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怎么写作语文教学论文,语文教育专业的毕业论文怎么写

来源:整理 时间:2023-07-06 15:47:44 编辑:八论文 手机版

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1,语文教育专业的毕业论文怎么写

这方面的文章不太好写,你可以去找别人帮你写一下。 他们的文章写的不错,完成文章,满意再付费的. Q Q 好友查找一下就可以 一零三七二五二六五七 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
想怎么写,就怎么写,随心所欲

语文教育专业的毕业论文怎么写

2,语文作文教学论文怎么写

作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。写作是一种个性化的思考、创作过程。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提,脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法,必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生,而我们的作文教学往往成为消灭学生写作兴趣的过程,要求写作的题目都是学生不愿写、不会写的,没有相关的生命体验、生活积累即使勉强写出来也是应付差事的应景之作。很多学生缺乏基本的观察生活能力、积累素材能力和写作能力。遗憾的是,许多语文老师为了应付考试,不是从基本能力抓起,引导学生观察生活、积累素材逐渐提高写作能力,而是简单的提供模板、让学生背诵一些高分作文的开头和结尾,生搬硬套。长此以往,学生的写作兴趣荡然无存、写作能力江河日下。

语文作文教学论文怎么写

3,写好语文教育论文应该注意哪些方面

汉语是我们的母语,学好汉语是每个炎黄子孙的责任,可想语文教育在我们的教育体系中所占的比重了,然而有许多优秀的语文教师空有教学经验,却不能很好的把自己的经验介绍给同行,那写好语文教育论文要注意那些方面呢,下面小编就一一为你说明: 写好语文教育 汉语是我们的母语,学好汉语是每个炎黄子孙的责任,可想语文教育在我们的教育体系中所占的比重了,然而有许多优秀的语文教师空有教学经验,却不能很好的把自己的经验介绍给同行,那写好语文教育论文要注意那些方面呢,下面小编就一一为你说明:写好语文教育论文要把握住这种文体的基本特点 既注重实践性,又注重理论性和学术性,既要以教学实践为基础,总结实践经验(包括自己的,或别人的;正面的,或反面的),又要在此基础上运用有关的理论(如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等)加以分析提炼,去粗取精,去伪存真,归纳出带规律性的东西;而这些规律又要能对教学实践有指导意义,具有可操作性。写好语文教育论文要避免以下两种情况 一是只阐述某种观点,不提出有现实针对性的实践依据,泛泛而论,不解决实际问题; 二是只说自己怎么做怎么教,不分析为什么这样做这样教,其中有什么值得认真研究的地方。写好语文教育论文要在选题方面下功夫 在语文教育论文选题方面,我们研究的眼光不能只盯住教材中某一课、某一类课文、某一个知识点的教学,这样就局限了自己的研究范围,不容易找到有突破性、创新性价值的研究题目,写出的语文教育论文就往往会缺乏新意,难得有独到的见解。因此,我们应该把视野再扩大一些,从传统研究中着重对教材教法的研究拓展开去,寻找新的研究范围、研究题目的语文论文。写好语文教育论文的两个思路介绍 一个是课程方面的语文论文,即对课程设置、课程性质目的、课程间相互关系的研究。我们善于把自己研究的小题目与这些大问题联系起来,虽然是微观的研究,但却包含宏观的思考,这样的研究,就可能站得高一些,分析问题说得透一些。 另一个是教语方面的语文论文,即对教师教育教学用语的研究。教语是教师教育工作中的主要工具。一方面,它自身有它的规律值得研究;另一方面,它作为讲授教材、体现教法的主要工具和载体,与教材教法有密切的关系。 语文教学论文是教学研究的成果体现,教学研究是语文教学论文的实践基础,不花一定的时间和精力去进行教学改革的探索,不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革,才会给教学论文提供具有独到之处的鲜活素材,才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

写好语文教育论文应该注意哪些方面

4,教学论文怎么写

  教学论文属于科学研究论文的范畴。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究;而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外,还应具有突出的实践性。因为“教学”本身是一个实践活动。比如,就汉语语音问题来说,用音位学理论来分析现代汉语语音成分,分析单元音a及韵母ia,ai,ian中的a有什么不同,zhi和zi中的元音的发音特点如何,这样的语文论文属学术论文;而分析汉语拼音怎样教,有介音(韵头)的音节是三拼法好还是两拼法好,两拼法中是“声韵”相拼(如j+ian)好还是“声介合母/后随成分”相拼 (如ji+an)好等等,这样的语文论文属语文教学论文。又如,研究句式是语法学方面的语文论文,研究句子在中小学怎样教则是语文教学论文。语文教学论文不能只是理论分析,而应该有具有充分说服力的实践性材料来加以证明,必须以教学实践为基础,是教学经验的总结和提炼。它应该对人们的教学实践有指导意义。这就是说,教学论文与一般学术论文的不同,是它具有突出的实践性,是针对教学实践来写的论文。教学论文虽然来自教学实践,是对教学实践的总结和提炼,但教学论文又不同于一般的教学总结。   教学论文与教学总结属于两个不同的文体范围。前者属科学研究论文范畴,后者属工作报告范畴。因此,二者具有不同的特点。教学总结是对某个教学阶段、某个教学范围中教学工作情况的总结,它的内容主要是对教学实践的一种说明。教学论文则是一种理论联系实践的文体,它除了具有实践的说明之外,还应该有理论的分析和一些学术性的探讨.当然,教学论文是在总结教学实践的基础上产生出来的,因此,它与教学总结之间并没有不可逾越的鸿沟。好的教学总结经过加工和提炼就可以成为一篇教学论文。但从文体上说,二者毕竟有区别。教学总结中当然也可以有一些理性的分析和理论的探讨,但这不是必需的;教学论文则必须具有理论的探讨,必须在实践的基础上升华为理论,必须以规律的总结和提炼为目的,而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上。   通过以上说明,我们认为写教学论文首先要把握住这种文体的基本特点:既注重实践性,又注重理论性和学术性。既要以教学实践为基础,总结实践经验(包括自己的,或别人的;正面的,或反面的),又要在此基础上运用有关的理论(如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等)加以分析提炼,去粗取精,去伪存真,归纳出带规律性的东西;而这些规律又要能对教学实践有指导意义,具有可操作性。   不注意这一点,就难以写好教学论文,要么只阐述某种观点,不提出有现实针对性的实践依据,泛泛而论,不解决实际问题;要么只说自己怎么做怎么教,不分析为什么这样做这样教,其中有什么值得认真研究的地方,这就和一般的教学工作总结没有什么不同。

5,浅谈小学生怎样写好作文作文教学论文

一、学习作文口诀:  作文并不难,生活是源泉;观察勤思考,留心最关键;多读多积累,素材和语言;  开心就多练,兴趣第一关;观察百日功,文章一朝成;常说嘴不笨,常写手必顺;  文章要写好,腿脚要多跑;文章不怕改,就怕难割爱;写作莫偷懒,勤写天天练;  技法帮助您,会写美妙篇。  写作不怕根基浅,勤学苦练能过关;百遍锤炼成妙语,千遍推敲成佳篇。  实话三言和两语,胜过虚话千万言;千锤百炼出好钢,千修百改出精篇。  话不在多而在精,文不在多而在新;敲鼓妙在鼓声响,写作妙在心声真。  无情未必真豪杰,有情文章才绣锦;恒心架起通天路,勤奋打开智慧门。二、观察方法口诀  观察事物用“五觉”,观察方法容易学。眼看耳听心要想,触觉嗅觉和味觉。  观察事件要连贯,生活细节细体验;观察人物抓特点,神态动作和语言;  典型特征细心看,突出特点要记全。观察景物要联想,静态动态细端详;  形状颜色和气味,联系生活多想象。定点观察按空间,时间变化分阶段;  动点观察写游记,地点变化要牢记;抓住特点和重点,景物特征记心间;  观察动物很容易,外形习性牢牢记。观察植物方法多,生长过程分四季;  静态动态要联想,联系生活举事例。观察建筑按远近,空间方位有条理;  外形结构与作用,分类观察均须记。观察物品很特殊,形状结构和用途;  对照特点多联想,联系生活多想象。眼中有情笔生趣,拟人观察很容易;  万事万物皆有情,联想想象观具体。观察不怕根基浅,窍门就是天天练;  恒心架起通天路,勤奋攀登智慧山。观察积累素材丰,“五觉”体验妙无穷;  学会观察写文章,妙笔生花笔生风。三、写人作文口诀  写人作文并不难,开头概括写特点。对照特点找事例,具体描述一两件。  一个特点多事件,巧妙构思出特点。结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。  叙事写人分三段,重在突出人特点。描写人物抓外貌,突出一点特征显;  人物语言要逼真,动作描写要周全;心理活动细腻写,真实感人是妙篇。  总分写人抓特点,首尾照应成一篇。对比写人方法巧,选择事例很重要。  并列写人容易学,分写事例特点多。外号写人最有趣,对照外号选事例。  写己要写真情感,喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事,新人新事最有趣。  “张冠李戴”会构思,描写人物最实用。引用诗句赞美人,锦上添花能出神。四、叙事作文口诀  叙事作文是基础,三段写法要牢记。叙述方式有三种,顺叙倒叙和插叙。  顺叙记事容易学,起因经过和结果;开头交代四要素,时间地点和人物;  事件起因点明白,经过具体写出来;结尾交代事结束,首尾内容要略写。  倒叙方法变化多,结果提前是妙着;开头回忆多变化,结尾照应好处多。  中间具体叙述事,细节描写要有趣;过渡照应衔接紧,线索清楚最要紧。  选材要选新鲜事,话语实在感情真;话不在多而在精,事不在多而在新。  一篇文章一主题,串串事例不离题;层次分明条理清,详写略写心里明。五、状物作文口诀  状物文章分多种,动物植物不相同。物品建筑细分类,一样一样看分明。  介绍植物抓特点,枝叶花果样样全;一年四季顺序写,生长过程一条线。  形状颜色和滋味,比喻拟人写有趣;联系生活述感受,描写细节有情趣。  引用诗句来赞美,画龙点睛多趣味。介绍动物有要点,外形习性是重点。  描写特点抓外形,总分说明条理清;联系生活写习性,吃睡玩飞和叫鸣,  生活细节要具体,写出特性有感情。介绍物品三要点,外形结构功能全。  文具玩具最常见,生活用品有千万;描写外形有顺序,描写结构按空间;  描写功能述生活,典型细节写一段;开头介绍名来历,结尾赞美把晴点。  状物要写建筑物,远近特点仔细看,参观过程交代明,描写特征抓重点;  空间顺序细说明,看听想到都写全。色彩形状细描绘,比喻联想有趣谈。  状物要写真情感,结尾抒情最常见。 六、写景作文口诀  写景作文最有趣,借景抒情用比喻;景物不同特点异,抓住特点要牢记。  时间变化纵向思,地点变化横向联。景中有人景有趣,景中有情文章鲜。  总分写景最常见,描写景物抓特点;四季变化最常用,春夏秋冬是重点。  定点写景有顺序,时间变化分层点;静态动态对比写,颜色形状联想变。  动点写景是参观,地点变化交代全;首尾呼应最重要,结构完整是一篇。  联想写景最好玩,巧妙联想趣无限;视角变化写景物,空间方位要突出;  体验写景要新颖,独特感受不一般;分类联想细致写,下笔有趣是重点。  拟人抒情景生情,想象联想并列段;景物童话有乐趣,细节描述新故事。  写景多用修辞法,语言优美人人夸;首尾呼应结构新,景中有情情要真。七、作文章法口诀  1、怎样观察  观察时,要巧妙。五感官,都用到。先用眼,仔细瞧,形色态,分辨好。触形态,善比较,  观颜色,浓淡晓;看姿态,静动找。听声音,动脑筋。嗅气味,多闻闻;有顺序,抓重点;  时间变,地点换,观察时,多体验;巧联想,抓特点;观察好,得用脑;多感官,结合好。  2、怎样收集材料  材料多,文章好;多读书,佳句找;勤观察,笔记好;多用心,善思考,  勤摘录,多剪报。分条记,整理好;使用时,方便找。  3、怎样审题  要作文,先审题。明范围,知题义;扣题眼,重点记;知数量,不离题;  明人称,好下笔;附加语,须重视。写真情,出新意。  4、怎样选材  选材料,须扣题。熟材料,反复比;选新颖,是第一;选真实,要牢记;  选典型,有情趣。材料多,细琢磨;多比较,用心计。  5、怎样构思  先构思,后动笔;定中心,宜扣题。一文章,一中心;无须多,不偏离。  想开头,思顺序;明重点,具体叙;线索明,思路清;巧过渡,会照应;  时间变,按顺序;地点变,合事理;首和尾,要一致;立好意,才下笔。  6、怎样列题纲  构思好,列题纲;搭架子,行文畅。定顺序,理思路;明详略,细琢磨。首和尾,要贴妥。  7、怎样开头  开好头,是关键。直入题,时地点;设悬念,趣味见;描绘景,抒发情。借故事,吸引人;  好诗句,引入文;借哲理,巧议论;先概述,再具体;要成功,须新颖;方法多,灵活用。  8、怎样结尾  结尾好,味无穷。自然收,渠自成;巧总结,中心明;善启发,留余声;要赞美,巧抒情;  发议论,要点睛;象征景,味无穷;呼开头,暗照应;成一体,结构整。  9、怎样过渡  巧过渡,文无缝;衔接段,思路清。句过渡,用词语;巧铺路,很有趣。  段过渡,句子好;架设桥,连接巧。篇过渡,用段落;妙连接,好处多。  过渡处,要自然,忌生硬,忌死板;忌跳跃,忌突然。  10、怎样写具体  写文章,要具体。叙事文,重过程,细节处,须注意。写人物,动语神;细刻画,须用心;  人物活,要逼真。状物文,抓特点,多形容,多修饰;善分解,巧对比。写景文,形色态,  细心描,大胆想;静动态,重点忆。写活动,要注意:从整体,到部分;先场面,后聚焦。  写联想,多比喻;可夸张,可排比;情趣浓,文具体。  11、怎样绘景  描景物,怎下笔?写形状,须具体;绘颜色,浓淡宜;描形态,写情趣;  多联想,多比喻;并列写,可排比;引诗句,妙无比;抓特点,按顺序,  融入情,精描绘。  12、怎样状物  状物文,要牢记:选好物,先熟悉。写植物,形色味,枝叶花,果实美,拟人化,用比喻;  写成长,分四季,抓特点,重点记。写动物,描外形,分类描,要具体;写习性,抓特点,  联生活,细节全,述感情,要自然。写物品,明来历,描外形,按顺序。形与色,要看清。  写结构,知用途。抓重点,细描绘。人与物,用事例;生活趣,要典型。建筑物,远近看,  抓特点,有重点;分层写,视点变;多联想,古今全;人物情,融其间。  13、怎样叙事  叙事文,有人称;六要素,要记清;时地事,交代明;环境清,有人物;起因前,脉络连;  写结果,别含糊。有重点,有详略;有细节,变化多;生活趣,人物情,事三折,文入胜。  14、怎样记人  写人物,抓特点;描肖像,有重点;记衣着,不一般;言与行,要逼真,  有细节,点神态;察心理,见精神。具体事,表特点。  15、怎样修改  好文章,改百遍。读中改,细增删;多推敲,严把关。标点号,用恰当。  调并换,文意畅;热加工,冷处理,互批改,互借鉴。改中写,技能练。  16、怎样改写  改写文,有借鉴;改人称,语气变;改体裁,结构变。通读文,明要求;  细比较,差异找。增删换,细推敲;多联想,要巧妙;多修改,达目标。  17、怎样扩写  扩写文,有重点;明中心,抓要点;善想象,多描写,  添细节,事不变;抒真情,巧议论;首尾新,故事全。  18、怎样缩写  缩写文,意不变。理思路,明要点,抓中心,留主干。去枝叶,注意删。有首尾,有重点。  19、怎样续写  续写文,要联想;人不变,事要变;新时间,新地点,新人物、新事件。变原因,变环境,  变故事,变人称。新发展,结果变。合情理,出意料;故事妙,主题好。  20、怎样写看图作文  看图文,是创新。对照图,看仔细;一看人,二看景,三看事,分主次。  推前因,想结果;多联想,想合理。看中想,求创新;写文章,要具体。  21、怎样写应用文  写日记,有格式,见闻感,都可记。自由写,随意记;天天写,要坚持。  写书信,按格式,言得体,分层次;有中心,述真意。板报稿,要快捷;  选材新,标题切;言简明,扬新风。应用文,格式明,多实践,活运用。
写作是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文本应顺其自然,引导学生认真观察,悉心体味,“我手写我口,我手写我心”。但在传统的作文教学中,本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的,应训练习。学生作文千人一面,缺乏童真童趣、真话真情。如何开掘学生的写作源泉,使学生做到作文“言之有物”,谈真话,抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。一、留心生活 捕捉素材叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料,要丰富学生的写作材料,必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。
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