语文课堂活动作文怎么写，语文教学课堂中的教学活动怎么写

来源：整理时间：2023-01-04 09:18:54 编辑：八论文手机版

本文目录一览

1，语文教学课堂中的教学活动怎么写
2，评价语文课堂的作文怎么写
3，关于课堂的优秀作文
4，记一次语文课的作文
5，以课堂为话题写作文
6，如何上好语文课作文
7，语文课上我该作文

1，语文教学课堂中的教学活动怎么写

一般教案里面有不同的栏目，比如教学重点、教学目标、教学准备等。教学活动就是其中一项。实际上就是指您在教学过程中的每个步骤，每个环节的设计。说白了，就是这一节课是怎么上的，把过程选重点的写出来就行了。

我国的教育制度日益完善，如何打造小学语文教学中的高效课堂，已经成为了小学教师在教学中急需解决的问题之一。小学语文是学生能够继续今后学习的基础，而教师作为课堂活动的组织者和参与者，对高效课堂的打造有着至关重要的作用，那么，如何的合理利用课堂上的有效时间，来激发学生潜在的学习积极性，实现教师教学目的，这就需要结合课堂实际情况作出分析。本文中笔者将根据自己多年的教学经验从三个方面论述这一命题。

语文教学课堂中的教学活动怎么写

2，评价语文课堂的作文怎么写

在教学改革浪潮一浪高过一浪的喧嚣声中,课堂教学也越来越受到人们的关注,伴之而生的观课评教活动也方兴未艾。但如何观课评教,说说容易,真正做好、做深、做透和做到关键处却非易事。作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,一直以来受到一线教师与教育研究者的关注。一个时期以来,关于作文教学的改革在不断地深入,作文教学方法蔚为大观,其中想象作文、多元作文、美术作文、诗歌作文、童话作文、绘画作文、网络作文等作文训练方法更是引起人们的关注。如何评价一节作文课,不仅会影响一线教师作文教学的实践,更会影响到作文教学的走向与发展。一、立足于作文课的教学内容在各级各类公开课、观摩课中,对于作文教学的评价大家关注的是授课人,即教师个体的教学组织、教学技术与教学风采。由于教师个体的差异显而易见,这种只见教师而不见学生的评课,当然要受到质疑。在新课程的理念下,人们更改评课的视角,从学生的角度进行评教,即学生在课堂中有没有互动、有没有合作?学生发言了几次?讨论是否热烈等。着眼于外在形式的评课,其指向依然是教师的课堂组织与教学方法,而作文课上教师到底在“教什么”的问题在一定程度上被忽略了。

我心中的语文课大自然中有千变万化的色彩，都是以三种颜色为基础的，太阳那火辣辣的红；那没有熟透的水果是酸溜溜的黄；还有蓝天、大海那无边无际的蓝。而我喜欢的语文课中也有这三种颜色。上课了，老师总是带着微笑走进教室，给同学们第一印象就是可爱的红。老师专心的上课，同学们认真地听讲，正确地回答问题，响亮而又有感情的朗读课文。老师的脸上露出了甜甜的微笑，老师竖起拇指夸奖我们，同学们的脸上也露出了喜洋洋的红，这种红从心底绽放出来，这就是火辣辣的红。课上，同学们做小动作，而不专心听讲，老师批评我们，皱起眉头，因而感到心酸，这就是酸溜溜的黄。这同样使我们感到心酸、愧疚。但是，老师并没有训斥我们，使我们知道时间是多么重要，知识有多么重要，学习有多么重要。这就是蓝天、大海那无边无际的蓝。这就是我心中的语文课。这样的课堂，才是我们学习的天地；这样的课堂，才是我们生活的乐园；这样的课堂，才是我们成材的地方；这样的课堂，因为有了这样的三种颜色，才变得多姿多彩。

评价语文课堂的作文怎么写

3，关于课堂的优秀作文

说到生动的课，也许我会想起那一次次有声有色的语文小说讲解；说到有趣的课，也许我会想起那一个个各式各样的化学试验；说到快乐的课，也许我会想起那一次次物理课上的学术争论……而说到难忘的课，我会毫不犹豫地想起小学时课外班的那堂语文课。因为那是我最难忘的一堂课。“铃铃……”上课铃声响了，同学们便安静地坐到自己的座位上。语文张老师笑眯眯地走了进来，神秘地对我们说：“今天，我们一起来看一下未来的科学家的照片。”话音刚落，同学们便议论纷纷，“未来的科学家我们怎么会看见呢？”“老师怎么会有未来科学家的照片？”我也十分疑惑：既然是未来的科学家，现在怎么会知道呢？老师等我们安静下来后，讲了一下看照片的顺序：“从第一个同学开始，一个同学先上讲台去看，看完后回到自己的座位，然后下一个同学再上去。要注意的是，回来的同学不许说话。”在我们还都摸不着头脑的时候，第一个同学走上讲台。他向讲台桌下看了看，然后便笑眯眯地走回了座位。他为什么那么高兴呢？接着，第二个、第三个同学都走了回来，也都是笑眯眯地看着后边的人。随着时间的流逝，我越来越感到疑惑：未来科学家到底是谁呢？终于轮到我了。我迫不及待地走上讲台，好奇地向讲台桌下看了看：里边有一个足球，足球旁边有一面镜子，哪里有什么照片啊？我站了起来，正准备走回去时，耳边传来老师的声音：“你看仔细了吗？”我看看老师，摇了摇头，又蹲下看了看讲台桌：里边还是只有那几样东西。我仔细看了看，惊奇地发现：那镜子里的，脸上充满好奇的人，不正是我吗？原来未来的科学家就是我呀！我高兴地站了起来，老师也微笑地对我说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！”我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇的眼神，我也像前几个同学一样，对他们笑了笑，走回了座位……活动结束了。张老师做了总结：“这次课，大家应该都看到未来的科学家了。那位科学家的眼神中，充满了对知识的渴望和对未来一切事物的乐观精神。希望大家也都能成为科学家！”晚饭后，我躺在床上，怎么睡也睡不着。的确，我们是祖国的未来，我们也拥有科学家具有的品质。但为什么不是所有的人都能成为科学家呢？应该是因为他们随着年龄的增长，阅历的丰富，而丧失了对知识的渴望和对未来的希望。我不能这样。无论在什么时候，无论我处在什么环境，无论发生了什么，我都不能丧失这种精神。

关于课堂的优秀作文

4，记一次语文课的作文

今天，冯老师给我们上了一节别开生面的语文课。冯老师一到教室门口，就笑着说：“同学们，今天我们上一节口语交际课吧！讨论话题是：过生日，请同学吃饭好不好？”教室里顿时沸腾了起来。有的同学说好，有的同学说不好，各方都有自己的理由。讨论终于开始了，冯老师先让各个小组讨论，让每个同学发表自己的意见。看！明明在那里手舞足蹈的，大声喊：“好！怎么不好呢？”只见他握紧拳头，跺着脚，一会儿指着题目，一会儿又指指自己，摇头晃脑的，逗得我们捧腹大笑。讨论很快就结束了，冯老师就说：“嘻！今天这节课的麦克风是属于你们的！”同学们听了，都自告奋勇地举起手，喊：“我先来！我先来！”老师先让小明发表自己的观点，只见小明得意洋洋地快步走上讲台，意味深长地说：“我觉得是好的，因为可以增进友谊，所以正确。既可以说说笑笑，互送小礼品，又可以增进友谊，加深感情。我觉得请同学吃饭是社会交际的一种形式，是社会的进步，是一种艺术。”话音刚落，教室里响起一片热烈的掌声。我心想：说得真对！古人云：天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。好！说得好！只见同学们听了，有的托起腮帮子沉思，有的摸着鼻子微微点头，还有的……这时，小琪又高高地举起手，冯老师见了，连忙让她发表意见。只见小琪斯文地走上讲台，脸上露出微笑，轻轻地拿起麦克风，有条不紊地说：“我觉得不好，因为小学生不该讲排场，而且请同学吃饭又要钱，可自己又没有收入，如果花钱请同学吃饭，会给父母增加很大的负担。还有，现在这正是学习的大好时机，不把社会上过节送礼的不好行为带进校园。”顿时，教室里安静了下来，同学们都不约而同地低下头来，沉思着，沉思着，仿佛想到了什么。我心想：唉，说得可真对。这几年来，我每次过生日，也要请同学吃饭。用的可都是父母辛辛苦苦赚来的血汗钱啊！爸爸夜以继日忘我地工作，赚到的钱只仅仅是那几千块钱，可我却在几次请同学吃饭时，花费了许多。我想起自己的所作所为，感到万分羞愧。此时此刻，胡绮琪同学一针见血的一番话深深地打动了我，泪水模糊了我的眼睛…… 在这一片安静中，我陷入了沉思：生日怎么过才是最有意义的呢？其实，过生日是可以有很多种形式的。你可以写一篇纪念性文章，记载你成长的脚印；你可以种棵小树，让它与你永远长青；你可以向你的父母说声“多谢”，表达你对他们此日带你来这世界的感激……

5，以课堂为话题写作文

我的小屋有一扇窗户，夜晚来临时，我总喜欢一个人偎依在窗口，享受那份恬静。这里没有显示的尘嚣，没有人情的虚伪，更没有勾心斗角和尔虞我诈，纬度有一个完全真实的自我，这里是我生命的港湾，精神的寄托。泡上一杯淡淡的清茶，独坐在窗前。让温柔的风轻抚我的头发，还有窗前那盆小花，不时散发出迷人的清香。如钢琴上演奏的名曲，幽幽地条约在我的窗口前，弥漫了整个小屋。索性把窗子打开，皎洁的月光便顺着风儿悄悄飘进来，洒在地上，构成了一个银色的世界。我莫名地激动起来，仿佛所住的已经并非人间，而是天上宫阙，在这里任何烦恼都销声匿迹了。　小荷作文网 www.zww.cn ，你也可以投稿没有月光的时候，只有一丝朦胧的星光点缀在夜空中，没有摧残的光芒。我喜欢这份淡薄，这份宁静。我并非贪得无厌，只要能给我片刻孤独，让我体会一下独处的感觉，我就很满足，很满足了。　小荷作文网 www.zww.cn 其实，有没有月亮，星星，夜晚都是一样的，我始终都爱这扇窗，爱她的从容，爱她的孤独，窗口虽然不大，窗外的风景却是无限的。我喜欢从这小小的一角俯仰天地，感受人生。让心灵随着眼睛散步，让思绪驾着云儿旅行。当生命的船迷失在失落的雨季，当人生的旅途布满荆棘，总还有那块天地让我思念，让我牵挂，总是黑暗能吞噬一切，不变的窗口依旧会在我心中放出永恒的光芒。我倚着窗口，似乎有千言万语却又无从说起，我想，把世间最美的歌唱给她听，却怕破坏这份祥和，这份安宁。　小荷作文网 www.zww.cn 我站在窗口，心中很平静，失意惆怅早已荡然无存。一阵冷风拂过，我激灵地打了个寒颤，立于窗前好

我一直以一个学生的严谨的态度审视着自然，看着它不断变化并从中领悟。我想人这一辈子都是个学生，而自然，便是课堂。我喜欢在离家不远的一座石桥上看日落。每个黄昏，夕阳以一种沉静、美好的姿态下落，我沉溺在它的余晖里面，安静地呼吸。它象征着一种终结。无数个日落、无数个黄昏，我感到日子就这样一天一天地过去了，以一种无声的方式。我开始变得惜时，因为时光是看不见的，而夕阳是看得见的。每天我坐在石桥上听到河水流动的声音，我想，那就是时光流走了。是日落让我懂得惜时。我也喜欢草。它们顽强、蓬勃、生生不息。我看着它们神情坚定的在高大乔木的阴影下挣扎着向上的样子，我会想到那些在前辈制造的宏伟阴影里仍能创造出自己的事业的拼搏者。那是一种让人敬佩的勇敢与执着。当小草终于破土而出展现出它鲜嫩的绿色时，我发现了它们小小躯体里蕴藏着的不为人知的力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却巨大无比的力量。是那些草告诉我：要勇敢，要坚强！还有蚂蚁。一种以团结协作的精神而为人所知的微小生物。蚂蚁搬家，真是一个让人为之震撼的举动！它们用纤细的触角彼此沟通，用纤细的足挪动着庞然大物。我想起百威啤酒的广告，那群生动的蚂蚁，它们扛着啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。团结从一个个细节中得到体现。这群生动的蚂蚁，让我懂得什么是真正的团结。自然，是最精彩的课堂，只要你拥有一个学生应有的谦虚求教的态度，你所学到的，将渗透你的心灵。

6，如何上好语文课作文

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:赵学红语文教学反思我通过这两年的小学语文教学，使我感触非常深刻。要上好一节语文课，不是那么容易的事。首先，作为一个语文教师，应该让学生觉得要富有非常高的“激情”。如在语文课堂教学中，如何体现语文学科的“人文性”，最重要的就在于“情感”。如果一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个充满激情的良师益友，陪伴孩子度过每一段充满活力和天真烂漫的岁月！在教学过程中，采用多种方式激发学生学习兴趣，比如直观演示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的求知欲望和学习动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《两只鸟蛋》这篇课文时，我让学生先想一想，你见过鸟蛋吗？你是在什么时候见到的？再让小组同学展开交流，然后抽学生回答。孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。调动了学生的主动性和积极性，让学生在宽松活跃的气氛中获取知识。其次，作为一个语文教师要给学生一个“交流的课堂”。原来的语文课堂教学，学生就像接收器一样，只是可怜的倾听者，教师说什么学生就接收什么，哪里谈得上学生和学生去“交流”。现在的语文教学可就不同了，作为一个好语文教师，

认真

首先，描述今天语文课的情况，特别把纪律不好的场面描写一下第二，分析一下为什么会出现这样情况的原因主观原因从学生的角度分析，你们为什么要这样做？客观原因从教师的角度分析，语文课的本身是不是也存在问题需要改进？第三，论述语文学习的重要性第四，针对第二部分的原因分析，采取对策主观上，学生该如何端正态度，认识到学好语文的重要客观上，希望老师在教学上要有所改变，能吸引学生激发学习兴趣，兴趣来了，听课认真了，自然不会不遵守纪律第五，深刻认识到不好好上语文课的危害第六，师生共同努力营造和谐的语文课堂教学氛围言之有理，就可以

详细说不清我只能提点建议一要注意老师重声重复的内容这些一般是你容易错的二笔记这很重要可以直接写在书上三要对上课有兴趣甚至完全可以当作故事来听四多读课外书当然并不是说什么都行五也是最重要的就是你对上课的态度

如何上新学期的第一节语文课第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。一定要精心准备，一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步——甚至是一多半了。我每教一批新生，前两节从不忙于讲新课；而主要是调动学习兴趣，讲明学习意义，介绍学习方法，等等等等——我戏称之为“磨刀课”。关于语文学习的价值、意义、重要性——对高一新生也要讲，而且要大讲特讲，因为他们在初三时因为“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。要让学生对语文产生前所未有的好感，让他们明白：语文学习除了关乎其前途命运。更关乎其生命质量。 1高考怎么改革语文也是稳居榜首——永远的“三分之一”。 2立身处世之本，建功立业之基。 3形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。 4是精神的建筑师、心灵的守护神。 5生命的别名。还可参见夫子有关论文之节选：第一．激发兴趣针对学生兴趣不浓、消积被动的学习态度，我总是首先激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，产生不学不行、欲罢不能的心理需求，以高涨的热情积极主动地投入语文学习，自觉地弥补自己的贫乏。在激趣方面，我总结出这样几点经验：一是一定要上好面对每批新生的第一节语文课。这节课要让学生对语文产生前所未有的兴趣和认识，产生“同行十二年，不知木兰是女郎”的审美惊讶：哦，原来，我们的母语，我们学习和使用了这么多年的汉语是如此的美妙、神奇呀!为此,我个人创作了一篇抒情散文《我爱你，汉语》，又搜集了《汉字，奇妙的精灵》(说明文)、《妙不可言》(杂文)、《华语情结(节选)》（余秋雨《文化苦旅》）、《听听那冷雨(节选)》（台湾余光中，见《港台抒情文学精品选》）等激趣资料，逐次用来，效果非常之好。二是在其后的教学活动中，要不断保护和强化最初激发出来的兴趣，使之更加浓厚持久。具体方法有:①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之，⑤以美激之。（详见笔者专论《语文学习兴趣的激发与培养》）三是要时刻用一个美好的能力目标来激励学生。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力增长得越快。”面对每批新生，我都首先让他们把争做“五一居士”，做为语文学习的最高目标、毕生追求。我所说的“五一居士”，是指能够达到“①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、⑤一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。语文教学要是能把所有学生都培养成这样的“五一居士”，我认为那已是最大成功。（详见笔者专论《培养语文能力，塑造“五一居士”——我的语文素质教育观及实践》）美好的目标，常能激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。

7，语文课上我该作文

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”这就是说，语文教学就应该把教材上的知识转化成学生的语文技能。这样才使学生真正学好语文科，促进他们语文能力的不断发展。至于“如何上好语文课”，这是个永恒的话题，所有的语文教学工作者都为其探索不已。现在，就本人的一点见解浅谈如下：一、“以趣导学”是上好语文课的前提。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的意识倾向。它可使人积极、主动、愉快地去探究、去活动，是学习的重要动力之一，也是成功学习的重要条件。只有学生对语文课有兴趣，才能集中注意力，积极思考、才能学得快，记得牢。激发学生对语文课的兴趣方法主要有以下几个。 1、发挥语文本色，激发学习兴趣。语文科与其他科有所不同，它具有内容具体，语言生动形象的特点。我们语文教师可以充分利用好这一特点来激发学生学习语文的兴趣。例如，在教《鸟的天堂》一文时，我先问学生：“你知道什么叫做天堂吗？鸟的天堂会是怎样的呢？想不想跟老师一起去探个究竟呢？”。通过这一发问，会初步激发学生的兴趣。因为往往新、奇、美的事物最容易使人产生兴趣，而“天堂”是属于新奇事物。通过这么一问，学生的兴趣就来了，老师接着就“乘胜追击”充分发挥这篇课文语言精悍、质朴优美的特点，引导学生去感受大自然的美。把“新、奇、美”揉合为一去激发学生对语文的学习兴趣。 2、活跃课堂气氛，延续学习兴趣。由于小学的注意力持续不定的，他们的特点是好动。若只是靠生动的语言来激趣，过于反复就会失去“新”意，产生厌闷感。要把学生的兴趣延续就必须活跃课堂的气氛。例如，在教学生阅读课文时要采用多种的阅读形式充分让学生做到“三勤”，即“勤动口、勤动脑、勤动手”。使学生积极主动参与学习，在活跃的气氛中“延趣”。 3、课内外相联系，发展学习兴趣。兴趣又可分为短暂兴趣和稳定兴趣。学生对一节课感兴趣，是属于短暂的兴趣。要让学生产生稳定兴趣，我结合不同的课文设计不同的方式来结束该节课的教学，让学生有一种“课尽，趣不尽”的感觉。如在学完古诗《暮江吟》时，我问学生：“你们觉得诗中描绘的景物美吗？你能把诗人在诗中描写的景象全部画下来，给老师欣赏一下好吗？”课后，学生非常感兴趣，拿起画笔就画起心中的“诗画”来。这样不但加深了学生对诗内容的理解，而且使他们对语文的学习兴趣得到发展。二、“培养能力”是上好语文课的体现。在小学阶段，字、词、句、篇的基础知识应该与听说读写的能力训练紧密地结合起来，让学生在能力训练的过程中掌握知识。离开能力的训练，只单方面地传授字、词、句、篇的基础知识会导致语文教学陷入繁琐教学和形式主义，削弱了能力的培养。因此，我们语文老师在课堂上不能只讲述课文的内容，应该致力于能力的培养。例如在上《鸟的天堂》时，我先提出问题：1、作者几次经过鸟的天堂？2、作者每次经过鸟的天堂时所看到的情景有什么不同？让学生合着课本带着这个问题听老师读有关的课文内容后再回答问题。这样不但有意地使学生加深对课文内容的理解，而且还训练了学生的听力。当学到描写在大榕树上群鸟欢闹的情景时，又可以让学生根据课文的描写展开合理的想象，用自己的语言说一说那鸟多欢闹的场面。通过这样的突破这篇课文的难点并训练了学生有条理地说话。又如教《金色的鱼钩》一文时，我引导学生在听老师范读时在文中划出为之感动而流泪的部分有感情地读一读，让他们说说为什么听到这部分会流泪。然后出示一道练习题：“当我读到……的时候，我哭了。我想到……”。让学生有条理地写出自己所想到的内容。这样进行了听、说、读、写的综合能力训练。课后，布置学生学习课文生动描写人物的语言、内心的手法，以题为《我最敬佩的人》写一两段话，使学生融类旁通进行有趣的写作训练。课文是最好的阅读和写作例子。在课堂教学上，除了培养学生的听说读写的能力外，还应注意培养学生的自学能力和各方面的学习技能只有这样才使学生有利于掌握好知识，达到我们最终的教学目标。三、“训练扎实”是上好语文课的要点。由于语文教学过程既是传授知识的过程，又是能力训练的过程，也是情感交流的过程。因此，我们在语言文字训练的过程中注意引导学生理解语言文字的含义，积累语言材料，掌握语言规律、发展思维，从而提高学生的语言综合能力。具体做法有： 1、训练学生联系上下文读懂每一个词语。在课堂上不能脱离课文去理解词语，要引导学生结合上下文的内容理解意思和含义。 2、通过比较、揣摩、帮助学生积累词语。只要让学生积累丰富的词语才能更好地学好语言和写作。能有效地消除“肚中无墨写不出”的毛病。 3、要有针对性的训练，及时把课堂上的重点巩固。 4、要以情入境，训练学生的想象思维。如上《月光曲》时。“皮鞋匠静静地听着。他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上……在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这一段话，从表面上学生会误认为是在写海面的实景。其实，从“微波粼粼”到“波涛汹涌”是由钢琴曲的节奏柔和到强劲的变化而产生的想象。要让学生体会这一想象，必须为学生创设一个合适的课堂情景——放下窗帘，出示投影，播放贝多芬的《月光曲》，让学生听着名曲，看着海面月亮初升的画面，充分去引导学生想象，开阔他们的联想空间。 5、充分利用好“课文”这个典型例子，善于引导学生去训练阅读和和写作。但是训练的方法是灵活多样的，应结合课堂的实际教学需要进行随机训练、扎实巩固所学的知识。四、“教法灵活”是上好语文课的关键。教学方法所谓“灵活”，不是简单的课堂上的热闹，而是以教师教得活泼，求得学生的思维“活泼”。要根据学生的年龄特点和课文体裁的特点，灵活运用教学方法，给学生思维活动导向、牵线、搭桥，在关键处点拨，使学生“开窍”，并且能做到精讲、活练，又能打开学生思维的闸门，激发学生强烈的求知欲望，使学生的思维始终处于活跃的最佳状态，让学生在轻松的气氛中学到知识，培养能力，能有效的提高课堂教学的质量。我在上《草原》一课时，由于学生对草原不大了解，为了让学生充分体会到草原美景的壮丽和可爱，除了准备好充足的教学媒体外，我还结合这课文的特点而大改教法，不是采用传统的“讲授法”而是新颖的“导游法”。首先，我以轻松愉快的《草原之歌》开始带学生进入“草原之旅”。然后，结合课文的内容把文章分成五部分，进行变换地点“游览”。即：“初到草原——接近蒙古包——蒙古包外——蒙古包内——主客联欢”。每到一个“地方”就放映有关的录象资料，并结合每部分课文内容的要点进行发问引导学生掌握。就这样，学生以迷人的草原风光图像进入课文，教者以生动感人的语言重点突出地引导学生理解课文内容。把学生的视觉、听觉、和联想融为一体，以情入境，使他们正直领略到蒙古人民的热情和广阔无边的草原壮丽的风光。最后，我以赞颂草原的《刺勒歌》和“热情联欢”的画面结束“旅程”。在这一节课里，学生是求学心切的游客，老师就是热情而又爱发问的导游。全堂课以带学生去旅游的形式来完成授课，使学生在愉快轻松的课堂气氛中吸收知识，开阔视野，培养了能力。

你是要写作文吗