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家长综合评价怎么写,家长评价怎么写

来源:整理 时间:2022-12-28 19:08:30 编辑:八论文 手机版

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1,家长评价怎么写

是给您的孩子写评价吗?感谢学校与老师对孩子的教育与培养。经过 xx 年的学习,我们 xxx 从一个什么也不会的孩子,成长为一个热爱学习、热爱集体、热爱劳动的学生。虽然xxx 懂得了什么是纪律,什么是责任和义务;但是,她/他仍然对生活充满了热情,充满了探索欲。我们家长在和学校、老师的配合中,也更加明确了什么是家长的责任,怎么帮助孩子成为一个有理想、有目标的好少年。谢谢!希望您采纳。

家长评价怎么写

2,家长评语怎么写

你也要说说是就什么写评价和建议啊。是成绩吗? 该生比较贪玩,学习缺乏自主性。导致成绩下滑,其中不乏我们家长的责任。以后一定会严抓她的学习,也希望学校及老师对他进行严厉监督,希望在我们和老师的共同配合和努力下,能让她的成绩有飞跃性的提高。
编一段。 老师您好,作为孩子的家长首先感谢您对我们孩子在这一学期的照顾和关心。这其中我看到孩子的进步。希望老师能够和我们多沟通,共同见证孩子的努力和进步。谢谢。

家长评语怎么写

3,初一综合素质评价素中的家长评价怎么写

家长留言 我的孩子学习方面不是很好,学习积极性有待提高,而且还比较贪玩,但是没有完美的人,更不会有完美的孩子,虽然学习方面不是很好,但是他会有自己的想法,他的语文很好,写作不错,文章虽然还是生涩,但也是他自己一字一句的写出来的,我很欣赏他。对于他的缺点,作为家长的我也会努力监督他,让他改掉毛病,不断鞭策他进步,最终成就他的梦想。 孩子的成长中肯定有老师的付出,很感谢各位老师对自己的孩子的栽培,希望在以后的日子老师能帮助他。同时也希望自己的孩子,能够听话孝顺,能认识自己的弱点和毛病,努力去拓展自己的视野,完成梦想。 ps:虽然我还没结婚,但是如果有了小孩的话,我也会想家长留言中那样教育我自己的孩子。如果觉得长的话可以从中捡取一些来写。读高中的时候评价十几个字是不够的,最好长点啦,留档案的

初一综合素质评价素中的家长评价怎么写

4,家长对孩子的综合评价

多元评价指变过去唯一的教师评价为多人评价的做法。我们课堂上拟定评价标准,强化自评、互评训练。在每次习作之后,分别请学生自己、同学、家长、老师写出对习作的评价意见,这样,孩子在完成习作的过程中得到更多的关注、更多的激励和更多的建议,大大增强了他们完成习作...有时候孩子还能帮助我们做一些力所能及的事情,这说明孩子从内心世界长大了,懂事了,我们做家长的最主要的是给孩子自由的空间,不压抑孩子,和孩子一起成长,一起快乐! 家长不易 学生也不易 每天背着重重的书包上学 其实应该互相体谅 我想 大部分的学生都相当家长... 对独生子女的期望值也普遍提高.家长对幼儿接受艺术教育,英语教育,特色教育及园内兴趣小组活动支持率高,说明了在崇尚素质教育的今天,家长们较为重视孩子的综合素质培养,他们对于学前教育的需求不再满足于幼儿园管好孩子,能认几个字背几首唐诗唱几首歌,... 家长平时应督促自己的孩子学习,但不要太过分了,这样会造成逆反心理。适当的让你的孩子休息一下,不要对他太啰嗦 望采纳 谢谢 我认为,应该如实的给予评价,平时是怎么表现的,就怎么写。比如,爱不爱做家务,是否积极的完成作业,平时喜欢做什么,有没有什么爱好,,

5,小学生综合素质评价家长评价怎么写

新时代,新教育理念已明确指出:我们的孩子是课堂的主人,是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动,被人牵着鼻子走的被动者,他们是一个个具有创新能力,具有独特思维的主人,这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价,让
原发布者:魏哲学抛新时代,新教育理念已明确指出:我们的孩子是课堂的主人,是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动,被人牵着鼻子走的被动者,他们是一个个具有创新能力,具有独特思维的主人,这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价,让他们形成积极的情感,正确的人生观、价值观,促进其全面发展。  我认为小学生的综合素质应从以下这几方面进行评价:  一、采用多元评价机制  以往的对学生评价都是由班主任一人把关,每期期末对学生进行一次评价,这就使得评价有了局限性,也有可能太片面,缺乏科学性、公正性。如果采用多元的评价机制,让学生先自己评价自己,再由学生之间相互评价,然后由任课老师评价,最后由班主任作总体评价,这样,就从不同的角度,不同的层面对学生进行了评价,才能真正促进学生的全面发展。  二、评价的内容要新  评价学生不能停留在传统意义上的优、良、差。以往的评价仅仅局限于学生的期末考试成绩,在校的个人表现以及劳动情况,然而现在的高分低能普遍存在,一次考试更不能判断学生的成绩优秀与否;而以学生在校的表现来评定其行为就更不准确,孩子在学校是老师的乖学生,在家里就不一定是父母的乖孩子,这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵,我觉得从几下方面评价较适当:  1、看孩子是否具有一种良好的读书习惯。  人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提倡的读书破万卷,下笔如有神强调了多读书广
新时代,新教育理念已明确指出:我们的孩子是课堂的主人,是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动,被人牵着鼻子走的被动者,他们是一个个具有创新能力,具有独特思维的主人,这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价,让他们形成积极的情感,正确的人生观、价值观,促进其全面发展。 我认为小学生的综合素质应从以下这几方面进行评价: 一、采用多元评价机制 以往的对学生评价都是由班主任一人把关,每期期末对学生进行一次评价,这就使得评价有了局限性,也有可能太片面,缺乏科学性、公正性。如果采用多元的评价机制,让学生先自己评价自己,再由学生之间相互评价,然后由任课老师评价,最后由班主任作总体评价,这样,就从不同的角度,不同的层面对学生进行了评价,才能真正促进学生的全面发展。 二、评价的内容要新 评价学生不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。以往的评价仅仅局限于学生的期末考试成绩,在校的个人表现以及劳动情况,然而现在的高分低能普遍存在,一次考试更不能判断学生的成绩优秀与否;而以学生在校的表现来评定其行为就更不准确,孩子在学校是老师的乖学生,在家里就不一定是父母的乖孩子,这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵,我觉得从几下方面评价较适当: 1、看孩子是否具有一种良好的读书习惯。 人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”强调了多读书广集益的好处。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,无疑是使孩子终生受益的重要措施。只要他在学习过程中养成了良好的读书习惯,那么他在将来的学习过程中一定会变成一个有文化的人。 2、看他是否有一种进取精神。 积极进取精神是人性格中的一种个性特征。它能推动儿童顽强地向着未知领域进行不停地探索,促进儿童智力的发展,强化孩子的坚强意志,是现代儿童成才的重要素质条件。为此,我们应大力培养儿童的进取品格,使他们永远不满足现状,不怕困难,不畏险阻,满怀信心地奋勇前进。只要他能在失败中站起来,有一种积极上进的精神,那么他的失败是暂时的,将来一定经得起风雨的洗礼,一定是事业的成功者,也一定是最棒的。 3、看他是否具有一种创新能力。 创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。从小培养学生的创新能力,既是推进素质教育,提高中华民族整体素质的根本举措,又是实现民族振兴、推动社会全面进步的必由之路.教育要适应未来社会的发展,就必须以培养学生的创新能力为重点.因此,必须重视小学生创新能力的培养。一个具有创新能力的人将来必是祖国的栋梁之才。 4、看他是否有一定的心理素养。 人才的第一标准应该是“品德”,而不是学习成绩。但是,在应试教育体制中,老师、学校、家长、社会对好学生的评价标准只有一个,那就是:学习好,成绩优秀。然而,现实却出现让人失望的反证:清华学生用硫酸泼熊,北大博士生跳楼自杀……相反,那些有见识,有胆识,有头脑,有爱心,在校学习成绩一般的的学生,走入社会之后,却在工作中表现卓越,很多人很快便脱颖而出,成为各行各业中的佼佼者。可见,思想品德教育是小学教育中的核心。应加强对学生的文明礼貌教育;加强对学生责任感教育;加强对学生是非观的教育,培养学生良好的心理素养,是综合素养的重要一环。
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