小学数学老师怎么样，北京小学数学家教怎么样

1，北京小学数学家教怎么样

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北京小学数学家教怎么样

2，你们觉得数学老师怎样

数学老师是我们的班主任，对我们挺好，就是打起人来/

一个不是人的人

还不错！！！

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3，初中高中政治老师小学数学老师各自的优势是什么

1、如果是当老师的话。我可以帮忙分析下现在各个专业的就业情况。因为我是今年师范刚毕业的，所以比较了解。汉语言文学（师范）这个专业毕业出来后是当语文老师的吧，现在各地普遍缺语文老师，而且你说你比较喜欢语言方面的，所以个人认为这个专业不错。小教的话，有些地方教师招聘，报名学科要与师范证上的学科相一致，而小教专业可以考小学各个科目的，没有限制，这是它的优点，不过地区不同，教育局的政策也有不同。现在学英语专业的人比较多，所以如果是当老师的话，英语专业就业较紧张。 2、由于我不知道你是哪个地区的，各个地区招聘政策有所不同。而且四年后，也不知道政策会怎么变。所以你可以先了解一下今年你那里的教育局公布的招聘名额及政策，并结合自己的喜好选择。毕竟招聘名额再少，也是有人考进去的。而且这个专业还关系着你一生。选择自己喜欢的专业能学的轻松点，所以选哪个专业还是看你自己如何想吧。如果是政治老师，首先要看你去什么学校要是去文科比较好的学校可能会辛苦一些，但是待遇会比较好要是去理科比较好的学校就会比较轻松，但会有被忽视之感，小学数学老师很清闲，但工资方面应该不是很高，我个人觉得应该去当高中的政治老师，各方面都好不错

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4，小学教师这个职业怎么样

我是一名中学教师,我诚实地告诉你,无论哪行哪业,都需要最优秀的人,竞争都异常激烈的,我们学校有将尽100吃闲饭的人,将来都会下岗的.我在国企学校,国家事业单位性质的学校,如果没有背景,根本分不进去,私立学校会给你一个竞争面试的平台,但私立学校很辛苦,压力很大,家长与学校对老师的要求很高,据说私立学校的老师流动性很大,很多情况下都被炒!但是如果进了公办学校,待遇高,工作也很稳定的.还有三个月假期,日子还是过得不错的.以前男生不喜欢做这行,但现在观念改变了,因为教育是暴利,闲时还可补课赚钱!收入不低!

现在看来很稳定，但是随着生源的减少，以后就很难说了，我也是教师，我有危机感，现在一边工作一边充电

还不错吧,不是有一句话吗."要教书就只教大学和小学."里面的意思大概都知道,那些叛逆的中学生太难教了.

我是一名复员军人，在几年前我就喜欢上了教师这份职业．教书育人为教育事业做贡献是光荣的，我的一个朋友对我说教师是”人类灵魂的工程师”细想这是多么伟大啊，教师的职业已不能用金钱能衡量了，为人类和社会所创造的价值是无法标价的．我喜欢教师这个职业而且以后会找个教师做我的女朋友．QQ411623015．gfy0313@126.com

这个工作好找,不过需要温柔和可爱的外表,心思细腻!就业前景好,月工资1000以上!如果是私立的,那就更好了2000左右.

5，对数学老师的评价

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:假面骑士cor对老师的评价1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种

评价？当然是很糟的评价........评价不能解决问题，给他点儿报应才是真的为了提高数学成绩可以在他的课上做自己的题如果他为此找你麻烦你就把你心里的不满都告诉他他要是找家长你就先向父母告他的状先下手为强嘛......再说，本来就是他不对。家长会理解你的最后，我会支持你的，相信你的处事能力我也遇到过这种问题，都可以解决的很好哈

赶紧跟校长反映，换掉他，别让他教，也别让他当班主任，班主任很重要，俗话说，一只狼带领一群羊可以战胜一只羊带领的一群狼

数学老师是交我们思路的，很严谨的科目，只有不断开发自己，才会更好，谢谢老师他们无微不至的关心呵护我们每一个人，衷心的祝福他们万事如意！

跟他谈谈,可以找几个班委一起去,如果不接受建议也拒绝改变的话,反映到学校好了

直说肯定是不行的，向校长或年级组长反映，说出他教学的不好，最好不要说他的长相问题，或和他谈谈如何教学

6，试述一个合格的小学数学教师应具备怎样的素质

数学学科知识：这应该应该要具备较全面吧。不懂的要学会问。边教边进修也是允许的。教育学呢，身为一个老师，应该是为学生奉献的，老师不应该放弃任何一个学生，老师应该抱着一颗在我眼里没有坏学生的心去对待学生。心理学，当老师的，必须要学会忍，即使忍不住了，也不可以打学生，可以适当的批评，老师要能够忍住学生的顽皮，学会控制自己的情绪。小学数学教学论这个不太懂，一个老师，可以容许有不会的题目，但要学会去学习，把不懂的完善，尽能力去给学生最好的回答。老师要放的下面子，不要有权威，自己做错的题目要勇敢承认，不要因为面子怕下不了台说自己的答案是对的，这样的话学生一般不会大胆去反驳老师，对的就变成错的了。

要对学生公平对待，要在学生不乖时忍要好好讲道理，用爱感化他。数学，注重的不是题目，而是让学生真正的理解透彻。

仁爱正义宽容大度不屈不挠和蔼可亲

做为一名小学数学教师要具备的基本素质觉得作为数学老师主要有这么几点素质就可以上岗：一、知识素养：主要是学科专业知识。二、人格素养：就是热爱教师这份事业三、心理素养：要有一定的心理承受能力，宏观调控课堂气氛。四、能力素养等等。事实上对数学老师要具备什么素质都是次要，关键是要你如何带动学生的学习积极性，使学生积极去探索，去实践。最终实现自主学习。这才是数学老师应该具备的基本。首先必须得爱学生，这是老师的第一要素，再就是备课、教材方面的，这些在工作中会慢慢提高的能熟练掌握小学数学课程标准，数学系统。幽默的形态艺术和亲和的语言表达。

一个合格的小学数学老师，要有小学学科教育知识，（师科毕业的吧）最好经常上网浏览关于小学教学的各种知识，（教好孩子自己也要好）孩子的思想是多样化的，小学数学教师要有足够的耐心，（不要对它们发脾气）贴近孩子他们的心灵，不苛刻却又不纵容；在教授知识的同时注意拓展他们的思维，给予更多的鼓励，加强他们对数学的好奇，引导他们走进数学殿堂！

在我意识里，一个合格的小学数学老师，并不要求有多么高的学科知识，每天讲着1+1=2却身怀可以解答哥德巴赫猜想的学识，太大材小用了；作为小学教师，要经常上网浏览关于小学教学的各种知识，基础教学并不是那么容易的，大学老师可以给学生布置的作业是其以前未曾接触的，但小学教师不可以；对于孩子来说，他们了解的东西并不是很多，却也有自己的单纯，而新时代孩子的思想是多样化的，小学数学教师要有足够的耐心，足够的爱心，贴近孩子，贴近他们的心灵，不苛刻却又不纵容；在教授知识的同时注意拓展他们的思维，给予更多的鼓励，加强他们对这个世界的好奇，对数学的好奇，引导他们走进数学殿堂！

7，小学数学教师形成怎样的教学风格

1、做有激情的智慧型的小学数学教师教学是一门艺术，而艺术最本质的东西是以情感人。一个不喜欢甚至厌恶自己所教学科的教师，即使学富五车，才高八斗，也难以形成自己的教学风格。激情是一切艺术之母。激情不是简单意义上的疯狂，而是你对小学数学这门学科深沉的爱，在平时的交流中要让学生感到老师同他们的关系是非常重要的。无视学生或者看不起学生，可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来，热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。创设问题情境是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。对学生有建设性的想法，要尊重理解，并给予赏识性评价，少说“你不行，你不对”多说“你真行，太棒了”让学生在愉悦的氛围中学习，使课堂高潮迭起，充满生机。 2、要有清醒的自我意识自我意识是一个人对自己的认识和评价，是对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。自我意识的内容包括智力因素和非智力因素，在智力因素方面，要全面了解自己在观察力、思维力、注意力、记忆力、想象力等方面的优势和劣势所在。特别是数学学科的特点具有高度的抽象性和严密的逻辑性而不同于其他学科。例如对于自然数的认识：1，2，3，…，101，102，103，…，1001，1002，1003，…无限制地继续下去时，很远很远的大数是决不可能由真实事物中直接抽象出来的，而只能依靠人的想象。这种想象的数，实际上是人的思维的产物，把它看成是一种“理想元素”。类似地直线的无限性，有理数的稠密性，实数的连续性等概念，也都是理性思维的结果，不可能直接为人们所感知。非智力因素包括情绪、意志、兴趣、性格等因素。教师要清楚地了解自己属于哪种气质，胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质，因为不同的气质体现了不同的个性特征，因而分别适合于创造不同教学风格。可见，这种知“己”是相当重要的。 3、要有不断学习的意识陶行知先生说过：“惟其学而不厌，才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的了。”又说：“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。”换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。同学也互相感化。好学的同学能引别的同学好学。教师一旦停止学习，教师的工作如同机械的运作，在机械枯燥的活动中，教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。现在知识更新的速度在不断地加快，教育教学理论不断地在推陈出新，教育信息技术在教学中得到广泛的应用，作为一名教师如果没有坚持终生学习的思想，就不会达到一个新的境界，因此不断地学习就成为当今社会对教师的要求，所以作为一名教师勤于学习、学会学习就显得十分重要了。 4、要有一个良好的心里定势定势理论认为，定势是指一定的心理活动所形成的一种预先的心理准备状态，它使人们以比较固定的方式去进行认知或作出反应，并影响着问题解决时的趋向性，这种趋向性，有时有助于问题的解决，起到正效应；有时会妨碍问题的解决，带来负效应。小学数学教师的心理定势对小学数学教学有较大影响，积极的心理定势推动教学的进展，消极定势妨碍教学的深化，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，即反映认识上的心理定势，又具有强烈的情感色彩。教学风格的形成有赖于一种稳定的积极的心理定势，心理学研究和实践证明：自由、宽松、安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。为此，我们应采取相应的对策，既要强化心理定势，又要适时地突破定势的束缚，不断完善心理结构，从而形成一个独特的审美情趣、思想倾向、思维方式的教学风格。 5、总之，具有独特的稳定的教学风格是每一位老师的追求，不是名师、特级教师才有的追求。教师的全面成长和教学风格的形成，只有通过每位教师的刻苦努力，不懈的追求，从现在开始，从你的每一节课开始，朝着一个属于自己的方向发展。