初一班主任怎么当，如何当好七年级新生班主任

本文目录一览

1，如何当好七年级新生班主任
2，初一班主任如何做
3，如何做好一名初中班主任
4，如何做好七年级的班主任
5，谈谈如何当好初中班主任
6，浅谈如何当好初一班主任
7，如何当好初一班主任

1，如何当好七年级新生班主任

1、七年级的新生是思想最活跃的时期，只要稍做引导，他们就会很完美的朝着你的预定目标发展。2、作为新生班主任，尤其是七年级的新生班主任，一个新奇的自我介绍是必不可少的。从你们接触的那一刻起，努力的树立自己的形象，让学生敬佩，让学生对班主任有一种崇拜感，一种信赖感，对班级有一种归属感。3、平时多关心学生，做到张弛有度，对待不同的学生要有针对性的教学手段，让每个学生都能和自己融洽相处。

如何当好七年级新生班主任

2，初一班主任如何做

尽快了解每个学生，尽快制定班级目标计划，组建班干队伍。准备一次有质量的班会（因为是第一次跟学生的见面会所以要好好的介绍一下自己）

初一的时候一定要严格管理，不然到初二就更难管了。初一管好了，以后不费事。

很快的记住每个孩子的名字；了解每个孩子的特点和弱点；弄清谁是孩子头；和孩子们搞好融洽的关系；不要让孩子觉的你很稚嫩and··sono··

初一班主任如何做

3，如何做好一名初中班主任

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

如何做好一名初中班主任

4，如何做好七年级的班主任

其实我也是七年级的学生，我们班主任对我们很严，没有任何小科课。我们老师会经常给我们灌输不看电视，不摸电脑，好好学习的至理名言。严师出高徒，要想当一个好老师就必须对学生严厉。你不要怕学生恨你，当他们长大自然会感激你。就像我们老师一有时间就给我们班讲课，对题。所以我们班的成绩在学年都是数一数二的。其次要和学生交好朋友，当学生学习上的参与者，引导者。加油~\(≧▽≦)/~希望你会是一个好老师。。。

还是要让学生喜欢你，让学生觉得你是在真的为他好，我有个弟就是很不乖，但是有个老师对他很好，那个老师再怎么说他，他都不会反驳的，要了解学生的心理，和学生打成一片，但是该严肃的时候还是要严肃

不知道你是什么角度来发问的你要是个人民教师的话，那你还是趁早把位置腾出来吧。

很简单啊！不要太严了，和同学处好关系，我们的数学老师允许我们不写作业，要求是必须会。嘿嘿我们都挺乐的成绩也不错！呵呵

不要太苛刻成绩。初一是孩子心理上的转折点，他们大部分时间在学校度过，班主任的对他们的教育和以后成长起到决定性作用。让他们信任你，用积极的思想引导他们.额....这么想想做老师还真辛苦

5，谈谈如何当好初中班主任

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。一、热爱学生、掌握学生动态和反馈信息热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。二、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样，一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。我们都知道“身教重于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。班主任工作应以育人为本，把思想品德教育放在首位，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化。总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。

6，浅谈如何当好初一班主任

山东莱阳市第二实验中学王艳红众所周知，班主任的工作是千头万绪的，特别是做初一新生的班主任，面对的是几十颗纯真、无暇的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，带好一个班级是真的不容易。同时从小学升至初中，对每个学生来说，都是一个转折点，也是一个崭新的起点。面对新增的学科、陌生的老师和环境，他们往往会感到既新鲜、又紧张。有的人又会表现出特别兴奋。那么，如何使初一新生尽快适应初中教育，实现由小学到中学的转型，是每一个教师，特别对初一的班主任来说是一个严峻的任务。下面结合自己的时间浅谈几点自己的看法，有不成熟的地方还需各位同行批评指正。一、从小处着眼，培养学生的集体意识人们常说：集体的力量是伟大的。对学生们来说，在学校里班集体是他们成长的重要园地，他们在集体中成长，在集体中学会荣誉感，在集体中增强责任心。一个优秀的班集体，能给学生带来正确的引导及健康成长的环境。开学第一天，我给学生在黑板上写了一数学式子：66+1=1，许多学生都感到迷惑，但有一个同学却指出这个式子的真正意义:66个同学加上1个班主任，形成了一个班集体，每个学生都应该是这个集体中的一员。当时学生都为他的精彩解说而鼓掌，同时也认识到自己即将融入到这个集体中，自己的一言一行都将给这个集体带来很大影响，进一步培养学生的集体意识，树立了他们的责任心。另外，健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，是集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵消和压倒不健康的消极作用，引导学生德智体全面发展。二、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。版规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。为此，笔者在班内实行了“量化管理积分制度”，从卫生、保洁、课前准备、课间操、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成等方面根据个人行为表现进行减分，每两周评比一次常规优秀学生，并予以表扬；每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据，奖罚分明，人人平等的原则，对形成良好的班风起到了较好的作用。同时可以鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事实有人做，个个都争先的良好局面。三、慎重选班委，帮助学生树立威信，使其更好地发挥作用一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班干部对集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，笔者认为他们是“班主任的左右手”。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁忙走向轻松自如。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干部，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任队伍的组建不仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作能力的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取性，亦即“以面带面”。四、培养学生良好的习惯班主任在初一阶段的工作重点和中心任务是整顿班级纪律、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。笔者认为：首先抓课前准备：开学初，铃声响了之后，大多数学生像没有听到似的，各自玩儿着自己的事。预备铃一响，笔者就到教室去督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子左上角。班委会建立后，课前准备专人负责，班主任随机督查，现在基本已形成习惯。其次，抓作业纸的收发，无论是课堂作业还是订正作业，每组组长唏嘘收齐后方可交给课代表，不会做的题目可以不做，但绝对不允许有不交作业的现象，如果有人不交作业，课代表及时记录，利用早自习进行曝光和教育。五、重视学生心理健康，及时消除心理障碍青少年时期的学生，身心处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭过分的溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校烦杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过分服从依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，面对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调试，并适当交给他们一些心理保健知识，不断提高学生对学校环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。以上只是我对班主任工作的一些浅显看法，能否当好班主任，关键在于班主任的爱岗意识和敬业精神。只是热爱自己的职业，热爱自己的学生才能用心去做的更好。只要我们用心了，就能建立良好的班风，树立老师的威信，培养学生自我教育、自我管理的能力，从而使学生的德智体美各方面的素质都得到充分的发展，真正达到“传道、授业、解惑”的目的。

7，如何当好初一班主任

不大清楚。我知道因该怎么当高职的

特级教师孙维刚曾说过，当老师而不当班主任是一辈子的遗憾。孙老师是把班主任工作看作是国家的需要、学生成长的需要，看作是一个真正的老师所应有的追求的需要。所以，孙老师是一个成功的班主任，是一个有思想的班主任，他的班主任工作经历，对我们所有从教的人都是一笔宝贵的财富。 “班主任工作不仅以人的发展理论作为基础，而且班主任工作作为教育实践的一个重要领域，其自身也是理论研究的对象”（鲁洁、班华语），这不仅要求我们班主任要正确认识教育发展的规律，熟练掌握教育的基本理论；而且要对班主任工作本身的价值能有一种超越自我的认识。做一个有思想的班主任，是21世纪班主任工作成为一项专门工作的必然要求。在当前，为应试而教，被分数所累，使我们的班主任工作显得空乏而又无奈，当上班主任，我们就有度日如年之感；卸下班主任，我们犹如卸下了一个沉重的包袱。这样的状况，这样的心态，我们如何能去追求教育的理想，又如何能去深入探索学生的心灵？产生这样一种状况的一个重要原因是：“为知识而知识”的思想在班主任身上是如此的根深蒂固，以至于一些教育者仍然认为这是不证自明的真理。于是，许多班主任常常在自觉或不自觉地以分数为唯一的标准来衡量学生，许多班主任甚至教育管理和组织者也不再去探索教育的深层内涵，不再去探求“越是加班加点，学生却越不愿意学习和读书”的真正缘由。因此，做一个有思想的班主任，这思想必须是来源于对教育规律的正确把握，来源于对教育尤其是班主任工作的理性思索。真心为师，真心从教，我们就具备了做一个有教育思想的人的前提条件。一个有思想的人，首先是一个热爱读书学习的人。对一个班主任而言，读书学习，不仅能使我们获得正确的思想，而且也能使我们通过这一行为给学生以终身学习的影响；一个有思想的人必然也是一个懂得时时反思和总结自己的人，不沉湎于经验、不重复过去，我们的工作就能不断创新，我们的班主任工作就称得上是真正的班主任工作。 “有了素质的优化，分数和成绩的取得乃是情理之中、水到渠成之事”。如果你还没有决定做一个有思想的班主任，就请你认真体会一下詹文龄校长这句话的深刻内涵吧。

一、重视初一学生年龄特点，注重理论学习和方法研究。开学初，我就立刻和学生“亲密接触”，了解这个年龄段学生的特点，把握他们的兴趣爱好、学习能力和个性特征。同时，借助几场名师讲座，认真学习教育教学和班级管理方法，特别是李景华老师和夏彤校长的讲座，深入浅出地论述了做教师的一些宝贵经验，使我受益匪浅。在班级管理方法上，我主要是做好以下几项工作： 1、虽然进入了初中，但是我让学生保持了原有的小学生心态——轻松稚气。这样做有利于学生消除对初中生活和学习的恐惧，也符合学生的身心发展特点。 2、紧急发现人才、培养人才。我们班级中没有一个人同学在小学时当过主要班队干部，所以开学后班级一时找不到能够当班长的人，确实令我着急。后来，我通过调查了解，找到了几位学习优秀、品行良好，在班级得到大家认可的同学，组建了班委会，多次对他们进行鼓励和培训，使他们有能力担负起班级的日常管理和监督任务。 3、利用班会课等进行校风、班风、学风教育，个人理想教育和文明守纪教育。二、学习身边的经验，在摸索中前进。我们今年是两校合并，也结识了很多教育水平较好的老师，如王亚平、陈进华和陈建东、樊建芬等老师，我和王老师、陈老师等同在初一年级，当然首先向他们学习一些初一学生的教育管理方法。这些老师确实在很多方面值得我学习，如： 1、以身作则，到校比学生早，回家比学生晚。 2、参与班级劳动，时时注意教室保洁，在学生面前发挥示范作用。 3、细心严格，样样工作不马虎。 4、注意合作，全力以赴促进学生全面发展。 5、工作热情，充满奉献精神。在学习这些老教师的教育风格的过程中，我也逐渐有了新的感觉，就是当初一班主任真象“妈妈”一样，既要哄孩子，又要讲道理，还要亲自动手做出样子，空点就做“家务”，保证“大家庭”的整洁和谐有序。三、发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。今年，我们初一得老师都觉得很幸运，因为我们这一届初一所有学生都很文明知礼，可能是开学初接受了三天的军训，以及后来强化的管理，学生的思想行为和学习态度比较端正，因此，我们班级的班风也比较好。但是，我们班级中能有能力、有胆量协助我进行班级管理的学生非常难选，不是没有品德和学习优秀的学生，而是他们性格太温和，不敢在所有同学面前讲话，更不必说提出要求了。针对这样的情况，我学习其它班级的一些做法，对学生班干进行培训，明确各班干的职责，指导他们开展班级工作；根据实地观察和学生意见，重点选了一名男生和一名女生作为重点班干培养，由他们负责班级的日常事务，协助我和其他教师做好班级工作，有了我们的支持，这些班干基本上能关注班级情况，适时处理一些事情，成为我的好帮手。同时，我也对课代表进行了指导和鼓励，使他们能够协助教师布置作业、收集作业和试卷，甚至协助教师讲解作业等。最值得欣喜的是：我们班级的学生小组合作学习效果较好，特别是一些当了“师傅”的同学，辅导“徒弟”的学习很认真，在背诵英语单词和短语、语文词语默写和数学难题讲解中表现得十分“顶真”，体现了他们特有的纯真和负责精神。正因为调动了班级所有同学的积极性，使他们发挥了主体作用，才使我们初一(6)班的各项工作取得了不俗的成绩，同学们也体会到了作为班级成员的光荣。

初一的孩子们虽然会有些调皮（甚至是淘气～），但总的来说还是很单纯滴～所以说呢，跟他们一定要搞好关系，之后所有的事儿办起来就方便了！班级凝聚力是很关键的～作老师呢不要太严肃，特别是年轻教师严肃了就没人再来睬你了，所以说呢要经常地跟他们开开玩笑啦，下课的时候多到班级里来走走逛逛看看，相信你会成功的！