简述幼儿的简怎么写，幼儿教案1和许多的简案要怎么写

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1，幼儿教案1和许多的简案要怎么写
2，夏天到知了叫池塘青蛙手指游戏怎么教幼儿园的小孩简案
3，幼儿中班简案老师您辛苦了这个怎么写啊
4，幼儿文学的审美心里具体表现形式有哪几种
5，该如何教幼儿学写数字
6，在幼儿社会适应过程中教师可以采取何种措施进行引导而非简
7，幼儿身体发育的特点包括什么

1，幼儿教案1和许多的简案要怎么写

设计思路：生日，是孩子最难忘、也是最开心的事情。根据“娃娃家”主题的内容与要求“了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感”，怎样把“过生日”与“亲近父母”有机地结合，让孩子在过生日中激发爱父母的情感？因此，我设计了这个活动，希望在为妈妈过生日的情境中，鼓励孩子运用各种方式表达自己的情感。同时，借助于生活化、情景化、游戏化的内容，让孩子学习美术活动中一些简单的技能技巧，更好的服务于孩子的活动。预设目标：1、在为妈妈过生日的过程中，亲近妈妈，激发孩子爱妈妈的情感。 2、尝试画线条，并鼓励孩子能有选择的进行粘贴。活动准备：1、每人一个纸碗。 2、配料（菜叶、辣椒、蘑菇、虾米、肉、荷包蛋）。固体胶。彩笔。 3、蛋糕。音乐磁带。活动过程：1、为妈妈过生日 1）经验讲述：你是怎么过生日的？ 2）经验迁移：为妈妈过生日。 2、帮妈妈做面条 1）演示：画面条、粘贴配料。 2）鼓励孩子动手帮妈妈做面条。 ·妈妈肚子饿，面条满又满。 ·妈妈喜欢在面条里放什么呢？（粘贴一些配料，鼓励孩子自言自语。） 3、妈妈夸夸我 “我做的面条香吗？”鼓励孩子亲近老师，在老师的表扬中体验快乐和成功。

幼儿教案1和许多的简案要怎么写

2，夏天到知了叫池塘青蛙手指游戏怎么教幼儿园的小孩简案

活动目标：　　1、练习双脚向前行进跳。　　2、练习单双脚交替跳，保持身体的协调能力。　　3、体验一起游戏的乐趣。　　活动准备：　　自制荷叶若干（上面贴有脚印），小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。　　活动过程：　　一、开始部分　　老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。　　师：宝宝们，今天天气真好，我们先来活动活动身体。　　老师边念儿歌边带领幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。　　二、基本部分　　1、师：我们小青蛙有一个跳的本领，你们先给妈妈看看。（幼儿自由练习跳）　　2、老师示范双脚行进向前跳。（要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻巧）　　3、单脚跳（幼儿自由练习）　　4、单、双脚交替跳。　　跳法同上，只是在交替的时候要注意保持身体的平衡。　　三、游戏《小青蛙捉害虫》　　1、交代游戏名称和玩法　　师：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要掉队和迷路。　　2、师：小青蛙在河边发现许多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言）　　师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧。　　3、跳到田里捉害虫，　　四、结束部分　　师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。　　带领幼儿原路返回，走到小河边时老师说：“下雨了，怎么办呢？”（一起想办法）撑着荷叶伞回家吧！望采纳，谢谢

你说呢...

夏天到知了叫池塘青蛙手指游戏怎么教幼儿园的小孩简案

3，幼儿中班简案老师您辛苦了这个怎么写啊

孩子为主题，搭建家长问候语例如：祝您工作顺利万事如意最后希望在我们的共同努力下您的孩子快乐成长为优秀杰出的人才

活动目标： 1.了解船前进的不同动力来源。 2．体验投票表决的过程。 3．与同伴合作进行小实验。活动重点：了解船前进的方法。活动难点：了解一些船不下沉的原因。活动准备： 1．幼儿用书人手一份：船儿向前行。 2．自制实验记录表（参考附） 3．船的图片、模型、玩具，相关的书籍，对开书面纸、蜡笔。 4．脸盆或透明保鲜盒、油泥、弹珠、碗、小石头。活动过程： 1．一一拿出船的图片，请幼儿仔细观察，说一说：（1）这是什么船？（2）它是做什么用的？（3）它靠什么来行驶呢？（如：帆船靠风力行走、竹筏靠人力划动、游轮或快艇则靠电力行驶等） 2．将介绍过的船的图片张贴在书面纸上，请幼儿投票选出最受欢迎的海上工具，并一起分享投票结果。 3．参考幼儿用书第15页做小实验：船为什么能浮在水面上？（1）将油泥、弹珠、碗、小石头放进装有水的脸盆里。看看哪些东西会浮起来，哪些东西会沉下去。（2）仔细观察会浮起来的东西和沉下去的东西有什么不一样（外形、大小、材料等）（3）把油泥捏成像碗一样的形状当作船，放入水中，看看油泥船和刚才的情形是否一样，是浮还是沉。（4）在油泥船上放上弹珠或小石头，看看油泥船能装多少东西而不会沉下去。 4．请教师协助幼儿用绘画的方式把实验的结果记录下来，张贴在主题展示区。活动评价： 1．能说出船前进的不同方式。 2．能参与投票表决的过程。 3．能享受与同伴合作进行实验的快乐。活动延伸：提供各种小船，让幼儿继续进行探索活动。

幼儿中班简案老师您辛苦了这个怎么写啊

4，幼儿文学的审美心里具体表现形式有哪几种

幼儿受生理、生活条件的制约，心理分化刚刚开始。这使得他们的审美心理不仅与成人，就是与童年期、少年期的儿童审美心理特征客观上存在着很大差异。幼儿审美心理中“自我中心”思维非常突出。其特征是主体和客体不分，主观情感与客观认识合而为一，而且总是把客体“依附”于主体，形成幼儿审美意识的“自我中心”状态。突出的表现形式有以下四种：　　1、泛灵观念　　在幼儿心目心中，大千世界的各种生物都有生命，同人一样有感觉和意识。如樊发稼在《小雨点》中所写：小雨点，你真勇敢！从那么高的天上跳下来，一点也不疼吗？在幼儿看来，宇宙万物都是由灵性有感情的，“小雨点”也不例外。“小雨点”不怕疼的勇敢精神，令该子们钦羡不已。泛灵观念使幼儿易于把外界事物的审美特征融合到自己的心灵之中，得到极大的审美愉悦。因此，在童话中，鸟能言、兽能语、石头能说话，在幼儿看来是自然和真实的。　　2、人造观念　　在幼儿心目中，世界上没有人办不到的事情，一切都可以随心所欲，万物都是为自己的需要而存在。这是因为幼儿经常处在幻想状态，其思维不受客观条件和社会习俗规范的束缚。如柯岩的儿歌《坐火车》，小朋友们可以坐着“小板凳”火车，“轰隆隆隆，呜！呜！”地穿大山，过大河，跑遍全中国；又如幼儿图画故事《长长的故事》中，理发师叔叔可以骑着“装饰灯”飞上天，去救长长小朋友。幼儿的人造观念在游戏活动中表现更为明显。皮亚杰在《儿童心理的发展》中说：“游戏并不是主体向服从现实，而是想把现实同化于自己”。可见，游戏往往将人带入生命归真的境界。　　3、任意逻辑　　幼儿心目中，虾在云天游，鸟在水中飞，小猪生双翅，大树结金鱼??一切变形、增减、移位都顺理成章。他们常常把两个毫不相干的事物或现象，按照主观愿望任意结合在一起，而不管他们之间是否真有联系。所以儿歌中的“颠倒歌”，诸如“公鸡生个大鸭蛋，小猫游泳多快活”之类深受幼儿欢迎。　　4、前因果观念　　在幼儿心目中，月亮跟我走，是因为月亮想和我交朋友；兔子眼睛红是因为太爱哭，??这种“想当然”的前因果观念，不反映事物之间的客观因果关系。只是幼儿出于好奇，用他们自己有限的感知对各种事物作出解释而已。这在许多优秀的幼儿文学作品中，往往表现为谐趣横生、异想天开。　　西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的官网了解看看

5，该如何教幼儿学写数字

幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。一．打破惯例，归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10。不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。如写“7”时说：“横--短，竖--长，合起来像手枪”。书写“10”时说：“1和0旦掸测赶爻非诧石超将是一家，分开太远不象话。”把“9”看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。二．化繁为简，变难为易。教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构，而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把“2”看作有3个“1”，边说边写给幼儿看：横着的“一”连着斜着的“1”，再连接上横着的“一”。“2”就会写了，我又说：“2下面长了一条小尾巴，就变成3了。”“8”的书写最难，我说“上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。三．提高要求，进格书写。幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。我在示范时说：“我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿：“你们试试看，也把这写数字送进小房子里去。”经过几次辅导|、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上，要求幼儿模范老师写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。

幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我按照有易到难、化繁为简、变抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。一．打破惯例，归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10 。不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。如写7时说：横--短，竖--长，合起来像手枪。书写10时说：1和0是一家，分开太远不象话。把9看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，9 看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。二．化繁为简，变难为易。，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把2看作有3个1 ，边说边写给幼儿看：横着的一连着斜着的1 ，再连接上横着的一。2 就会写了，我又说：2 下面长了一条小尾巴，就变成3了。8 的书写最难，我说上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。三．提高要求，进格书写。幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。我在示范时说：我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、舒服些。然后用信任的目光鼓励幼儿：你们试试看，也把这些数字送进小房子里去。经过几次辅导、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上，要求幼儿模范成人写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。

6，在幼儿社会适应过程中教师可以采取何种措施进行引导而非简

每学期初始，新入幼儿园的孩子哭声阵阵，哭喊着“我不上幼儿园”，那新入园幼儿应该怎样引导呢？要使孩子高高兴兴上幼儿园，老师和家长应该怎样做呢？（一）要让幼儿与父母、老师、同伴建立良好的关系。与对父母的依恋相比较，幼儿对老师的依恋更多的是寻求注意与赞许，并且年龄越大的儿童在这方面表现得越明显。随着年龄的增长，儿童表示依恋的方式日臻完善，并逐渐由外显的行为依附、跟随等转向为内隐的行为：尊重、信服、敬畏等。幼儿对同伴的依恋，与对父母及老师的依恋也表现出不同。在母子关系基础上形成的依恋具有“保护与被保护”的性质，而对老师的依恋主要是建立在敬爱的基础之上，是为了求得老师的好感与赞许。同伴之间的依恋则要求以对对方的尊重、信服为前提，并以此形成友情和依赖的协调关系。在幼儿初期，儿童所表现出的对同伴的亲疏、好恶，主要是以在游戏或学习过程中能否共享玩具、互相合作以及座位的远近、家庭住址的距离等来决定的。（二）让幼儿对教师产生依恋感。首先，要提前家访，分批入园。入园前，教师可通过家访或电话联系，了解幼儿的身体状况、生活习惯、兴趣爱好和性格特点，熟悉幼儿的生活环境。家访时，教师可主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿对教师的陌生感。另外，教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样的教师才可在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。而让幼儿分批入园，则可以让教师有更多的时间照顾新生，进行重点引导。同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后入园的幼儿可起到潜移默化的影响。其次，帮助幼儿做好入园准备。入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下以小客人的身份到班上作客，可让先入园的小朋友准备自制的礼品送给新生，加深师生、同伴之间的情感交流，让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长通过讲故事，念儿歌、做游戏等形式，帮助幼儿进行进一步认识、了解幼儿园。另外，还要指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等；提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的作息时间相吻合。第三，入园后重视幼儿的情感转移，设法将幼儿对亲人的依恋转移到对教师的依恋。（1）营造幼儿熟悉的环境。如让幼儿玩自己喜欢的玩具，允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感新切，从而消除陌生感。（2）设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪。教师要设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力，如教师可化妆成幼儿喜爱的形象，表演幼儿喜爱的故事，还可利用童话般的户外活动环境，让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。（3）以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感。幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句悄悄话等，都可经让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园，从而顺利地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。(三）让幼儿带玩具上幼儿园。三岁孩子入园了，每天上幼儿园的时候都要带上自己心爱的玩具、毛巾、被子、枕头，还有的甚至是袜子。对于2-3岁幼儿表现出来的这种依恋感属于正常的生理现象，家长不应该随便阻止。孩子对于早期一直玩弄的物品会产生一种特殊的依恋感，就如同幼儿需要定期的皮肤抚触一样，不仅是一种心理的需要，同时还能增强孩子的免疫力。（四）创设良好的“家”的环境。这一时期，教师可以将娃娃家等活动区域模拟家庭布置，让孩子围坐在教师身边，一起看电视、听故事，设置母子对话的情景，一起说悄悄话，让孩子有回家的感觉，感受“家的温馨”。此外，还可以根据孩子不同的性格、兴趣等进行分组活动，使之在最短的时间找到朋友。也可在墙面开辟“我的一家”专栏，用于粘贴幼儿的全家福照片，使幼儿焦虑时能在这里获得缓释。新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的。从依恋的角度看，我们怎样尽量解决孩子的不稳定情绪、较快地跨过适应性坡度，从而稳定情绪愉快地上幼儿园呢？这就是在于父母和老师是如何去做了，相信只要我们用爱设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的就会是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。

7，幼儿身体发育的特点包括什么

婴幼儿生长发育的特征:1.大小的变化。生理方面:身高,体重,器官的增长。心理方面:语言词汇,记忆力,认知,推理,和社会交往能力不断提高。2.比例的变化。婴幼儿的身心发展有其独立的特征,并不是一个缩小的成人,所以比例上有明显的变化。胎儿头占身长的1/2,...3.旧特征的消失。在个体发展过程中,会因为成熟出现旧特征的消失现象。如乳牙的脱落。4.新特征的获得。在逐渐学习过程中逐渐拥有新的能力。如好奇,好问及生理上的恒牙的出现。

好体格。大多数足月宝宝出生时的体重在2.5-4千克之间。出生后几天会出现生理性体重下降，下降值不超过出生体重的10%，不过别担心，宝宝会在出生后7-10天恢复到出生体重。好眼力。宝宝刚出生时眼球的运动是随意的，过了几天后才开始注视灯光。3-6周的宝宝能注视较大的物体，可以看清对比很明显的图案了。好脑袋。0-6个月是宝宝一生中生长发育最快的阶段，也是大脑发育的“超音速”时期。6个月时，宝宝的脑重会比出生时增加一倍，达到600-700克呢。婴儿的心理发育特点感觉感觉包括皮肤、视、听、嗅、味等。婴儿主要过感觉来认识事物。小儿出生后最早出现的是皮肤感觉，其中觉最敏感，还包括冷觉、痛觉等。所以在护理时动作要轻柔，其产生愉快的情绪，反之，寒冷、疼痛会使他们感到不快新生儿只能看到面前60厘米之内的东西，在20厘米处的东西看得最清楚，最喜欢看人的脸。6个月时可以注视远距离的物体如街上行走的汽等。新生儿就具有听觉，深睡时听到大的声音可出现惊跳，3月时能转头找声音来源，4个月后能区别成人的声音，1岁时能懂自己的名字。很多宝宝在发育的过程中是非常可爱的，因为有的宝宝在发育过程中，可能还需要学一些什么东西。而且是小孩吗，小孩在学说话的时候是非常可爱的，还有就是宝宝在笑的时候也非常可爱

幼儿到满3岁时体重为13?14千克，为出生时的4?4.5倍。身高为95?96厘米，为出生时的2倍。头围为49厘米左右，胸围为51厘米左右。正常的3岁幼儿一般胸围都已超过头围，胸廓发育良好。幼儿乳牙全口20颗已长齐。乳牙萌出的早晚和数目多少，以及牙质的外观等，都反映乳牙的发育情况。 3岁的小朋友像一个小运动健将宝宝现在无所不能。走路、站立、跑步、跳跃、蹲下、滚、登高、越过障碍物……宝宝做这些动作时不再需要集中精力了。他不知疲倦地玩耍，千万别认为他在疯玩，宝宝正是在玩中学习，学习中玩。小脑的发育已基本完善，能维持身体平衡及运动的协调，走路跑步时摔跤次数明显减少。幼儿的语言进入飞速发展时期。非常爱说话，爱听念儿歌和讲故事，可背诵一些简单短的诗歌。能主动与成人、同伴交往，表达自己的意愿和情感，但其表达能力还很差，表达内容较丰富。 3岁孩子的提问更全面了，他对新鲜事物的探索精神常让家长疲于应付。孩子从2岁多爱问“为什么？”，现在发展到进一步提出“是什么？”“在哪儿？”“怎么样？”等更深、更加详细的问题，这说明孩子的求知欲更加强烈。总之，孩子智力的发展与兴趣息息相关，只有孩子对周围事物怀有极大兴趣时，才会对家长刨根问底地问个没完，并且在观察、学习、询问和理解的过程中完成智力发育。

幼儿时期对于宝宝来说是一个重要的时期。这一时期，宝宝身体各个部位的发育处于巅峰状态。宝宝在不同的阶段，身体发育也具有不同的特点。宝宝身体发育关系着宝宝是否能够健康成长，因此关注幼儿的身体发育成为家长们一项重要的工作。　　幼儿的身体发育是一个相对专业的育儿知识，然而很多缺乏育儿经验的年轻父母，并不清楚这方面的知识，在育儿时就容易走进误区。那么幼儿的身体发育又有哪些特点呢？小编从多个角度出发，为大家总结出了幼儿身体发育的特点。　　特点一：身体发育增长速度快　　人的身体发育是一个连续的过程。对于宝宝来说，其身体发育最大的特点是速率差异很大。1-3岁是生长发育最快的时期，就体格发育而言，通常是年龄越小，增长越快。　　特点二：身体的各系统器官发育不平衡　　宝宝身体发育还有一个特点是身体的各系统器官发育不平衡，表现为各系统器官发育的先后、快慢不同，比如出生后宝宝的神经系统发育较早而生殖系统发育较晚，淋巴系统发育先快而后回缩等。虽然发育的顺序不同，但是各系统器官逐渐发育，共同为宝宝的身体健康奠定基础。　　特点三：身体发育具有渐进性　　宝宝的身体发育是一个过程，身体各部分的生长也具有一定的渐进性。通常宝宝的身体发育遵循由上而下，由近到远，由粗到细，由低级到高级，由简单到复杂的规律。宝宝的动作发育特点是先抬头，后扩胸，再会坐、立、行，从臂到手，从腿到脚的活动按照由近到远，一步一步完成。在感官认知上，先学会观看和感觉事物，再发展到记忆、思维、分析、判断等能力的获取。　　特点四：身体发育存在个体差异　　宝宝即便在相同的成长环境下，身体发育也不一定完全相同，这是因为宝宝的身体发育还受遗传、性别、营养等方面的影响。所以宝宝在生长发育过程中存在个体差异，比如男宝宝与女宝宝在身高和体重上会有所差别，营养不良的宝宝其生长发育可能会发生迟缓。　　特点五：身体各部分的比例变化大　　宝宝身体发育时，最大的直观变化是身体各部分的比例变化。比如婴儿时头相对较大，腿和胳膊相对短；1岁后头部的生长速度减慢，从第2年一年生长大约2厘米。同时孩子腿部和躯干生长速度加快，所以其身高增大。随着身体各部分生长速度的改变，其肢体比例不断发生变化。　　要想让宝宝身体发育健康，首先要清楚宝宝身体发育的特点。根据其特点，认识到宝宝的身体发育是一个过程，身体器官的发育顺序也不同，同时生长发育存在个体差异。如果父母们发现自己的孩子发育速度略有迟缓，也不用过于担心，影响宝宝发育的因素有内在的，也有外在的。所以宝宝发育得快一点或是慢一点，只要在一定标准范围内，都是正常的现象。