科学意义怎么写，课题的科学意义要写什么

1，课题的科学意义要写什么

对该学科发展具有怎样的价值,在该学科发展的地位和作用.

美国人，欧洲宇航局准备派人登陆火星啊！

课题的科学意义要写什么

2，公众理解科学的意义

对大众来说，科学就是一种为我且高不可攀服务的工具。

没有科学，就没有发展，和古代相比，你就知道谁比较重要

公众理解科学的意义

3，求一段科技或科学的作用和意义的话

科学技术是第一生产力的原理说明科教兴国战略的重要意义当前，科技对生产力的发展，越来越起决定性的作用。我国实施“科教兴国”战略，就是全面落实“科学技术是第一生产力”思想。发展科学技术也是国际竞争的需要，科学技术已成为决定国家综合国力强弱和国际地位高低的重要因素。第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。第二，科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。现代社会随着知识经济时代的到来，科学技术、智力资源日益成为生产力发展和经济增长的决定性要素，生产力发展和经济增长主要靠的是科学的力量、技术的力量。第三，现代化科学技术的超前性对生产力发展具有先导作用。

答案d从题中材料主要归纳出，重点理解“自然知识的实用价值对科技进步的意义，成为普遍接受的常识”，简言之，大家都认为，科技要进步，科学方法很重要，故选d。a项错在“仅从实用角度”；当时科学素养的作用小，不是因为不受社会重视，而是因为生产力和社会条件限制；c项与d项含义相反。

求一段科技或科学的作用和意义的话

4，科学的意义

科学是什么？由于我们能这么简单地提出问题，所以，许多人期待对此作一个简单的答复。但事实上，答复是复杂的。当然，科学具有一定的统一性和整合性，这种统一性固然不很完全，但它仍然是科学存在的一项重要条件。科学也有许多独立的方面。要令人满意地理解科学，要求分别研究科学的这些方面。科学表现出许多不同的方面，例如：（1）科学是一个穿白大褂的人，他经常做的事是在实验室中摆弄试管；（2）科学是爱因斯坦的相对论；（3）新型的电子计算机，是科学的另一种象征；（4）科学对许多人来说，可能意味着技术失业（因技术发展而失业）；（5）科学意味着希望的满足和希望的实现；（6）科学发现了胰岛素、盘尼西林等药物；（7）科学常常扩大着我们的物质财富；（8）科学从未停止寻找治愈癌症和无数人类疾病的方法。科学展示着这些方面，而且会展示更多的方面。但是，我们需要一种对科学的系统理解，需要一种把科学本质的多样性与其内在的整合性和统一性联系起来的方法。科学并不是要素与活动的杂乱无章的组合，而是一个具有凝聚性的结构，其各部分在功能上有互相依赖的关系。从根本上，科学是一种社会活动，是发生在人类社会中的一系列行为。从这个角度看，科学不单单是一条条零散的确证的知识，不单单是一系列得到这种知识的逻辑方法，科学是一种特殊的思想和行为。理性的思想和活动，是科学的本质所在。丹皮尔在《科学史》的“绪论”中指出，“科学可以说是关于自然现象的有条理的知识，可以说是对于表达自然现象的各种概念之间的关系的理性研究。” 如果要给科学一个简单的说法，那么可以这么说，科学是经过确证的知识体系，又是获取这种知识的理性的思想方法和社会活动。

5，谈谈对科学重要性的认识和理解

1.科学是崇尚真理和真实的人们的：永无止境地探索、实践，阶段性地趋于逼近真理，阶段性地解释和揭示真理的阶段性、发展性、历史性、辩证性、普遍性、特殊性、信息性等特点，尽可能不包含自相矛盾的知识体系,且是一项成果的绝大部分有利于造福人类社会的高尚事业。 2.实践与科学密不可分：同时,科学是人种人类意识对客观自然的一种正确的认识，它来源于实践，并指导人类进行新一轮的实践并接受实践的检验从而进行具体有续的整理的周而复始的过程。 3.科学的内涵：科学是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动，是通往预期目标的桥梁、是联结现实与理想的纽带。也可以说科学是使主观认识符合客观实际和创造符合主观认识的客观实际的实践活动。 4.科学态度的作用：通过多方面重复的或普遍的实践检验与科学思考，看主观认识是否符合客观实际，在多大程度上、符合什么样的客观实际，能否创造出符合主观认识的客观实际，这种态度是科学态度。用科学态度指导个人行为与社会实践，这种思想是科学意识与科学精神。科学家是在科学实践中有重大突破创新（重大发现或发明）的人。这是辩证唯物主义科学观的基本观点。 5.真理必须是科学的：否则就不能实现预期的目的。 6.科学的不等于是真理：实现了杀人、放火、战争的预期目的，只是正确地运用科学，不一定符合真理，也可能是犯罪。无论是自然科学还是社会科学，我们学科学知识、用科学技术、发展科学事业，都是为了实现预期的目的，只有这目的崇高而远大，才能创造人生的高价值与开拓精神的高境界，实现人的大发展；才能创造社会的高效益，促进社会和谐的大发展。科学家只有把目标定在创建和谐社会与和谐世界上，或者说把科学的功能用在实践真理与发展真理上，才能使科学成为真理，成为推动社会发展的真正动力。

6，科学的意义是什么

经常会有人对什么是科学，什么是是科普的问题刨根儿问底。我发现，如果真要讲清楚，似乎并不容易。人们喜欢把科学理解得非常神圣、高高在上，虽然自己无时无刻不与它相伴。而科普却想方设法缩短这个距离，但又总是效果不佳。究其原因，可能就是对科学与科普的理解上出了问题。科普这个词在《现代汉语词典》里的解释是：科学普及。老实讲，这样的解释跟不解释没什么区别。要解释科普这个词其实很困难，因为据说压根儿就没有一个确切的定义。甚至有人认为科普这个词的提法就是错误的。在外语中，就找不到能够相对应的词汇出来。普及的概念大家都清楚，就是普遍地传到，普遍地推广，以使被推广的事物大众化。科学的概念就复杂啦。按我们的《现代汉语词典》里解释，科学是“反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系”，我通俗地理解这句话就是，科学就是知识。如果按这个意思来理解科普，那科普就是普及知识。这样会出现两个问题，一是科普等同于教育了。我们的小学、中学、大学都是在教授人们知识，而且远比目前所谓的科普教授得详细认真，应该说普及得更彻底。二是科普没有必要。因为相当多的知识不可能被普及也没有必要被普及。比如说量子力学和相对论，比如说显微外科和热处理，这些知识可能被普及吗？有必要让大众都懂吗？结论是显而易见的，科普不是要普及什么知识体系。其实科学还有一个常常被我们忽略的意义：一种通过逻辑推理从观察到的事实得出可验证的结论的思维方式。通俗地理解这句话就是，对观察到的事物进行符合道理的分析，然后得出一个经得起检验的结果。在这样的过程中，你的想法及做法就是科学。因此，我们可以看出，科学并不仅仅是知识，它更是一种活动，是一种思维与实践的方式。如果一个人掌握了不少知识，但他的思维方式是不科学的，他一样会不断地犯错误。这样来看，科普的意义就应该是普及一种思维方式了。因为如果人人都学会了正确地观察事物，正确地分析事物，正确地运作事物，他所得到的结论和结果就会是符合科学的。至于他能够用什么样的知识体系来进行分析研究与运作，那是教育的结果。也就是说，一个人受到的教育程度越高，他所进行的活动就可能会更复杂，得出的结论也就可能会更精细。但无论是孩童还是科学家，只要他的分析研究与运作是正确的，他就是科学的。这种思维与运作的方式，我们就叫作科学精神。事实上，科普的意义就在于普及科学精神。一个人只有具备了科学精神，他才可能会对事物产生科学的兴趣，也才可能去观察、去分析，也才敢于提出疑问，也才能够去探索。反之，一个肚子里装了不少科学知识的人如果缺乏科学精神，他不仅难于发现真理，甚至可能在明知真理时却反对真理。这样的事情是屡见不鲜的。科普工作中常常会向公众宣传一些知识性的东西，展示大自然和人类社会的万千气象。它与学校的知识教育不同。科普注重的是通俗性、趣味性。目的是引起人们对知识的兴趣，激发他们为进一步弄清真象而去系统地学习相关知识。科普还会通俗地介绍一些知识和技术，以使公众对其有个一般性的了解。我们将这称之为“提高公民的科学素养”。一个公民应该对自己生活的社会和自然有所了解，这样会对提高自身生活质量有好处，也对他们在生产生活中得到更多的提示性帮助有好处。比如说，我们得到一些营养学方面的科普教育，就知道了应该如何吃得更健康；我们得到一些关于地震的科普宣传，就知道了在地震来临时应该怎么做等等。有很多简单的知识和道理并不一定天天会用到，但知道得多了，人就会变得聪明，兴许哪天在遇到一个问题或一个情况时，你就会因此而受益。这也是科普的意义。科普就是让全社会公众理解科学、热爱科学，创造一个科学的氛围，是一个让公众很轻松地就能知晓天下事的方法。

7，科学的真正意义

1.科学的真正意义通俗地说，科学是一种态度、观点、方法！同时，科学的东西本身具有悖论！也就是说，不同的专业学科的东西很容易被混淆和认为是矛盾的！其实，它反映了科学地认识事物的不同的多个复杂方面！是人类古今知识的集合，是人类得以进步的原因之一！很早有人就认识到了科学是一项造福人类的社会事业，但其意义是随时代发展进一步深化的。而这也是缺少教育的人们不易理解的。知识表现在书本里怎么又是一种社会活动呢？不能被别人理解，不能被别人重复验证，这本身就不叫知识，为什么还要强调其社会性呢？这是因为科学对知识的认识要远远比其它对其的认识严格。不管对巫师、宗教徒、平民还是科学家来说，知识都是指正确的陈述，正确的预见，即知识就是人认为的“真理”。但只有科学家才非常严格地审视“真理”。不光要看它的初始语句（常称为公理）是否来源于直觉、实验或有充分理由，而且严密地审查推导过程中的任何细节，并考查其任一导出结论是否与实验或生活经验相冲突。而这一系列工作都不是没有受过科学训练的人能做的，因此需要教育，需要许多的科学家的共同劳动，也需要广大民众的理解和各方面的支持。随着科学的越来越发达，科学的复杂程度越高，其社会性也就越强。2.真正的科学家和科学“尽可能不包含自相矛盾”该定语反映了科学对完美的追求，强调了科学也有个成长过程。从事科学研究的人士，包括自然科学家和社会科学家这两大类。凡可以称之为科学家的都是一些成功人士。3.为什么大多数科学家都是理科方面的？为什么比如在政治方面，文学方面有许多造诣的名家都不算是科学家呢？科学发现一般都可以透过实验来证明，大多数理工科都是以实验为基础建立起来的。而政治、文学、哲学等不能用实验来证明，他们处理问题的方法、观点不同，直接的讲，就是不能拿实验来论断，不能得到一些清楚的确切无疑的结论，所以一般从事这方面研究的人都不是称之为“科学家”的。

2.真正的科学家和科学 “尽可能不包含自相矛盾”该定语反映了科学对完美的追求，强调了科学也有个成长过程。从事科学研究的人士，包括自然科学家和社会科学家这两大类。凡可以称之为科学家的都是一些成功人士科学发现一般都可以透过实验来证明，大多数理工科都是以实验为基础建立起来的。而政治、文学、哲学等不能用实验来证明，他们处理问题的方法、观点不同，直接的讲，就是不能拿实验来论断，不能得到一些清楚的确切无疑的结论，所以一般从事这方面研究的人都不是称之为“科学家”的。

科学,就是最接近真实的猜想

一路听过众老师的科学讲座，虽然由于天性愚鲁听不出什么门道，但仍能感受到他们身上共有的一种执著，并且不由得思索几个问题：他们为何走上了科学研究之路？究竟什么是科学？而科学的意义又为何呢？我愿在此作一番粗浅之讨论。我一向以为，对“科学”的理解，最有发言权的决不是那些专研科学史或一味空谈科学含义的人。实践出真知。只有在第一线从事科学研究的人才会对科学有着最精辟的见解。为此，先引用物理学家V.F.Weisskopf的一段话：“什么叫模型？模型就是奥地利的火车时刻表。奥地利的火车经常晚点，乘客问列车员：你们干吗还要时刻表？列车员回答：有了时刻表你才知道火车的晚点呀！”这里的模型，正是科学之模型。科学只是对真实的近似，而不是100%的准确。科学中从来就没有一个特定的定律不是近似和可几的。我们仅相信，每一个定律不管其正确与否，都可以用另一个更精确更可几的定律来代替。这种新定律本身仍将不过是暂时的而已，同样的进程将无限延续下去以致科学在进步中将具有越来越可几的定律。其近似程度将以精确性、可能性与可靠性的差别像你随意选取的那样小而推进（小于ε，呵呵）Newton的经典力学到Einstein的相对论之发展正说明了这个道理。那么科学会不会因完善而终结呢？19世纪时，物理学家曾满心以为物理学的大厦业以建成，剩下的仅是添枝加叶的工作。只不过存在着两朵尚未明朗的“乌云”。结果两朵乌云一朵演化为相对论，一朵导致了量子力学的诞生，开创出物理学的新纪元。中国有句古话叫做“断章取义”。其实当你身居高处，就会发现以往的任何科学何尝不是断章取义！只因为我们知道得还太少，我们仅能凭目前所知去尽力揣测真实的全貌，这与盲人摸象又有什么分别？需知万事万物皆相互联系，不对科学有广泛的认识就不能把握其错杂之联系，从而无法彻底了解一样事物。所以我相信山外有山，一山更比一山高，科学的发展永无止境。关于科学的另一件认识则将是多少有些耸人听闻的——科学不是真实，而只是方便！这是由于客观实在并不能完全为人所知。为了更好地认识这一问题，我们有必要对科学的体系和形式作一番考察。科学通常提出一些基本假设，然后在此基础上逐步推演构成体系。典型的例子有Newton三定律繁衍出经典力学，及欧氏几何的若干公理构筑成几何的大厦。表面看来，只要承认逻辑，并且基本假设站得住脚，那我们便有理由相信整个科学体系的不容置疑。然而事实并非这么简单。合乎事实的假设也许不止一种。我们可以假想一种生活在二维空间中的没有“厚度”的智慧生物，它们大可以认为世界是二维的，并且这不会与它们所能观测到的事实相违背。但在我们看来这无疑是荒谬的。可这种“错误”的认识并不会妨碍它们自己什么，它们也大可尊之为“科学”。对我们自己而言，空间究竟是欧氏

1:科学的真正意义是指以唯物主义为起点的辨证,一种由实践得出来的结论.也属于一种宗教.不存在的物质.