怎么看待学前融合教育，你是怎样看待学前教育的

本文目录一览

1，你是怎样看待学前教育的
2，如何看待学前教育
3，如何看待学前教育问题
4，如何看待当前学前教育小学化的普遍现象
5，怎样看待当前学前教育小学化的普遍现象
6，如何评价融合教育的质量
7，如何看待学前教育小学化的有关理论

1，你是怎样看待学前教育的

我认为学前教育是一个很重要的教育

你是怎样看待学前教育的

2，如何看待学前教育

学前教育是教育的重点，幼儿的早期教育对一生的成长关系重大，但是从国家到地方都没有重视学前教育，所以造成幼儿教师队伍的不稳定，直接影响到学前教育的质量，最终结果学前教育没有发展前景。

如何看待学前教育

3，如何看待学前教育问题

　我们都曾年幼过，也许小时候点点的创伤都能成为我们一生的阴影，学前的教育很是关键，但由于各地经济水平的不同，学前教育的层次和规模也有很大的差异，这点尤其表现的城市和乡村之间，国家在方面的投资力度也较弱，还有就是教师队伍的专业化和针对性较差．

如何看待学前教育问题

4，如何看待当前学前教育小学化的普遍现象

一个是学校的教育理念问题，再一个是家长的教育观念，因为小学化容易让家长对学校的教育有一个量化的直观感受。

这和学校的者学思想有关，也与家长的需求有关，小学化最容易让孩子家长看到被量化的学习成果，也成为家长对学前教育评价的一个重要方面。

5，怎样看待当前学前教育小学化的普遍现象

学前教育小学化是现在的普遍倾向，危害相当的大，问题是没有多少人反对!一是造成过度开发，可能有潜在未知的损伤;二是以后上小学可能会导致厌学;三是摧毁了孩子天真烂漫的童年。（精锐与你一起成长）

这和学校的者学思想有关，也与家长的需求有关，小学化最容易让孩子家长看到被量化的学习成果，也成为家长对学前教育评价的一个重要方面。

6，如何评价融合教育的质量

融合教育指的是一种让大多数残障儿童或自闭症儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式，所以我们可以看见融合班的教室和一般教室的摆设不一样，不是排排坐的对着黑板、看着老师，而是分小组上课，很少写黑板却有许多辅助教具，针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标。评价融合教育的质量，最基础的融合教育的目标应是残障儿童或自闭症儿童的生活自理和常规的建立；语言表达、人际沟通和社会交往的能力；集体生活能力的建立，能满足融合教育的孩子长期的需要和长期的发展。

7，如何看待学前教育小学化的有关理论

作为家长适当的转变一下教育观念，了解一点当前的教育理念是很有必要的。平时，不能只把期望寄托在学校，要更多的配合老师，注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。兴趣和习惯将影响人的一生。在入小学前，家长还应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如：良好的个人卫生习惯，有规律的作息习惯，文明礼貌习惯，与人相处习惯，生活节俭习惯等。同时，家长要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。不能在他人面前特别是当着别的孩子说自己孩子的缺点。我们中华民族的传统，人们往往喜欢说客气话。孩子带出去玩，别人问你，你孩子学习怎么样？我们家长总会谦虚地说：“不怎么样，不太好.”其实，这样是很伤孩子心的。家长也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等词语挂在嘴边，容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。　　磨刀不误砍柴功，教育要尊重科学。不能让孩子小学一年级是否能跟上这样的狭隘思想左右家长们，孩子一生的学习和生活道路是要靠多角度、多元的教育方式才能得以实现的。激发出孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯，将会让孩子受益一生。

什么是小学化得学前教育？学数学、学英语就是小学化吗？作为幼儿园的老师，我认为这些内容完全可以融入进去。关键问题在于是怎么样融入。如果孩子完全有兴趣，老师也足够童趣地去教授这些东西，那孩子们肯定是快乐的，而不是小学里死气沉沉的。另外如果说在日常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视孩子的日常交往能力，那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育，所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。