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怎么写教育教学案例反思,怎样写教学反思

来源:整理 时间:2023-05-06 08:59:34 编辑:八论文 手机版

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1,怎样写教学反思

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怎样写教学反思

2,如何撰写教学反思

1、从身边的故事、教学后记写起教师自身的独创教学以及课堂效果,包括寻求突破教学重点、难点及解决疑难问题所采取的办法、对策等。学生的独到见解,包括学生在课堂学习中的独特解法、独创思维等。精彩的教学片断,包括课堂中有亮点的教学情节与过程,精彩的答问、语言等。自己课堂教学中不足之处的反思与分析。2、学会寻找视角带有问题性。有价值的教学案例记录的应是一些含有问题或疑难情景在内的事件,包含着一些深刻的教学问题,它能够引发人们的思考。针对性和实效性。通过这些事例能针对教学存在的问题说明一些道理,或验证某些理论,解决某一实际问题。典型性。教学案例所选择实例应是具有代表性、典型性的事件,这也是教学案例的生命。3、多思、多写,才有提高教师初写教学案例,要求不宜过高。要有一个明确的主题,有价值的教学案例一般应围绕一个鲜明的主题,通过一个或多个教学事例或故事的启示,提出某一有价值的、富有启发性的问题。故事过程的描述要具体、生动。教学案例“讲”的应是教师自己身边的故事,要用描述性的语言或一种易于理解的方式(如教学实录)来叙述。要有相对完整的情节,反映事件发生的过程,特别是教师与学生的复杂的内在的心理活动。要具体、生动,故事情节让人读起来感到一种娓娓道来的感觉。对问题及有分析、思考。应多角度地对提出的问题进行评述、分析,提出自己的见解(问题归因;总结出规律;解决的途径或方法;改进的意见)。撰写教学案例已成为一线教师的自发性的行为,平时要对自己身边发生的教学故事,多思、多记,及时抓住灵感。4、有理论素养,才有文章质量写好教学案例,教师自身的理论素质是非常重要的,这也是一线教师普遍存在的比较薄弱的一个环节。没有一定理论素养,往往就难于发现和抓住有价值的事例;没有一定理论素养,对一些教学事例的归因往往缺少理论的支撑。只有具有较高的理论素养,才能使自己身边发生的教学故事擦出问题的火花,对发生的教学问题能作深刻的的反思,对事例中启示的道理进行有理有据的分析,提出可行的解决问题的方式。教学反思的基本特征1、真实性:以客观的情境作为资料。2、叙事性:追求以教育叙事的方式反思。3、主题性:有一个统帅整篇文章的主题性。4、典型性:所叙述的教学事件具有典型性。5、价值性:能提供基于问题的解决办法提供结论性意见。反思的作用和意义:1、教学反思为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。2、教学反思可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。3、教学反思可以促使教师对自身行为的反思,提升教学工作的专业化水平。4、教学反思为教师之间分享经验,加强沟通提供了一种有效的方式。

如何撰写教学反思

3,教学反思怎么写

教学反思怎么写   教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。    怎么写教学反思?   写成功之处   将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。   2写不足之处   即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。   3写教学机智   课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。   4写学生创新   在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。   5写再教设计   节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。    怎么写好教学反思?   教学反思是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的反思和总结,它记录的是教学过程中的经验和教训,是教学实践的理性升华。认真、科学地写好教学反思,对提高自己的课堂教学水平,促进自身的教育科研能力,大有裨益。前不久,在部分学校检查教学常规管理时,发现不少教师比较重视写教学反思,有了基本的反思意识,令人欣喜。可惜的是,他们要么反思的是教学重点、难点,要么是罗列教材的知识点,更多的则是记录教学效果,即学生对知识的`掌握情况。那么,教学反思到底反思些什么呢?笔者建议可以反思以下几方面的情况。   一、反思成功之举   将教学过程中达到了预定教学目标、引起教学共振效应的做法;临时应变得当的措施;教学方法上的改革与创新;渗透和应用教学思想方法的过程;使用教育学、心理学原理的效果和感触;层次分明、条理清楚、提纲挈领的板书等等,详细得当的记录下来,作为以后改进教学的参考,以便在此基础上不断的改进、完善,并有所创新。   二、反思遗憾之处   课堂教学失败,没有达到预期的目标;或者预先设计的很好,临场发挥失常;即便是成功的课也难免有疏漏、失误或遗憾之处,对这些情况进行回顾、梳理,并进行深刻的思考、探究和剖析,以在以后的教学中引以为戒,避免重蹈覆辙。   三、反思学生见解   由于学生的认识水平不同,他们在课堂上可能会提出各种各样的问题,其中不乏有教师意想不到或一时难以回答的问题;同时他们也随时可能发表一些独到的见解,课堂上随时可能闪烁出创造的火花。教师认真记录下这些情况,一方面可进一步补充和完善自己的课堂教学,另一方面也能拓宽思路,丰富自己的教学资源。   四、反思理解教材   教师在备课过程中,虽然仔细研究了教材,写了详细的教案,但课堂教学面对的是活生生的人,教学过程又是互动的,因此,在具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况,随着教学活动的深入,教师对教材的理解和感悟也会相应地加深。在授课结束时,把这些理解和感悟记录下来,就为以后教学这部分内容积累了有用的资料。   五、反思教学灵感   课堂上,随着教学过程的展开和不断深入,师生互动引起情感的交融与共鸣,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感,智慧火花会突然闪现,若不及时捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。将这些灵感及时记录下来,它们就象是一颗颗散落的珍珠,如果融入自己的感受、思考,将它们串连起来,那就是一条美丽的项链。   六、反思再教设计   一节课下来,精心沉思,想想摸索出了哪些教学规律;教法上有何创新;知识点上有何发现;解决问题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;活动是否充分;组织教学有何新招等等。及时记下这些得失,并进行必要的取舍与归类,思考一下再教这部分内容时该如何教,写出再教设计,这样可以扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提到到一个新的境界和高度。   总之,写教学反思是教师教学过程中的一个重要环节。教学反思没有具体的格式,也没有字数限制,有话则长,无话则短。写教学反思贵在及时,贵在坚持,贵在执着的追求。若有所思、若有所得,当及时记下,以记促思,以思促教,日积月累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收效。 ;

教学反思怎么写

文章TAG:怎么写教育教学案例反思怎么教育教育教学

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