七年级上册英语怎么教，如何教学生七年级英语

本文目录一览

1，如何教学生七年级英语
2，七年级上册英语应如何教学
3，初一英语怎么教
4，怎样教初一英语
5，如何上好七年级英语

1，如何教学生七年级英语

可以用简短的句子来教，还有不要强迫他，要让他有兴趣，毕竟以后他还有好长时间要学英语。还可以用积分法：就是他背单词背的多的话，可以积累分数，分等级，这样可以让他有成就感！

选一本教材入手比如《新概念英语1》

如何教学生七年级英语

2，七年级上册英语应如何教学

我可以给一些提议，因为我现在正在教七年级。1.一定要先教音标，要不然学生学了就忘，背单词更是辛苦。2.上课时，要多与学生互动，让他们起来，或到教室前面做对话，做好的话，一定要鼓励，如果有一些同学还不会，要查找原因，不要急着骂他。3.有条件的话，就可以适当的运用多媒体教学，让同学们对英语感兴趣。4.严格要求学生，要背好每一课的单词，一单元有3个topic，一天背一点，背的单词就是当天对话里的，不要太多。并且单词的背诵技巧，还有读音，应该注意的地方要强调。5.适当的练习加以巩固，但不要一味的抄。最后，希望您工作顺利，可以当一个出色的教师。

七年级上册英语应如何教学

3，初一英语怎么教

因为是基础阶段，所以背单词和常用短语比什么都重要。其次要让学生多读多看，培养他们的语感，多做做阅读题会好很多。

之前我也做过初一英语家教，有一个让我备受打击，那个孩子完全不配合，一点不愿意学，我什么方法都用了，他不愿意背单词，做题全靠蒙答案。。。另外一个就很爱学习，教起来也很开心，我觉得关键是要了解你教的那个孩子是否愿意学习英语，有了这个主观动力，你教起来也就比较省力，现在初中课本改版了，不过还是以语法，句型，单词（得要求他自己课后多背）为主，像一般现在式，一般过去式，现在进行式等都是比较基础的，你是周末辅导吗？那样的话领着他多做题多背诵问题不大~~祝你成功O(∩_∩)O

有一个办法很有用，我用来训练学生的发音，1. 镜子一面2. 让你放松的环境请用镜子看着你的嘴和表情.大声朗读英语文本(请尽量选没有生词的文本).让自己的嘴根据发音做出很夸张的动作，比如our，要把嘴巴张到不能再张大，同时发音要有力，饱满，不能害羞哦我不知道有没有说清楚，因为我的语言表达能力有限. 希望可以帮到你. http://laiba.tianya.cn/laiba/CommMsgs?cmm=320559&tid=2735451489609920446&ref=c1ew1we5f5we

去网上找一些教程，挺好的

自然先了解那位同学的薄弱环节。再说是初一的学生嘛，想要有所成就首先得要底气十足。激发兴趣为主，最好不要布置手头上的回家作业，读课文之类的为先，毕竟中学英语不难，若是男孩子英语语感更是要抓紧培养。然后根据单元进行练习、讲评。与小孩子相处，一定要细心耐心和温和。希望能有所帮助。

Listening is the most important part for beginners .Why not try making students listen and imitate,then recite all they hear from the tape.Above all,u can let them express themseves in English.

初一英语怎么教

4，怎样教初一英语

一．注重兴趣的培养。俗话说：“兴趣是孩子最好的老师！”但是在我看来兴趣是孩子唯一的老师。所以一定要注重兴趣的培养。比如我对英语非常感兴趣，所以我一有时间就去做与英语有关的事。只要你能坚持下来，就一定有事半功倍的效果。但是，我们也不能误解“兴趣”这个词，对于兴趣，我们得用在对我们有益的事上二、讲求效率每一位成功人士在介绍他们的成功秘诀时，都无一例外地提到要“讲求效率”，我们不妨也学一学。即上课一定要全神贯注，积极思考，尽量做到当堂吸收消化。若能真真切切地达到此境界，那么偶尔参加各种丰富多彩的课余活动，虽占用时间，但不是浪费时间，而且还会促成你更高的学习效率。三、扩展知识面课本的知识是有限的，而要挑战中考及以后人生道路上的每一次重大考验，就应有厚实的知识作为盾牌。所以我们要“挤”出时间阅读名家散文、诗文名句，文学典故；浏览海内外最新高科技信息，观看一些评论性节目。只要坚持不懈，必有收获。四、一张一弛，文武之道学习固然重要，但也要注意劳逸结合。适时适度地给自己放假，会给你带来意想不到的效果。例如：在紧张的模拟考之后给自己轻松半天。与好友一起去看场电影，或是戴上久违的耳机，或是对着蓝天白云高喊一声，舒心惬意，好不自在。不过，别忘了轻松之后又该崩紧那根弦了。

一.基本词组 1.对...有好处——be good for... 2.放学回家——return home after school 3.饮食习惯——diet style 4.和...一样——the same as... 5.更好的学习——study better 6.试图做..——try to do something 二,根据汉语完成句子 1.她的生活方式和你的相同吗?——is her life style same as yours? 2.去年xx去澳大利亚度假拉——i went on a holiday on *** last year. 3.你认为最有趣的电视节目是什么?——which programme do you think the most interesting? 4.我通常一周大约看两次英语书——i usually read english book twice a week. 5.多吃蔬菜对你的健康有好处——eating more vegetables is good for your health. 6.我妈妈让我每天喝牛奶——my mom makes me drink milk every day.

5，如何上好七年级英语

本学期我任教七年级英语,开学一个月,在教学点滴中有深刻的体会：一、兴趣是最好的老师。七年级新生对英语学习的兴趣是非常大的。确实如此，一上课，新生们跟读单词的声音非常宏亮。眼睛亮亮的。那么我们老师是如何想方设法的维持学生们这种高昂的兴趣呢？赞美与鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。在课堂教学中，我经常使用OK，Very good,Cheer up等赞美的语言，给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练。持续的兴趣给我的学生带来了最好的老师。二，培养良好的朗读习惯是很必要的。英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口的习惯是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不再存在任何的障碍了。所以在开学初的几个星期，我经常提醒全班学生，一定要开口大声的朗读英语。针对个别性格内向的学生，我将其列为重点关注对象，要求他先张口，再出声，最后大声朗读。因此，我早早下班寻找关注对象，帮助他们树立信心。接着培养领读生，然后在读书堂中就回传来琅琅的读书。如果到了九年级还能这样，那我的英语就回有希望了。三、严格要求学生书写规范。英文书写的端正与规范，也是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母或单词，就有必要郑重宣布：任何一位学生都必须书写端正，否则将把你抄写的英语粘贴示众，惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却写得非常端正了，俨然一个优秀生的卷面一般。我告诉他们，在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分。经过一段时间的狠抓整治，班级内形成一个端正书写的良好氛围了。四、单词早抓常抓。凭经验发现，初中三年学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。本套教材的单词量大，为了让学生更易识记单词和拼写，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以，我一开始就教会他们学拼读单词，拼读多了他们对音标也有所认识了。我利用早读教读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。在每天的早读跟读的时候，可以自己报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。我坚持每天给他们听写5到10个单词。在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们因生而异，区别对待。我既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。五、音标教学循序渐进。不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我认为在七年级上学期逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。因此，我利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词；而不是急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。六、创设课堂对话模式加强课堂教学效果。英语课堂上的同桌对话模式，我一直提倡，因此，在教学过程编排上，我尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自读朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。七、经常进行课件制作。如今有了利用网络资源共享的条件，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。我们在集体备课是利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。之后，我针对自己的课堂模式及教学程序，专门为自己制作一个课件模板为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。学生能到多媒体教师去上课，将是他们最大饿享受。八、控制与转化后进生。众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得与班主任及学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。综上所述，七年级开学阶段只要我们英语老师用心去关心和检查学生的点点滴滴，只要我们学生用心去学，我们就会取得理想的成绩。为学生以后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。