朗读评价怎么写，用简短的话评价一个人朗读句子

1，用简短的话评价一个人朗读句子

抑扬顿挫，感情饱满

不明白啊 = =！

用简短的话评价一个人朗读句子

2，怎样评价别人的朗读先说优点再说不足

比如:有丰富的感情，优美的声线，有一高一低缺点:停顿不佳。

我是来看评论的

怎样评价别人的朗读先说优点再说不足

3，小朋友把朗读视频发班群老师应该怎样评价

老师应该事实求实的评价，好就好，不还就不好，好了要表扬，不还，可以指出错误，指出不足，但是，不易批评，，因为，学生没有犯错，而且这不是老师不布置的作业，，所以，不易批评，因为你一旦批评，可能会影响学生朗读的积极性，不但不能批评，还要指出不足，好好的鼓励，并且告诉他，你是有成绩的，只不过要改正一些错误。

老师应该首先评价优点。鼓励小朋友积极朗读，然后指出在语音语调、抑扬顿挫等朗读方面的优缺点。让同学们借鉴，通过欣赏提高其他同学的朗读水平及朗诵效果。或者私信小朋友，指导一下，再改进再发。这样有利于发展小朋友朗读水平，提高朗读兴趣。

老师和学生之间互动有助于孩子学习和发育。再看看别人怎么说的。

小朋友把朗读视频发班群老师应该怎样评价

4，该怎样评价同学所朗读的课文最好详细点20分送上

你是评价同学呢，还是评价课文啊？

你可以参考使用以下词汇：该生在朗读时，感情饱满，语速平缓，咬字清楚，将本篇文章的感情表达得淋漓尽致，如同将听众带到文章里去，与文中人物一起或喜或悲。你只需按你的具体情况删改适当词藻即可

首先是该同学有没有读错字，读错词，还有停顿有没有错误等。然后从文章内容着手，看他有没有读出感情，有没有陶醉其中，有没有爆发力，令其他同学感受到他的感情以及文章所蕴含的道理。希望我的建议对你有帮助！

发音　吐字　感情　停顿　有节奏　

你好,我没有答案!有的是对你的真心,我就说三个字:加俺吧!QQ1048123754...............

如若同学读的很好，那自不必说！如感情丰富，突出了作者的感情！如若同学读的不太好就说他朗读的十分有特色等

评价他的发声效果，语气，停顿，抑扬顿挫，能否表达出文章所蕴含的感情这些方面吧

5，评价一篇朗读要从哪些方面看

就我个人所知，可以通过以下几个方面： 1、语言表达：（3分）普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。 2、态势神情：（1分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。 3、仪表形象：（1分）服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。 4、朗诵效果：（3分）朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。 5、自创作品：（1分）分为优秀自创作品、一般自创作品。若参赛选手的作品非原创，则该项得分为0.4—0.7分。 6、时间要求：（1分）时间为2-5分钟。 7、评分原则：评分时，去掉一个最高分，去掉一个最底分，取平均分。我认为要注意这几点：1、找到这一段中能表现强烈感情或主要感情色彩的词语，以便把握此处语言的朗读表达方式；2、注意文章中的轻声字，比如说读“XX的”这一类词语或“妈妈”“娃娃”之类两个字相同的词语时，最后一个字应轻读，这会直接影响朗读的效果；3、允许学生有自己的理解，示范读后还能讲讲为什么要这样读，如果学生能读到心中有数更好，但这需要长期的训练！

6，试着教孩子学习如何评价他人的朗读

在《爷爷和小树》这一课的教学中，在学生初读后，按惯例，我抽了一部分学生检测朗读课文的情况。与以往不同的是，我试着教孩子学习怎样评价他人的朗读。在一学生读之前，我就布置了听的任务：“你们现在就是朗诵比赛的裁判，请你们认真听，待会儿要请你评一评他读得怎么样。”当孩子们被老师授予裁判的头衔后，听的积极性明显升温。瞧黄欣幸，边听边用小手指着，生怕漏掉一个。看喻乐延，发现有同学读错了一个音后，还把他划了出来，真是个负责任的小裁判。小j读完了，我请陈楷男来谈谈。他倒不客气，可能是初生牛犊不怕虎吧，就说开了：“我觉得他读得还不错，不过声音太轻了些。”哟，到别小看了他，说得还挺在理的——一语道破了对方的缺点。我表扬他说，陈楷男倒真会说话，先说别人的优点，这样人家听着才会舒服些。小h读好了，可我怎么着听来都觉得吃力。这时，要不要请小朋友来评呢？我的对策是还是避而不谈为好。于是，这个裁判就有我来示范：“老师听得出，你读得很努力，但好多地方打了疙瘩。我想，这说明我们还欠多读。请大家再认真地读一遍吧！”小f读后，我请陆学锴来评价。他说：“你读得有点感觉。”这感觉一词，可算是我教低段以后，评价朗读时的专业术语。我总觉得，对低年级的小朋友来说，谈“有感觉”比谈“有感情”更通俗易懂，更为学生所接受。在朗读指导时，我经常挂在嘴边的是“把你的感觉读出来，你感觉到了什么，就怎样读。”看，这一词，已用到了学生对他人的朗读评价上，可见其影响之深。第一次朗读评价训练可以说是初告战捷，这归功于学生的投入与专注，也取决于教师的适时、正确的引导。

7，家长如何评价孩子朗读的好的一篇课文

作为家长，老师，这方面是不能急的，朗读的主要要求是锻炼孩子的语感、表达能力，判断的标准是节奏把握好、读音准确、富有感情、熟读，就行了，其他的都交给老师，过多的干预会适得其反。

xx小朋友:你是个与众不同的孩子，虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步爸爸妈妈全看在眼里。你懂得分享了，爸爸妈妈还记得你把自己的获得的奖品留给我。你在课堂上能安稳地坐在座位上听课了，大多数时候能完成作业了。你还当爸爸妈妈的小助手了，识字量增大了很多。我们为你的进步而欣喜。你喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。爸爸妈妈赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。相信你会越来越懂事，不让家长和爸爸妈妈再操很多心。to:xx小朋友:你是个乖巧、文静的小姑娘，尊敬爸爸妈妈，尊敬老师，团结同学，和大家快乐地相处。课堂上也能认真听讲，学习比较自觉。你也能大胆地在课堂上踊跃地发言了，而且声音洪亮了。你的书写更加整洁了。你能主动地和爸爸妈妈交流，更加惹人喜欢。爸爸妈妈希望你能多读书，在生活中识字，增加识字量，让自己的各科学习更加轻松。to:xx小朋友:天真活泼的你口号齿灵俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。你的进步有目共睹，基本不轻易发脾气了，而且能虚心接受别人的意见。老师说上课总能听到你清脆的回答问题的声音。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。你还是我们家最爱劳动的同学，爱干净讲卫生。希望你能提高写作业的速度，让自己能从写作业中解放出来，有更多的阅读时间。