中班画画怎么教，如何教幼儿画画

1，如何教幼儿画画

帮助孩子学习手眼协调。别让孩子照着你的画，可以画一幅示范，然后指出画中的关键元素，再让孩子发挥自己的想象力，要求每个孩子画的都不一样，他们画完会互相看，会很高兴。要多赞美他们的想象力，而不是夸谁画的干净，谁画的更像实物。

如何教幼儿画画

2，如何教幼儿学画画

每个小孩都会画画，经常画，画画是要一直练习的，请家教快一点

您好。教幼儿学画画，你可以在家先适当的画一些简单的物体，如花草树木房子人等待幼儿完全掌握了可以再在基础上改变一些如可以把花草画的精致一点，加点装饰等。若自己教不了，可以请一些家教。

如何教幼儿学画画

3，中班的孩子应该教写什么画

盱眙哪里有教幼儿画简笔画的还真得不知道但是可以买些幼儿的简笔画书让孩子看看孩子自己画蛮好啊日常多让孩子观察实物的形状颜色 .......

应该不教，只是给孩子营造画画的氛围。一般来说6岁以前的小孩都不用特别教画画，给张纸，给盒笔，随便画就是了。这个阶段小孩的画不是给别人看的，是讲给别人听的。所以，应该在画完之后让孩子分享他的画，而且他每次讲可能都会不一样。教了画法孩子就会失去相应的想象力，得不偿失。

中班的孩子应该教写什么画

4，针对中班幼儿的绘画教师应该怎么指导

绘画是幼儿喜欢的一种艺术活动,通过画画可以促进幼儿感知能力的发展,培养幼儿丰富的艺术素养,发展幼儿的思维能力,促进幼儿全面素质的提高.在绘画活动中教师应创设情境激发幼儿学习兴趣、精心设计教学环节,稳定幼儿学习兴趣、及时评价提高幼儿学习兴趣.

绘画是幼儿园美术活动的形式之一。幼儿绘画的目标是引导幼儿初步学习多种绘画的基本技能和方法，帮助他们形成良好的绘画习惯；引导幼儿大胆的用线条、形状、色彩、构图，初步进行创造性的表现，培养其绘画创造能力和创新意识；帮助幼儿体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画的兴趣。关键词：中班幼儿绘画兴趣幼儿绘画是指幼儿运用工具在纸等材料上通过造型、设色、构图等手段，表现出可视的平面形象的活动。

5，教幼儿园中班美术课的步骤是什么

http://data.06abc.com/datalist-li32.html建议你好好看下小班中班大班的美术教案包括目标准备及流程．

- -我觉得先告诉小朋友今天我们要画什么，然后问他们要画的东西长什么样，然后放他们画，他们爱画成啥样都无所谓。最后让他们课后自己去观察。(太阳那些别叫他们观察！！）你在他们画之前就把示范画出来的话他们只会去模仿，自己发挥想象的很少，最多加点东西，换个颜色。这样只会禁锢孩子的想象空间。小孩子都喜欢模仿，你做了示范，他们就会努力去模仿你。这只是建议，不过这种教学方式可能家长不会同意吧= =

在图形掌握流畅的基础上给孩子出示范画后给孩子讲述画中的意境再让孩子自由发挥想象作画

6，幼儿园中班美术教法和学法有哪些

丰富多彩的美术教学方法对于喜好新鲜事物的幼儿来说，采用灵活多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。 1、游戏情境法教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如：情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏，这些游戏里又包含着丰富的美术知识，而创设宽松、有趣的游戏环境，更易于幼儿把自己所思所想表达出来。 2．观察引导法美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。引导幼儿观察时，首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上，你印象最深的高楼、房屋是什么样的？路上遇到那些人？进行交流之后再画。从而启发幼儿通过观察抓住事物的特征，并把自己的感受和联想表现出来，使他们的画面生动而充满儿童情趣。 3．物象分析法物象分析法是在观察的基础上，对事物进行描述性的分析，帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁，建立起自己独特的造型符号。在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自己理解的形象进行表述。如老师讲了“太阳十兄弟”的故事后，引导幼儿想一想、说一说，你想象的太阳是什么样的？他们发出的光芒是什么样的？为什么是这样？鼓励幼儿把看到的、想到的变成物象说出来然后再画出来，孩子们感受不同，创造的符号也千差万别，使其作品成为充满个性、栩栩入生，是真正意义的“儿童画”。 4. 作品赏析法引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。欣赏过程中，教师要善于引导幼儿产生感受，理解和发现作品的表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养”的同时，激发他们大胆地表现与创新。 5．过程指导法幼儿作画时，教师既不能无目的的巡视，也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。老师要做到因人而导、因需而导。如对自信心不足，不敢下笔的孩子，可以采取手把手或在纸上示意，帮他迈出“万事开头难”的第一步。在小朋友不知道如何继续丰富画面时，老师理解并引导其丰富画面，帮他添上关键的几笔，起到扩展、丰富其画面的好方法。

7，如何教授幼儿绘画呢

幼儿阿~那种小孩子应该不用学素描水粉之类比较难的我建议：进行基础的色彩涂绘练习，色彩搭配练习等简单的简笔画和卡通人物进行临摹最好等大一些差不多到11岁，进行素描学习，培养透视感

幼儿美术教育，对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展，都起着举足轻重的作用。美术活动对于幼儿来讲即是学习，也是一种思维创造的实践活动。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。 1技法是表现思维创造的手段。为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法．．．．．．例如：要教幼儿画人，那就要引导幼儿观察、认识人的基本动态，以及总结动态的表现方法，幼儿有了这些技法作为基础，才能画出人的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。 2在教授技法的同时，鼓励幼儿举一反三，发展幼儿的思维创造在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。对于一个主题，鼓励幼儿从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展幼儿的思维创造。例如：在引导幼儿观察基础上，幼儿画出一只正面的小兔子，教师就可以鼓励启发幼儿背面的小兔子怎么画？胖兔子怎么画？瘦兔子怎么画？高兔子呢？矮兔子呢？小兔子的一家怎么画？小兔子幼儿园怎么画？小兔子的村庄怎么画？或者教师讲一个关于小兔子的故事看看幼儿怎么表现它？等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。 3留给幼儿广阔的思维创造空间教师在教学中要留给幼儿广阔的思维创造空间，发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸可以涂成黑色，把人物五官的倒置来画出人物的抬头动作，把要拿东西的手夸张画得比身子还长．．．．．．．这就是幼儿自己思维创造的结果，教师不要过多的干涉孩子的思维创造，不要用对或错来评价孩子的想法。因此在教学中要给幼儿一个宽松的绘画环境，要鼓励幼儿乐于动脑，画出与其他人不同的内容，让幼儿在画面上大胆表现自我，可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。教师在教学中可以教很少的技法，然后让幼儿自己添画背景，可以自己添画情节．．．．．．总之，要想教好幼儿绘画，教师就要处理好技法与思维创造在幼儿绘画教学中的关系。因为在幼儿绘画教学中它们之间是相辅相成的，缺一不可，少了那一方面都算不上是成功的教学方法。作为教师既要重视技法的教授，也要摆正幼儿思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，在教授技法的同时发展幼儿的思维创造，在发展幼儿思维创造活动中教授技法。只有这样才能使孩子们随心所欲的，用手中的画笔来表现他们眼中的世界！