政治周记怎么写，周记该怎么写

1，周记该怎么写

先写事，写详细点，再谈谈自己的看法感受。任何事都可以写。周记就相当于：记下发生的事，发生这些事你心里是咋想的。

周记该怎么写

2，周记该怎么写

写你一周中最想写并最有感想的事呀，篇幅要比日记稍长，一般像一篇800字的作文样，我们那时写周记就是为了锻炼作文水平，所以有点正式化，想在写作文，不知道你们是随便写写，就像随想一样呢，还是为了锻炼笔杆~~~

写周记有两种方法,一种是你要针对一周的情况做一下回忆,然后把具体某一天感受很深的事情着重写,这类周记是要分天陈述.然后写一点心得. 还有一种就是把这一周最让你有感受的事情写下来,其余天数的感受不写,一般就这两样. .

周记该怎么写

3，周记怎么写

有人认为日记太啰嗦，周记则一周一记，不占时间。我个人是不太主张的。作文训练应当是大量读写，多读多写。除了时间周期上的不同外，周记与日记写法上其实没有区别。内容自然是一周中最重要最有意义的人、事、情、景、物、理等等罗！这位同学的作文比较差，对于你来说，写周记其实就是写作文。所以，认真写好每一篇周记，每次写完后，尤其是老师批改后再好好反思总结，你的作文水平自然就会提高了。不二法门是“多读多写”四个字。作文是一个长期的过程，不要企图一口气吃个大胖子，慢慢来。祝你进步！

周记怎么写

4，周记怎么写啊急急急急急急急急急急急急急急急急急

周记一篇 10月第2周这周，我们的高老师向我们公布了一则好消息：有一个航模比赛即将开始，是自愿报名，需要七元钱买制作的材料。听了这则消息，我既高兴又有些疑虑，心里有一种说不出的感觉;高兴的是有了一次锻炼的机会，忧虑的是怕妈妈担心我耽误了学习，而不让我参加。可在听老师把所有的事。项都讲完后，我的心落下了一半，因为老师把事情都安排妥当了。我坎坷不安，抱着试试看的心情向妈妈说，并把老师说的详情一一说出，终于说服了妈妈，可妈妈在答应我时一而再，再而三的嘱咐我说一定不能耽误学习。于是，我近几天表现得很好。妈妈也不再阻拦我，还陪我讨论怎样坐飞机呢! 通过这件事，我明白了老师家长的良苦用心，我们小学生应该以学习为主，其他的事为负。无论干什麽事没有科学知识也不行。

5，5篇政治日记200字

常有人问我，怎样才能找到好的学习方法。书上列举了很多种学习方法，每一种都很有道理，轮番试下来，却一头雾水，成绩没有提高，反而把自己弄得很累。　　我曾经读过《哈佛女孩刘亦婷》，效仿书中那位姐姐的学习方式，却发现那种方法并不适合我，反倒给自己带来了负担。　　看来，学习方法真不是照搬来的。　　大家都知道“东施效颦”的故事吧，说的是战国时期，东施为了使自己好看，盲目效仿西施皱眉头，适得其反，闹出了笑话。“邯郸学步”中，战国时燕国寿陵的一个少年看到邯郸人走路的姿势好看，十分羡慕，就学了一种又一种走法，反倒自己不会走了，最后爬了回家。　　我认识一位朋友，语文成绩一直不很理想，寒假时候他向他在北大读书的表哥讨教学习语文的方法，然后他及时改进了自己学习方法中不足的地方。果然他在下学期期末考试时进步很大。我一直不喜欢背英语课文，当英语老师的妈妈说应该借鉴一下她学英语时用过的方法。她让我早晚听磁带，这种培养语感的办法果然见效，很快我就发现，英语课文自己能在很短的时间内背下来，不再那么难了。

多看新闻，关于国家要闻和国际政事的东西，然后着重点记录下来，并附上自己的看法和他人的评论

6，周记随笔如何写好

暑假过完了，还真是有点留恋，自从进入中学以后，获得一个轻松的假期是多么的不容易。以后随着年级的变化，我们的时间将会越来越紧张，这才开学初二，以后的路还有很长。所以，我的第一个计划就是更合理的利用时间，这一点我深知，合理利用时间才能系统的去学习。我从去年初一开学，经过这一年的学习我发现，我的学习时间在不断的缩短，但是效率还是没有变化。但这仅仅是一步，以后随着学习量的增加，时间还要更合理的安排。在学习方面，我从进入初中开始对自己的要求一直很高，在这一年中也找到了自己比较擅长和薄弱的地方，所以我在初二这学期着重在语文、政治、生物上，数学也是要提高，其余的则花费时间较少一点。而且，初二又新加了一门物理，我虽然在这个假期没有学，但我相信我是绝对不会在这方面落伍的。因为听别人说这与数学差不多，也都是一些让人感兴趣的知识。我对我的分数和成绩要求并不高，我的宗旨是，尽我最大的能力考试，发挥出最好的水平是最重要的。我如果发挥正常的话，我想应该不会考的太差。而且在考试与学习的方法上也要努力的去发现才能用“科技”的方法来获取更好的成绩。而且，在上两个学期，我遇到了一个的问题，就是有时给自己的压力太大，我相信我应该不会在下学期让这个自己给自己的小毛病发挥作用。从5月7日接任我们这个班的班长以来，我的任务也就增加了，不光要努力学习，还要一部分管理我们班级的事务。虽然占用了我的一些精力，但这只是凤毛麟角。我实在管的不多，也比我想象中的要轻松的多。但是，有几件办的事，都没有太成功或者作用不大，这一点使我很失望。而且几个轮值班长都很少听我的，在投票中总是获得不了多数，又使我很郁闷。所有都对我很不利。班里同学年龄逐渐增长，我们班里的事情就会越来越多。作为班长，我管理的也得更多了。怎样管理我们班这82个同学是我现在所要锻炼和学会的。这不光可以维持我们班里的纪律，更可以锻炼我的能力。我管理我们班的目标是可以与我原来小学是的班一样优秀。我发现，最重要的是要提升我们这个班级的集体风貌，才能让我们今后的办事效率可以有人配合，才能有成效。其余的不管是纪律还是卫生都很好办了。这就是我在初二上学期的计划，计划是列出来了，可是自己的计划还好办，但班里的如果要具体执行，还要经过一些具体的办法。

时光如水，生命如歌。”在白驹过隙间，我们又送走了紧张的一学期，迎来了又一个暑假。 “从今天开始放假了。”老师话音刚落，同学们便欢呼起来：“放假了！放假了。”老师还说了些什么，没有谁听清了。大伙像放飞的小鸟，摆脱了书本的束缚。一拥而出，奔向回家的路。走出教室，我深呼了一口气。我觉得自己犹如一只单色的氢气球，上学的日子里，老师紧紧的牵着我。放假了，老师放松了手中的线，让我飞向我梦想的地方。放假的感觉真好。早上睡到十点多才睁开惺忪的睡眼。不紧不慢地穿着衣服，不用在担心爸妈的催促。细细地品味那武汉的风味小吃。空调吹来的凉风令我不由得想到同学。他们一定和我一样此时都在家享受着空调所带来的清凉。放假的感觉真好。抱上一本闲书故意地从爸妈面前走过。他们的脸上挂着笑，似乎原来所反对的闲书，此时再看起来已经不闲了。放假的感觉真好！

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7，周记怎么写呀

一、周记的写作能帮助老师更直接地了解学生，从而更有针对性地引导学生，培养学生良好的思想品德。人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点。生理、心理两方面都不成熟的初中学生，生活、学习各方面的困惑更是少不了。作为一个称职的教师，应当能够及时地给予正确的引导，纠正学生的不良思想倾向，培养学生良好的思想品质。韩愈给老师下的定义是：“师者，所以传道、受业、解惑也。”韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是“传道”！作为一个教师，要给学生以正确的引导，了解学生是先决条件。而现在，一个教师麾下常有一百来个“兵”，很难对每个学生都了解，即使了解也不深刻。又怎能听到学生的心声呢？而学生所写的周记，却为教师了解学生提供了便捷、直接的原始材料，这是由于初中学生在周记中较敢于说真话，较少隐瞒自己的观点（即使这些观点是不正确的）。这样，老师们便可根据周记中学生所流露出思想倾向，给予有针对性的教育引导，能够收到事半功倍的效果。学生在周记中所反映出来的诸如关心集体、热爱劳动、努力学习等等良好的思想倾向和行为，老师应在评语中给予表扬鼓励。而及时纠正学生错误思想、错误观点的意义更为深远。周记中反映出来的学生的一些错误思想是五花八门的，如厌学的情绪、对个别老师、个别同学的片面看法，对兄弟班级的怨恨，羡慕有钱的同学，甚至流露人生如梦的消极思想，对于这些错误的思想，如不及时加以纠正，有时后果是不堪设想的。教师了解了这些情况后应及时给予教育引导。可从两方面入手：{一}在评语中指出其错误所在及改正方法；{二}就反映出来的问题找学生个别谈话，解决其思想症结，教育学生正确地看待问题。由于做法具有针对性，事实证明，效果是非常好的，即使是差生也根本不会认为老师在找他麻烦，反而认为老师是在关心他、帮助他，师生间的情谊也因此而加深了。很多学生对语文老师批改的作文（命题作文）是只看分数而不屑看评语的，老师私下对此是“义愤填膺”，但又无可奈何。但周记的评语却意外地受欢迎，学生虽也看成绩是优是良，但对评语看得特别认真，有的还特地拿给要好的同学看。有的还在本子上跟老师探讨。这在写大作文时是很难想象的。学生倒也并非认为周记就比大作文重要，但出现如此的反差，值得我们深思。此外，周记乃一周之回顾，所写之事应是实事，所说的话乃是真话，长期的训练，对培养学生诚实做人的良好品质也有潜移默化的作用。因为周记写作对教育学生有较大的作用，因此我认为批改应侧重于思内容方面，做学生健康成长的“引路人”。二、周记写作是提高学生写作水平的有效方法。前面谈到要提高初中生的写作水平是要花很大功夫的，多写多练虽是必经之路，但也应妥善解决怎样练，练什么的问题，否则难于达到预期的效果。有的老实认为应多写大作文，即命题作文，有的主张写日记等等。写大作文的弊端，乃在于它违反了写作的规律，著名教育家叶圣陶先生早已提出作文“由教师命题，学生见题而知的，审题而立意，此其程序与实际作文违异。”所谓的作文，本应是作者“情郁于中，发之于外”，“有所感而发”，绝非无病呻吟，更非瞎编乱造。命题作文至今流行，乃是应试的思想在作祟，提倡不得。而日记确是遵循了写作的规律，是一种提高学生写作水平的极好手段，但老师毕竟精力有限，哪有时间天天去批改学生的日记呢？如此一来，周记的优越性便体现出来了，它既避开了命题作文的弊端，语文教师又可以从容批改学生的周记而不会耽误其他教学工作。初写周记，学生也会觉得困难重重，但只要经过三、四个学期的训练，大多就能过关，所以学生不会像写命题作文那样对写周记畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自终坚持周记写作，学生作文水平是会得到显著提高的。对于周记内容，老师无需限定，应让学生把内心想说的话说出来，想表达的情感抒发出来，一人、一事、一草一木，都可写入周记中，渐渐地，学生周记写得多了，材料的选择，字词的运用，自然也“水涨船高”了，这也可以叫做“不锻自练”，对学生智力的开发，提高学生的文学素质也有很大作用。是否可以这样认为，命题作文是“拔苗助长”，而周记是“自然生长”。总而言之，周记写作在初中的语文教学中所起的作用是不容忽视的，它不但能有效地提高学生的作文水平，而且是思想教育的一个广阔天地，可帮助语文教师更好地完成“教书育人”的神圣使命。在周记写作中提高和升华

周记可以从整体上总结一下本周学习、生活的状况，重点在于通过某件是，写写自己的收获、感想、启示，总结的目的在于查漏补缺，以期进一步提高。 http://www.chinaedu.com/