怎么样提高中高语文，我要怎样提高高中语文

本文目录一览

1，我要怎样提高高中语文
2，如何快速提高高中语文成绩语文学科学习方法有哪些
3，如何考好高中语文
4，如何提升高中学生的语文素养
5，如何提高高中语文学习成绩
6，如何有效提高高中语文各部分感觉无从下手完全看不懂
7，关于如何提高高中语文成绩的几点建议

1，我要怎样提高高中语文

告诉你个简单方法，多看小说和各种课外书籍，课内书籍也要当课外书籍看，培养起兴趣了，成绩会在你不知不觉中上去的。

语文其实是不难的，只是理论性较强，学好语文关键在于积累。不要害怕语文，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,语文并不难的,所以不要紧张。提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每天多读课文，而且多借鉴别人的学习语文的方法，并且多练习写作功底，多读优秀的文章。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。提供下面的方法：要做好四轮学习: 1.全面复习的基础知识（看课本）。 2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习 3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。 4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力

我要怎样提高高中语文

2，如何快速提高高中语文成绩语文学科学习方法有哪些

首先，许多家长并未真正认识到阅读的重要性，即使之前有不少文章已经露出了新教改风向。说起阅读，家长们更多地把它与课外书联系在一起，而与语文成绩乃至各科成绩提升联系的，他们只能想到主科书。于是，他们愿意把学生的时间支配到各科的补习班上，或者各科的试卷上。因此，造成了学生的各种没时间阅读。但真相是：语文成绩跟学生阅读量通常是成正比的。其次，复杂的阅读环境让学生无法专注阅读，遑论阅读习惯的养成。学生阅读时，父母在看电视，玩手机游戏。无论多有自制力的小孩，都会对手机游戏里蹦蹦跳跳的图案更有兴趣。我真诚建议各位家长：就算你不能做到陪读，请不要干扰增加孩子阅读习惯养成。再者，有一种家长，他们深谙阅读重要性，也深知语文成绩的重要性。然而大多数的他们只知道在孩子阅读道路上有挫败感时，说一句“没关系继续加油”，在孩子1小时看不了20页书时，说一句“没事，读多了就会越来越快了”。除了这些看似鼓励的“废话”，他们再也找不到更好的办法安慰自己的孩子。压根也没想过，阅读是有方法的，特别是对可支配时间非常有限的学生来说。阅读的方法，千种万种，而我亲身试用效果显著的，是精英特速读。坚持一个月，孩子的阅读速度就能有所提高，长期坚持，孩子的语文成绩就能提高。阅读习惯的坚持，通常比家长以为的补习班对学生的语文成绩提高来的有效和稳固。为什么说比起各种语文的补习班，阅读习惯的养成对成绩提升更有效？一张初中的语文试卷，通常包含语文知识积累、阅读理解、作文。语文知识积累不只是课上的拼音成语古诗文言文，还有学生课外的名著阅读，课外文言文阅读，名作者相关阅读。至于阅读理解和作文，之前已经有观念指出：新教改有个别样的“目标”，让15%的学生完不成语文试卷，不只是阅读题量，更是作文的字数要求增加。如果学生没有广泛的阅读涉猎，怎么能在作文时洋洋洒洒，如果学生没有阅读速度的提升，又怎么能快速抓住阅读文章的中心思想，腾出时间理清自己的答题思路呢？所以说得快速阅读习惯者，得语文成绩提升一点也不夸张。快速阅读习惯可以让自己的孩子在同样的时间内，读完更多的书，有更广的涉猎，有更多的时间和机会认识并攻克生僻字，同时在阅读时，增加自己成语词汇量的积累。这些都不只作用于语文试卷的第一类大题，更作用于语文关键得分项目——作文。在此，借着国际儿童读书日这个机会，我请求各位家长，留下更多孩子的时间，让他专注地阅读，专注地进入他的精神世界。也让他真正地享受一次次阅读速度提升的成就感吧。这对他的语文成绩，百利而无一害。

如何快速提高高中语文成绩语文学科学习方法有哪些

3，如何考好高中语文

嗯，针对语文基础知识这块，这只能靠你的积累了，我记得你们发的有这方面的只是总结吧，那你就平时没事就多翻翻看，看一边可能记不住，那就多看几遍，量变引起质变，要有耐心；其次是古文，那就靠背，背会了就也有语感了，这些是通用的，也有助于你做后边的古文阅读；现代文阅读：这个也有规律，不用多做，把你做过的题多全部整理下，你会发现出题规律，然后自己总结下做题的规律，回答的模式，下功夫吧；古诗词：你应该有古诗词鉴赏之类的书吧，晚上睡觉前花个10分钟左右看个两篇，提高自己的阅读；量，你就知道该怎么鉴赏了，呵呵。。。我记得的题型就这么多了，没有顾及到的你再跟我说，嗯，你的作文其实还可以再提高提高，嘿嘿。。。。。。

你好像你这样的问题其实是很普遍的你作文比较好而基础知识不好其实就是你看过的书多了解的课外知识多可是课内的就不好好学我们以前也有这样的现象这样的话你就只有上课好好听了不过可以给你一建议不知是否可行我上学的时候一开始语文跟你差不多也是90左右可是我高三的时候做了语文课代表当然这没什么关联可是自从那以后我每次都是我们班语文第一可能一旦你有了责任就会有热爱吧既然你还想提高就说明你是一个有心的人你也可以试试。。。。。

多看书背一些经典的名言警句或者你认为很有意思很深刻的语句

虽然我是语文老师，但我回答不了你的问题。如果你有练习册，就总结练习册的吧。没有的话们可以在网上搜一些高考第一轮复习资料，很全的。

语文其实是不难的，学好语文关键在于积累。不要害怕语文，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,语文并不难的,所以不要紧张。提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每天多读课文，而且多借鉴别人的学习语文的方法，并且多练习写作功底，多读优秀的文章。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。提供下面的方法：要做好四轮学习:1.全面复习的基础知识（看课本）。2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用

如何考好高中语文

4，如何提升高中学生的语文素养

1培养兴趣。学生要提高某学科的学习积极性和效果，必须要有足够的学习兴趣才行。以语文的重要性为主，来讲解语文学习的重要性，或者以与语文有关的趣事来阐明，都可以让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。2学会阅读。学习语文主要是和文字打交道，要让学生多阅读，爱上阅读，读的东西多了，语文素养自然会得到提高。3经常翻字典。在语文教学中，字典是学生的老师，上面收录了规范字的写法，读音，语义，使用方法，甚至还对使用情景做了举例，所以学生应该人手一本字典，经常翻看字典可以得到提高。4背诵范文。经常阅读会使学生的理解能力得到增强，能读出文字之外的深层含义，但是背诵范文却可以使学生学会运用文字，尤其是美的句子，形象的比喻和各种修辞方法。5规范书写。对文字的运用还体现在书写上，教师应该对学生的书写提出规范的要求，不仅笔画，笔顺不出现问题，而且要求学生将字写的大方，漂亮，美观。这也是提高学生语文素养的一个部分。

转变观念，提高认识。学校要不定期地组织语文教师认真学习《语文新课程标准》，使每位教师认识到中华民族的许多可贵精神都积淀在语言文字之中，应避免冗长的分析和机械的练习，让学生充分地读，在读中整体感知，受到熏陶；让教师也要认识到朗读对提高学生的思想道德素质，将起到很好的作用；朗读教学是语文教学各项目标达到的突破口。　　精心指导，提高朗读水平。为提高学生的朗读水平，教师应从以下几个方面加强指导，不断提高学生的语文素养。　　首先要让学生读通文章，提高识字水平。一篇好的文章到手，对于喜欢读书的学生当然是先睹为快，然而由于受中小学生识字量的限制，不可能对文章的每一个字都能认识，这就需要首先扫除文字障碍。而要解决文字障碍，可以求教于老师、同学，也可以借助于工具书。对于独立进行课内外阅读的学生，利用工具书既可以读通课文，又可以在查到字音的同时，了解一下字意，为读懂课文作一下铺垫。　　其次要读熟文章，积累词汇。课内外阅读的一个重要的作用是为写作积累素材。由于中小学生的读书能力有限，很难做到读一遍文章就可以读准确，因此，在读通课文之后，必须趁热打铁把文章读熟，才能不至于很快遗忘。同时，扫除文字障碍之后，多读几遍达到能够熟练地朗读，做到一字不错，可以保证在以后能准确运用。在这一环节中还可以鼓励学生摘抄文章中的好词佳句，扩大自己写作词汇的积累，以备在今后的写作中应用。　　最后要让学生读懂文章，体会文义，理清结构。在两步读的基础上，孩子们凭借自己已有的语感，对文章有了一个大概的印象。如果能进一步地展开朗读，并能努力地去理解每一个句子，可以更深刻地理解文章内容，进而体会文章思想，达到真正读懂文章。学生在大量阅读中自然地提高自己的阅读理解能力，同时也就形成了较强的语感。这样，必然会伴随他们读书量的增大而让读书变得轻松，读书的兴趣也就会越来越高，理解能力也会得到很大提高。　　最重要的是让学生学会美读文章，领悟文思，敢于评价。美读，也就是有感情地朗读。当学生对文章的内容能够真正理解之后，也就有了自己的认识。教师要鼓励学生写出自己对文章的看法，大胆对文章的各个方面进行评价，在提高他们的写作能力的同时，强化个性，使之逐步形成独立写作的能力。　　总之，语文教学要牢牢把握朗读这个环节，不但要引领学生进入课文，而且要指导他们走出课文，大量阅读，真正做到阅读是语言信息的输入，写作是语言文字信息的输出，使他们在“进”和“出”的过程中，充分运用好中华民族的优秀文化

5，如何提高高中语文学习成绩

　　高中语文学习重在积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵，阅读理解、写作等就更不用说了。语文的学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。　　1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。　　2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。　　3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。　　语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

我高中语文基本没有下过130，还有几次140+，语文注重总结，绝不是随意答题的。前面的基础题平常注意做笔记，经常出错的多音字词，错别字，成语，病句的种类，我都有专门的笔记本分类整理。诗歌重在意境，平常读的多，能谈的也多，说到底也就是那几种手法，看明白背熟，往上套就行了。文章阅读要看明白作者的写作目的和中心思想以及文章结构，小学时候考的分段、写中心思想什么的都是在练基本功，高考不考这些但是你知道如何分段，如何把握文章的架构就能很清晰地明白作者的思路和意图，做题时就能有的放矢地去找这些题的答案在哪儿，做阅读的时候决不是写得多就分数高的，关键是能不能答到点子上，所以回答时一定要分点，①②③标清楚。最后作文主要看几方面：你的文笔、你的思想还有你的题材，这些关键都是平时积累，我当年把《文化苦旅》《山居笔记》之类的书都翻过三遍以上，平常看到不错的句子都会写下来，所以我作文扣分大部分都在5分左右，甚至可以满分。

学会总结规律。都认为学语文没有定法，其实这是误区。我本身就是语文老师，颇有心得体会。在抓好规律的基础上，把语文成绩提高到110分-120分之间的是非常可能的。我建议不要做很多题，主要在做题的基础上研究题设置的规律，答题的方法和思路。

看点课外书，注意基础知识

把高中课本上的文言文全背一遍，高考文言文绝对正确率80%前面的字词基础题高三抓紧时间记就好了作文多背优秀习作，记一些素材诗歌鉴赏没办法平时多看看书，想一想，现代文应该没太大问题

6，如何有效提高高中语文各部分感觉无从下手完全看不懂

浅谈如何提高解答语文阅读分析题的效益随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大,如何提高学生解答阅读分析题的效益,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题.本人以为,如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练,也许会有事半功倍的效果. 一、反复阅读选文平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文.要答阅读分析题,自然也不例外,读是基础.何况现在的选文大多是文质兼美的文章,它们或注重思辨、启迪学生智慧,或展示科技新貌、开拓学生视野,或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等,这些材料对大多数同学而言是陌生的,因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的. 浏览,即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料.通过浏览,大体知晓材料的内容和命题的方向,形成初步印象. 细读,即在浏览的基础上,让学生带着检测题细细阅读选文,深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等,做到重点明确、胸有全局. 品读,就是要求学生带着对材料的初步理解,首先重点品读检测题的题干,揣摩出题者的意图,在有所思考的基础上再读选文,同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注. 二、抓住文体特征阅读是解答题目的前提,要答好题,如果仅是读懂选文,而没有一定的知识积累,不掌握一些基本技能,可能也会无从下手.各类文体的特征就是必须掌握的知识.因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征,只有掌握各类文体的基础知识,答题才容易“上路子”.例如,记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查,如文章的论点、论据的类型、论证的方法等.这些都涉及到相应文体的基本概念,有共性的内容.如果学生对选文的文体类型辨别无误,基本概念认识清晰,那么答题时就不会张冠李戴,这样基本分就不会丢失了. 三、准确把握材料每篇选文都是有血有肉的.但是阅读过程中,如不能很快地抓住主要内容或主题思想,而被一些具体琐碎的材料遮住视线,答题就会吃力不讨好.怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法： 1、抓题目.标题是文章的眼睛,读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一.有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差. 2、抓住中心句.中心句是文章内容的主要基石,常常是文章题目的阐释和延伸.抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体. 3、抓议论、抒情句.议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现之所在.因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心. 四、区别题型作答读懂文章、明辨文体及基本概念,其目的还在于运用,在于答题.学会区分不同题型,巧妙处理也很重要. 1、选择题.通常采用排除法.阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查.因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度. 2、延伸题.如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案.否则容易吃力不讨好. 3、基本概念题.要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林. 4、综合分析题.对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问.这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到：简明扼要,言简意赅,一般不超过30字；句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理；要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈. 阅读能力的提高不是一朝一夕的事.它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力.

多读历史书历史有说不出的好处语文的方方面面都可以得到提高俗话说文史不分家

基本上是先从作文入手.首先要做的是增加阅读量,"读万卷书,行万里路",在各类书籍中挑选自己感兴趣的,想了解的来看,看完了试着写出自己的感想,尽量运用不同的词汇表达同一个意思.一段时间以后,可以进入文化内涵更为丰富的散文诗歌之类.如果感觉良好,信心满满,那么就可以进入古文阶段的学习了.最主要的是有的放矢,结合教材,并与同学老师交流经验,勤问勤学,那么最后,语文肯定不在话下.如果想速成的话,就要靠背了,把常考的句子,常出的文言词汇,文化常识以及广告语广告词之类的先恶补下,再背几篇汪国真的文章,就基本没什么问题了

7，关于如何提高高中语文成绩的几点建议

一、语文教学要重视激趣法国启蒙思想家卢梭曾说过：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。爱因斯坦也曾说过：兴趣是最好的老师。因此，在语文课堂教学中，要使自己的教学成绩有较大提高，激发学生学习语文的兴趣、调动其学习的积极性是极为重要的。1、导入激趣。每节新课之前，教师的导入语要简洁、鲜明、生动、新颖，富有有诱导性和启发性。这是新授之前不容忽视的重要一环，有经验的语言语老师总会恰当地运用导入语，以使学生集中精力，激发起学习新知识的兴趣，以饱满的热情和探究的欲望投入到新课的学习中去。常用的导入方法有：讲故事法、谜语法、点拨法、回忆法、想象法、设疑法、纠错法等，还可以利用多媒体教学手段，以声像法来引入新课，会收到更好的导入效果。2、读书激趣。俗语说：书读百遍，其义自见。哲人培根有句名言：阅读使人充实，会读使人敏捷。正确的读书方法(如：比较读书法、点线面读书法)，恰当的读书方式(如默读、朗读)都会提高读书效率，使人获益。如果再能以灵活的手段，在培养学生良好读书习惯的同时，想方设法地调动学生读课文的兴趣，使学生乐读爱读，读懂读通，则会极好地提高语文的学习成绩。常用的方法有：限时速读、跟(老师或录音机)读、分角色读、分组读、齐声读、提名单个读;还可以听读(即听老师范读、听录音、听同学读或开展朗读比赛等等。在读书活动中，要求学生不添字不丢字，不倒读不破读;注意朗读的轻重音、语调语速，节奏情感等;反复练习，注重引导，会使学生感受到朗读的艺术美感，体会到读书的乐趣，从而品味出文章的思想内涵，获取知识信息，增强语文素养。3、精讲激趣。不同文体的课文当然要用不同的讲授方法，不同的语文老师当然有不同的讲授风格，但总的来说，熟透地把握教材，精心地编写教案，精当地选择教学方法，会给课堂教学增辉添彩。在此基础上，语文老师如果能努力提高自身的业务素质和教学能力，课堂上精彩的讲授，则会更好地激发学生学习语文的兴趣。　　这正是教师的典范性应该发挥的榜样作用。讲授中，精彩纷呈，如：寻光探路的引导，投石击水的发问，高屋建瓴的点拨，画龙点睛的提示，归纳总结的复习;还如：讲诗歌或声情并茂，或抑扬顿挫;讲散文或字字珠玑、或娓娓动听;讲戏剧或绘声绘色、或入情入景;讲小说或慷慨陈词、或感同身受如此种种，虽不能苛求每节课如皮，但如果能有意识地运用于课堂，一定会极好地提高语文课堂教学效率，从而提高学生的语文学习成绩。4、板书激趣。课堂教学板书是语文教学中必不可少的一个环节。板书要体现知识性、趣味性、科学性和实用性。好的教学板书，一定会让学生伸颈、侧目、微笑、默叹，也一定会给学生留下无穷的回味、殷殷的期盼。教学板书建议：①用不同的字体。心理学认为，刺激物间的显著对比，易引起注意，板书就可以遵循这一规律，采用不同的字体，放大、缩小字，造成反差，吸引学生注意力，从而产生浓厚的兴趣。②用不同色彩的粉笔写。板书中注意使用不同色彩的粉笔写。即可以突出要强调的对象，给学生留下深刻的印象，又可以引发学生的思考，促进课堂教学的提高。③用不同的表现形式。巧妙地板书设计，或横向排列括号归纳，或如耀眼的五角星，或如飞翔的和平鸽，或如燃烧的火炬都会让人醒目提神，印象深刻。二、语文教学中要重视学法指导中学语文教学涉及听说读写的方方面面，教材课文类型多，教学训练项目多。因此，中学语文的教与学都不是一件容易的事。在语文教学实践中，切实重视学法指导，其意义是重大的，也是深远的。以下就个人的教学体会，简要举数点滴语文学习的指导方法，和老师们共勉。1、讲读课文。指导学生采用五步学习法，即预习----听讲---质疑----练习----拓展，也可以概括为读---听----说---再读 ---写。第一步读，初读课文，读懂读通，利用工具书解决字词句篇等方面的基础知识，记下字词的音形义，记下自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备。第二步听，听老师的讲授听同学的讲述，听清楚听明白，做好笔记。第三步说，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的疑难和疑问，跟老师和同学交流自己的思想观点，训练自己的口头表达能力。第四步再读，新课讲授后，老师一定要给学生留出再读的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解，将以上所学形成体系，纳入大脑信息库网络，以利于储存和再现。第五步写，即动手能力。可分为两个方面，其一：将所学知识形成能力，去解决实际问题----完成课外拓展练习题目，以其正确率检测自己的知识水平和分析问题解决问题的能力。其二：结合所学，在日记上写下自己的学习心得，将思想和感受比作可以目睹的文字：或在老师指导下练习仿写，将所学默化迁移，从而达到训练书面表达能力的目的。当然，①就不同的课文来说，以上五步的顺序可以作适当的调整;②就其每一步来说，老师又可以作入细的方法指导，在此不再赘述。2、自读课文。课内自读课文大多安排一课时，其学习方法更应该灵活多样，如列写作提纲学习法，小组合作学习法，自读---讨论---归纳学习法，点线面学习法，目标定向学习法等。3、不同表达方式的课文。就表达方式而言，侧重于运用某一种表达方式则会成为某一文体的课文，因而学习法指导也应不同。如学习记叙文，应指导学生把握记叙文的六要素和七要点;说明文应把握四要素和五要点;议论文应把握三要素和四要点等等。4、不同文学样式的课文。就初中语文教材选编的文学作品而言，更应注意学法指导，既授之以鱼，又授之以渔，重在授之以捕鱼的方法。如：指导学生认真把握和深入领会小说的三要素就等于让学生拿到了进入小说房间的钥匙。5、语言的实际运用。语言的简明、得体、连贯是语言的实际运用的三大不可或缺的要素。