怎么写作语文教学论文，语文教育专业的毕业论文怎么写

本文目录一览

1，语文教育专业的毕业论文怎么写
2，语文作文教学论文怎么写
3，写好语文教育论文应该注意哪些方面
4，教学论文怎么写
5，浅谈小学生怎样写好作文作文教学论文

1，语文教育专业的毕业论文怎么写

这方面的文章不太好写，你可以去找别人帮你写一下。他们的文章写的不错，完成文章,满意再付费的. Q Q 好友查找一下就可以一零三七二五二六五七教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

想怎么写,就怎么写,随心所欲

语文教育专业的毕业论文怎么写

2，语文作文教学论文怎么写

作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。写作是一种个性化的思考、创作过程。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提，脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生，而我们的作文教学往往成为消灭学生写作兴趣的过程，要求写作的题目都是学生不愿写、不会写的，没有相关的生命体验、生活积累即使勉强写出来也是应付差事的应景之作。很多学生缺乏基本的观察生活能力、积累素材能力和写作能力。遗憾的是，许多语文老师为了应付考试，不是从基本能力抓起，引导学生观察生活、积累素材逐渐提高写作能力，而是简单的提供模板、让学生背诵一些高分作文的开头和结尾，生搬硬套。长此以往，学生的写作兴趣荡然无存、写作能力江河日下。

语文作文教学论文怎么写

3，写好语文教育论文应该注意哪些方面

汉语是我们的母语，学好汉语是每个炎黄子孙的责任，可想语文教育在我们的教育体系中所占的比重了，然而有许多优秀的语文教师空有教学经验，却不能很好的把自己的经验介绍给同行，那写好语文教育论文要注意那些方面呢，下面小编就一一为你说明：写好语文教育汉语是我们的母语，学好汉语是每个炎黄子孙的责任，可想语文教育在我们的教育体系中所占的比重了，然而有许多优秀的语文教师空有教学经验，却不能很好的把自己的经验介绍给同行，那写好语文教育论文要注意那些方面呢，下面小编就一一为你说明：写好语文教育论文要把握住这种文体的基本特点既注重实践性，又注重理论性和学术性，既要以教学实践为基础，总结实践经验(包括自己的，或别人的;正面的，或反面的)，又要在此基础上运用有关的理论(如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等)加以分析提炼，去粗取精，去伪存真，归纳出带规律性的东西;而这些规律又要能对教学实践有指导意义，具有可操作性。写好语文教育论文要避免以下两种情况一是只阐述某种观点，不提出有现实针对性的实践依据，泛泛而论，不解决实际问题; 二是只说自己怎么做怎么教，不分析为什么这样做这样教，其中有什么值得认真研究的地方。写好语文教育论文要在选题方面下功夫在语文教育论文选题方面，我们研究的眼光不能只盯住教材中某一课、某一类课文、某一个知识点的教学，这样就局限了自己的研究范围，不容易找到有突破性、创新性价值的研究题目，写出的语文教育论文就往往会缺乏新意，难得有独到的见解。因此，我们应该把视野再扩大一些，从传统研究中着重对教材教法的研究拓展开去，寻找新的研究范围、研究题目的语文论文。写好语文教育论文的两个思路介绍一个是课程方面的语文论文，即对课程设置、课程性质目的、课程间相互关系的研究。我们善于把自己研究的小题目与这些大问题联系起来，虽然是微观的研究，但却包含宏观的思考，这样的研究，就可能站得高一些，分析问题说得透一些。另一个是教语方面的语文论文，即对教师教育教学用语的研究。教语是教师教育工作中的主要工具。一方面，它自身有它的规律值得研究;另一方面，它作为讲授教材、体现教法的主要工具和载体，与教材教法有密切的关系。语文教学论文是教学研究的成果体现，教学研究是语文教学论文的实践基础，不花一定的时间和精力去进行教学改革的探索，不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革，才会给教学论文提供具有独到之处的鲜活素材，才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

写好语文教育论文应该注意哪些方面

4，教学论文怎么写

　　教学论文属于科学研究论文的范畴。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究；而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性。因为“教学”本身是一个实践活动。比如，就汉语语音问题来说，用音位学理论来分析现代汉语语音成分，分析单元音a及韵母ia,ai,ian中的a有什么不同，zhi和zi中的元音的发音特点如何，这样的语文论文属学术论文；而分析汉语拼音怎样教，有介音(韵头)的音节是三拼法好还是两拼法好，两拼法中是“声韵”相拼(如j+ian)好还是“声介合母/后随成分”相拼 (如ji+an)好等等，这样的语文论文属语文教学论文。又如，研究句式是语法学方面的语文论文，研究句子在中小学怎样教则是语文教学论文。语文教学论文不能只是理论分析，而应该有具有充分说服力的实践性材料来加以证明，必须以教学实践为基础，是教学经验的总结和提炼。它应该对人们的教学实践有指导意义。这就是说，教学论文与一般学术论文的不同，是它具有突出的实践性，是针对教学实践来写的论文。教学论文虽然来自教学实践，是对教学实践的总结和提炼，但教学论文又不同于一般的教学总结。　　教学论文与教学总结属于两个不同的文体范围。前者属科学研究论文范畴，后者属工作报告范畴。因此，二者具有不同的特点。教学总结是对某个教学阶段、某个教学范围中教学工作情况的总结，它的内容主要是对教学实践的一种说明。教学论文则是一种理论联系实践的文体，它除了具有实践的说明之外，还应该有理论的分析和一些学术性的探讨.当然，教学论文是在总结教学实践的基础上产生出来的，因此，它与教学总结之间并没有不可逾越的鸿沟。好的教学总结经过加工和提炼就可以成为一篇教学论文。但从文体上说，二者毕竟有区别。教学总结中当然也可以有一些理性的分析和理论的探讨，但这不是必需的；教学论文则必须具有理论的探讨，必须在实践的基础上升华为理论，必须以规律的总结和提炼为目的，而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上。　　通过以上说明，我们认为写教学论文首先要把握住这种文体的基本特点:既注重实践性，又注重理论性和学术性。既要以教学实践为基础，总结实践经验(包括自己的，或别人的；正面的，或反面的)，又要在此基础上运用有关的理论(如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等)加以分析提炼，去粗取精，去伪存真，归纳出带规律性的东西；而这些规律又要能对教学实践有指导意义，具有可操作性。　　不注意这一点，就难以写好教学论文，要么只阐述某种观点，不提出有现实针对性的实践依据，泛泛而论，不解决实际问题；要么只说自己怎么做怎么教，不分析为什么这样做这样教，其中有什么值得认真研究的地方，这就和一般的教学工作总结没有什么不同。

5，浅谈小学生怎样写好作文作文教学论文

一、学习作文口诀：　　作文并不难，生活是源泉；观察勤思考，留心最关键；多读多积累，素材和语言；　　开心就多练，兴趣第一关；观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺；　　文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱；写作莫偷懒，勤写天天练；　　技法帮助您，会写美妙篇。　　写作不怕根基浅，勤学苦练能过关；百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。　　实话三言和两语，胜过虚话千万言；千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。　　话不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。　　无情未必真豪杰，有情文章才绣锦；恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。二、观察方法口诀　　观察事物用“五觉”，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。　　观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；　　典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细端详；　　形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空间，时间变化分阶段；　　动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；　　观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察植物方法多，生长过程分四季；　　静态动态要联想，联系生活举事例。观察建筑按远近，空间方位有条理；　　外形结构与作用，分类观察均须记。观察物品很特殊，形状结构和用途；　　对照特点多联想，联系生活多想象。眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；　　万事万物皆有情，联想想象观具体。观察不怕根基浅，窍门就是天天练；　　恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；　　学会观察写文章，妙笔生花笔生风。三、写人作文口诀　　写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。　　一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。　　叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；　　人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。　　总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。　　并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。　　写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。　　“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。四、叙事作文口诀　　叙事作文是基础，三段写法要牢记。叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。　　顺叙记事容易学，起因经过和结果；开头交代四要素，时间地点和人物；　　事件起因点明白，经过具体写出来；结尾交代事结束，首尾内容要略写。　　倒叙方法变化多，结果提前是妙着；开头回忆多变化，结尾照应好处多。　　中间具体叙述事，细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。　　选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。　　一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。五、状物作文口诀　　状物文章分多种，动物植物不相同。物品建筑细分类，一样一样看分明。　　介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；一年四季顺序写，生长过程一条线。　　形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；联系生活述感受，描写细节有情趣。　　引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。介绍动物有要点，外形习性是重点。　　描写特点抓外形，总分说明条理清；联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，　　生活细节要具体，写出特性有感情。介绍物品三要点，外形结构功能全。　　文具玩具最常见，生活用品有千万；描写外形有顺序，描写结构按空间；　　描写功能述生活，典型细节写一段；开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。　　状物要写建筑物，远近特点仔细看，参观过程交代明，描写特征抓重点；　　空间顺序细说明，看听想到都写全。色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。　　状物要写真情感，结尾抒情最常见。　六、写景作文口诀　　写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。　　时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。　　总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。　　定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。　　动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。　　联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出；　　体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。　　拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。　　写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。七、作文章法口诀　　1、怎样观察　　观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，　　观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；　　时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。　　2、怎样收集材料　　材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，　　勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找。　　3、怎样审题　　要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；　　明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。　　4、怎样选材　　选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；　　选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。　　5、怎样构思　　先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。　　想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；　　时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。　　6、怎样列题纲　　构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。　　7、怎样开头　　开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；　　好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。　　8、怎样结尾　　结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；　　发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。　　9、怎样过渡　　巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。　　段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。　　过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。　　10、怎样写具体　　写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；　　人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，　　细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。　　写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。　　11、怎样绘景　　描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；　　多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，　　融入情，精描绘。　　12、怎样状物　　状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；　　写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，　　联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。　　写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，　　抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。　　13、怎样叙事　　叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；　　写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。　　14、怎样记人　　写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，　　有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。　　15、怎样修改　　好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。　　调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。　　16、怎样改写　　改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；　　细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。　　17、怎样扩写　　扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，　　添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。　　18、怎样缩写　　缩写文，意不变。理思路，明要点，抓中心，留主干。去枝叶，注意删。有首尾，有重点。　　19、怎样续写　　续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，　　变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。　　20、怎样写看图作文　　看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。　　推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。　　21、怎样写应用文　　写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。　　写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；　　选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。

写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣、真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。一、留心生活捕捉素材叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。