三年级八单元的作文怎么写，三年级作文怎么写

1，三年级作文怎么写

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300字

三年级作文怎么写

2，三年级上册第八单元习作作文怎么写

夸夸我的同学×××是我们班的学习委员，是我们学习的好榜样。她，个子不高，苹果般的小脸上，有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石，很有神采的。一把长长的头发扎在脑后，走起路来像条小尾巴，有趣极了。她的学习很棒，不但书写工整美观，而且每次考试都名列前茅。她很勤快，每次大扫除，她只要完成了手头的工作，就会毫不犹豫的帮帮动作慢的同学。那天轮到我擦桌子了，天气冷，我慢吞吞的擦着。她看见了，不声不响的帮着我擦起来。那一次学校组织为中学一位哥哥捐款，她妈妈给了她五元钱，她一声不吭的把自己一个星期的零花钱全捐了。校运会上，她捧回了几张奖状。班上的每一次文艺表演，都有她的身影。上一次参加县里的经典诵读活动，竟然也有她！她真是一个值得我们学习的女孩！和她相处，真是一件愉快的事！

三年级上册第八单元习作作文怎么写

3，小学三年级的作文怎么些啊

其实就是写话的提高我手写我心，不要教他什么技巧，让他生活自己想说的，并且要保护他的表达，呵护写作兴趣

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4，语文第八单元作文咋写

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【第八单元作文】参考资料： http://zuowen.chazidian.com/danyuanzuowen/

5，第八单元作文怎么写

really love shopping. And I often go shopping with my friends on the weekends. I had a good time last weekend.On Saturday morning,I decided to go to the Center Mall with my sister Sally.We left my home at 8:00,then we went to the mall by bus.We talked about food on the bus.At about a quarter past eight,we arrived at the mall.We were happy.We bought much delicious food ,such as chicken,su shi.ice-cream. I think I had a great weekend.What do you think of it?

6，小学苏教版三年级下册习作八的小狗作文

“皮皮,坐好了!”山羊老师一拍桌子,小猴皮皮叫道,那气愤的声音把同学们都吓了一跳.我哥连忙放下手中的铅笔坐直腰,可不到一分钟又啃起了铅笔头,整个身子不停地晃着,尾巴还甩出了响声.下课铃响了,就连慢吞吞的小乌龟都交卷了,可皮皮居然只做了两题.山羊老师 “哗”的一声把他的试卷撕成了两半,然后对它说：“皮皮,下午叫你妈来一趟!”惨喽,皮皮完蛋喽!知道吗,皮皮从前是可一个聪明伶俐、做事专心的好孩子呀!下午,皮皮的妈妈来到教室,山羊老师告诉了她一切.妈妈擦了擦眼泪,叹了口气说：“我怎么说他都没用,这孩子到底怎么了?”山羊老师建议它带皮皮去看看医生.星期天,皮皮的妈妈带着皮皮来到儿童医院.梅花鹿医生拿出一张白纸和一枝铅笔,让皮皮坐下做五分钟数学题,说是测什么注意力.皮皮坐了下来,可还没做题呢,却先咬起了铅笔头!梅花鹿医生似乎明白了似的,忙问：“皮皮,你爱咬铅笔头是吗?”皮皮点点头,又一个劲儿地咬了起来.梅花鹿医生让皮皮去验血.不一会儿结果出来了.梅花鹿医生看过化验单,严肃地对妈妈说：“皮皮血液中的铅含量严重超标,导致注意力不集中,严重的还会发展成多动症!” “为什么会这样?” 妈妈忙问.梅花鹿医生拍拍躲在妈妈身后的皮皮说：“铅笔涂层中含有重金属.就因为你爱咬铅笔头,造成了铅中毒!以后千万别再咬啦!”皮皮牢牢记住梅花鹿医生的话,从那以后再也不咬铅笔头了.如今,他又能像以前那样精力集中地学习了.

7，小学三年级怎么写作文

一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱。对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻。二、模仿起步我们会做的许多事都是从模仿开始的。比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知。如此在写作中运用起来才能得心应手。注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会。我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界。真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在。记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。我们从模仿开始，但为的是最终的超越。三、热爱生活，丰富人生经历。比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写。其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。所以我主张应对更多的我们所能接触的事物抱有一种好奇的心态，对他们感兴趣，走近他们，研究他们，这样你的生活积累就会逐渐丰富起来。那时你不但会写出好的文章，更会拥有精彩的人生。四、多读多写这里的多读不再是指那些花样百出的作文选中的作文，而是一些名家名篇。朱自清的散文，鲁迅的小说，还有顾城、舒婷的诗歌，甚至四大名著，唐诗宋词，《三字经》、《论语》，这些都可以读。哪怕一开始读不懂，没关系，好书是可以慢慢浸染的，从你的皮肤到你的心灵！相信这样的阅读会让你的文笔提升到一种更高的境界。五、以孩子的视角去理解、批改他们的作文。最后我觉得要向老师们说几句话。对于三年级学生的作文我们不能要求太高，毕竟他们才是十岁左右的孩子。我们不可能以成人的眼光去看待他们的作文，必须返老还童去理解他们作文中所描写的生活。那时你也许就不会再认为他们的描写那么浅薄无知，而会意外的发现许多闪光点。这些闪光点正是我们鼓励、引导学生写好作文的关键所在。“千里之行，始于足下。”愿老师们能以作文为契机，引导孩子们打开人生的幸福之门。

作文一开始就是鼓励和引导学生把自己想说的话说出来。做到这点之后在从遣词造句和结构上做提高。当然多读一些课外书对提高写作水平很有帮助

8，三年级学生怎样写好作文

很多孩子在升到三年级的时候，把写作文看得很难。要他们提笔写作文，往往急的是抓耳挠腮、眉头深锁，小脸皱巴巴的。而写出的作文也多是有头没尾、颠三倒四、前言不搭后语……就像一大把石子毫无目的没有准头的扔进水里，发出高低不同的声音。今年也是我第一次带三年级，面对这种种困难，我也四处查阅资料，常常求人请教。那么如何知道三年级学生写好起步作文呢？我认为几个“勤”十分重要。一、勤说"说"，就是用语言来表达自己的所见所闻，态度感想，也包含讨论交流的意思。俗话说：能说者善写。如果激发学生爱说的兴趣，提高他们会说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到事半功倍的效果。我发现，课堂上不善说的学生，他们的作文往往也不能把要说的事情说的完整、通顺、有条理。为什么会这样呢？原因就是他们缺乏说话的能力。因此作文必须结合语文教材每单元的口语交际一起展开。我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在口语训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按事情发展的顺序有条理地写下来。　　在第一单元作文课上，我先提问活泼爱说话的小妮："你的课余生活有哪些？"小妮很滔滔不绝地说："我的课余生活有很多：跳舞、画画、看课外书、学骑自行车、打球、上网查资料……"我点了点头，赞赏地说：“你的课余生活真丰富！那你最喜欢其中哪样？”她高兴又自信地回答："我最喜欢学跳舞！我会跳民族舞也会跳拉丁舞，我还参加过比赛呢！"在我感兴趣的眼光中她还兴奋地谈了自己练基本功时出的洋相。我满意地笑了，告诉大家：“把一件事情说具体会让人感觉很形象很生动！如果能加上你的学习收获和感受就更好了。”她的说话又引出了其他几个孩子侃侃而谈，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的课余生活》，然后我把学生分成小组互相说一说，评一评。课堂上气氛很热烈，大家谈得很开心。最后鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，有话可写，有感而发，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。二、勤读"读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要多读书，读好书，才能写好文。我请教了很多老师，他们都说：在作文教学中一定要提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。多读可以从读课文起步，读好课文，领会作者的思路和研究文章的语言表达，打好扎实的阅读基本功，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。　　在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以我支持学生们坚持读《小学生优秀作文》这样的书，并让他们在积累本上写下当天所读的作文标题，有时间就抽查一部分学生阅读的内容。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。三、勤写　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。　我经常对学生说："好记性，不如烂笔头。"把双眼看到的亲耳听到的材料，记在脑子里固然好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的材料，以写的形式保留下来。除了作文本，我还让学生准备了一个日记本，当学生遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以随时把它写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。四、勤修改　　作文必不可少的一个重要环节就是——修改。在修改课上，我最喜欢对学生说的口头禅是："没有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文写完后，都要反复修改，力求零错别字、语句通顺、有条有理、语言生动。在誊写作文前，让学生打草稿也是至关重要的。我要求学生在专门的草稿本上打草稿，写一行空一行，学生草稿完成后，我要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。在反复的自读中把错字、错标点和病句用正确的修改符号修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的词句段删去，把缺少的字词补上。然后，让同桌互改，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中存在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的写作能力也得到了锻炼。当然不是所有的学生都能达到要求，有少数学生的作文需要老师当面批改辅导帮助。教师的面批是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要以鼓励学生写作兴趣为主，多鼓励找优点，适当提出要求和不足。这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的作文。在实践中我不断地投石问路，再投石取经……我发现对于三年级的起步作文，只要坚持勤说、勤读、勤写、勤修改，并把这"四勤"和老师的有效引导、实践交流相结合，必然能使学生顺利跨过入门作文的"大槛"，在未来的作文道路上越走越宽，越走越轻松！