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小学人物的心理描写作文怎么写,小学生作文 描写人物心情的语段

来源:整理 时间:2023-09-22 13:30:24 编辑:八论文 手机版

1,小学生作文 描写人物心情的语段

教室里静得出奇,我知道大家都在等我开口,可不知怎的,我的嗓子眼里像堵了块石头似的,连一个字也吐不出。我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的脸,但我能感觉到老师正期待地看着我。老师啊,您为什么非得让我开口呢?我又不是故意的。在心里,我不知道已经责备自己多少遍了。 时间仍在一分一秒地过去,同学们都急了,好朋友凑到我耳边轻声说:“说吧,快说吧!” 是啊,只要说出“对不起”三个字,我就可以回到自己的座位上,老师会原谅我,同桌会原谅我,同学们也不会责怪我。可是,要说出这三个字,真的好难好难。 “陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。 是啊,不管是不是故意的,伤害和影响了别人,就应该说声“对不起”,这有什么好犹豫的呢?同学们平时不都是这样做的吗?

小学生作文 描写人物心情的语段

2,写人物心理的作文500字

给你两篇作文 我的妈妈高高身材,不胖不瘦,额头上有几丝浅浅的皱纹,脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良,她从小就教导我做人要诚实,待人要宽厚,从小就来培养我好的品德。 记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午,太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里,不停地扇着扇子,但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说:“妈!天气太热了,热得要命!我想吃冰棍。”妈妈说:“走,我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。 到了买冰棍的地方,我挑选了冰棍,妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔,叔叔找完钱,我和妈妈便匆匆回家去了。 回到家,妈妈把找回来数了数,自言自语地说:“咦?不对呀,一共是7元钱,怎么找回45元?”我一听,高兴地说:“太好了!买冰棍的人真糊涂了,找多了3元。妈妈,那2元给我行吗?”妈妈瞪了我一眼,生气地说:“多找了2元,我们应该送回去,不能贪图那些小便宜!再说,人家卖冰棍多不容易呀!”说完,妈妈冒着火辣辣的太阳,把3元钱给人家送去了。 晚上睡觉的时候,我躺在床上睡不着,想起白天的事情,忽然明白了,做人要从一点一滴的事情做起,不能因为眼前的一点小便宜,做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育,我爱我的妈妈,我打心里佩她。

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3,描写人物的心理外貌的作文怎么写300字左右急急急作文来的

今天,是我来到七中的第一天。望着周围的环境,我的心情既紧张又激动。  我快速地在榜单上找到了我的名字,在初一(二)班。不知道在新的班级里能不能碰到老同学呢?二班在四楼,我三步并作两步地上了楼。在窄窄的过道里聚集了许多人,有学生有家长。我费力地穿过乱哄哄的人群,走过了一间又一间的教室,终于找到了我所在的班级。其他同学基本上都入座了,我也赶忙找了一个空位坐下。打量四周,同学们都在好奇地互相询问情况;窗外,家长们也都在互相交流。班里的条件比原来的要好很多,有空调,有电视,教室又大,门还是防盗门……望着周围同学们交谈的场面,我的心情也一下子愉悦起来。  在熟悉了周边环境后,有一个女老师走了进来,原来她就是我们的班主任。老师走进来后,同学们立刻安静下来。老师和我们交谈了几句之后,我的心情才放松下来,原来老师并没有我想象中的那么严厉。老师说她有时也会任性,我立马觉得老师也像一个大孩子一样,以前从没有老师这样说自己,亲切感一下子拉近不少。老师也是一个对纪律要求十分严明的人,她最讨厌在她讲话时下面有人说话。通过老师的一番话,我感到了老师和我们就像朋友,并不像我想得那么严厉,对学生那么凶。我很喜欢我的新班主任。  以后就要和这些新同学在同一个班级学习了,我们就成为了一个大家庭。作为班级中的一员,我希望我们这个班级要团结互助,同学们之间要比、学、赶、帮。人与人之间要团结,要相互比着学,相互学习彼此的优点,要有一种在学习上不服输的精神,更要互相帮助。我觉得只有这样,我们的班级才能成为一个模范班级,一个真正的好班级。  作为班级中的一员,我应该为班级做些什么。班级就像一个大家庭,我们的家。我觉得自己应该好好学习,取得更多的成绩,为班级增光添彩。要把班级当成是自己的家一样爱护,不做有损班级利益的事。  这就是我的班级以及我对我们班的印象。我一定要尽好自己的责任,好好学习,为班争光
今天,是我来到七中的第一天。望着周围的环境,我的心情既紧张又激动。我快速地在榜单上找到了我的名字,在初一(二)班。不知道在新的班级里能不能碰到老同学呢?二班在四楼,我三步并作两步地上了楼。在窄窄的过道里聚集了许多人,有学生有家长。我费力地穿过乱哄哄的人群,走过了一间又一间的教室,终于找到了我所在的班级。其他同学基本上都入座了,我也赶忙找了一个空位坐下。打量四周,同学们都在好奇地互相询问情况;窗外,家长们也都在互相交流。班里的条件比原来的要好很多,有空调,有电视,教室又大,门还是防盗门……望着周围同学们交谈的场面,我的心情也一下子愉悦起来。在熟悉了周边环境后,有一个女老师走了进来,原来她就是我们的班主任。老师走进来后,同学们立刻安静下来。老师和我们交谈了几句之后,我的心情才放松下来,原来老师并没有我想象中的那么严厉。老师说她有时也会任性,我立马觉得老师也像一个大孩子一样,以前从没有老师这样说自己,亲切感一下子拉近不少。老师也是一个对纪律要求十分严明的人,她最讨厌在她讲话时下面有人说话。通过老师的一番话,我感到了老师和我们就像朋友,并不像我想得那么严厉,对学生那么凶。我很喜欢我的新班主任。
  今天,是我来到七中的第一天。望着周围的环境,我的心情既紧张又激动。   我快速地在榜单上找到了我的名字,在初一(二)班。不知道在新的班级里能不能碰到老同学呢?二班在四楼,我三步并作两步地上了楼。在窄窄的过道里聚集了许多人,有学生有家长。我费力地穿过乱哄哄的人群,走过了一间又一间的教室,终于找到了我所在的班级。其他同学基本上都入座了,我也赶忙找了一个空位坐下。打量四周,同学们都在好奇地互相询问情况;窗外,家长们也都在互相交流。班里的条件比原来的要好很多,有空调,有电视,教室又大,门还是防盗门……望着周围同学们交谈的场面,我的心情也一下子愉悦起来。   在熟悉了周边环境后,有一个女老师走了进来,原来她就是我们的班主任。老师走进来后,同学们立刻安静下来。老师和我们交谈了几句之后,我的心情才放松下来,原来老师并没有我想象中的那么严厉。老师说她有时也会任性,我立马觉得老师也像一个大孩子一样,以前从没有老师这样说自己,亲切感一下子拉近不少。老师也是一个对纪律要求十分严明的人,她最讨厌在她讲话时下面有人说话。通过老师的一番话,我感到了老师和我们就像朋友,并不像我想得那么严厉,对学生那么凶。我很喜欢我的新班主任。   以后就要和这些新同学在同一个班级学习了,我们就成为了一个大家庭。作为班级中的一员,我希望我们这个班级要团结互助,同学们之间要比、学、赶、帮。人与人之间要团结,要相互比着学,相互学习彼此的优点,要有一种在学习上不服输的精神,更要互相帮助。我觉得只有这样,我们的班级才能成为一个模范班级,一个真正的好班级。   作为班级中的一员,我应该为班级做些什么。班级就像一个大家庭,我们的家。我觉得自己应该好好学习,取得更多的成绩,为班级增光添彩。要把班级当成是自己的家一样爱护,不做有损班级利益的事。   这就是我的班级以及我对我们班的印象。我一定要尽好自己的责任,好好学习,为班争光

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4,小学作文人物心理描写的方法

1、那是一个盛夏的晚上,我下楼去散步,碰见了我的原来的好朋友武文斌.我们俩有很长时间没见面了,所以一见面便兴致勃勃地聊了起来.聊着聊着,他突然问我;“毛毛,你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头,说:“不知道.”没等我说完,他就趴在地上做了起来,一边做,一边还说:“我能做20多个,你肯定做得比我多.”刚说完不久,他便站了起来说:“一共做了25个,你也去试试吧.”我没办法,只好硬着头皮去作.要知道,我在体育方面可是最不行的,因为,我太胖.我趴在地上,做了不到5个,便力不从心地败下阵来,武文斌看了便说:“想不到你才做5个,我以为你多棒呢?!”听到这话,我的脸刷地一下红到了脖子根.如果地上有条缝,我真想钻进去,但这是不可能的. 回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉.心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了.对,我一定要努力锻炼,超过他.于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个.再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了. 一年很快过去了,还是在一个盛夏的夜晚,同一地点,我再次碰见了武文斌.我便先发制人,提出再比赛俯卧撑.他满不在平地答应了.还是他先做,仍是做了25个.做完后,他得意洋洋地看着我,好像在嘲笑似的对我说,你能做这么多吗?现在该轮到我了,我想起一年前那个夜晚,想起了我刻苦锻炼时所付出的代价,我便不由得为之一振,突然爆发出一种无名的力量,一口气做了50个.我做完后,一看武文斌已经看傻了.过了好长时间,他才缓过劲来,傻呆呆地问我:“你怎么这么棒?”我笑了笑,回答到:“这得感谢你呀.要不是你触动了我的好强心,我怎么会这么刻苦训练呢,怎么能超过你呢?”“噢,我明白了……”他苦笑着说. 点评: 这篇作文成功地运用了心理活动描写.如在第一次做俯卧撑丢脸后,“回到家,…… 超过他.”这几句心理活动描写,真实而生动地写出了小作者“回到家”,“躺在床上,翻来覆去”进行的激烈的思想斗争,最终决定“努力锻炼,超过他”的过程.充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”.文章在叙述一年后的再次比赛的时候,有这样一段心理活动描写,虽然只有二句:“我想起……想起……”但它内含的潜台词却很多:“一年前那个夜晚”的整个情景,一年之中每天咬牙地刻苦训练,都像放电影一样,飞速地在脑海中闪现,所以才会使得小作者“不由得为之一振,爆发出一种无名的力量.” 本文的心理活动虽然不是很多,但却运用得恰到好处,生动地突出了人物的性格特征:好强,而且使人物形象丰满. 2、我想有个家 雨,淅淅沥沥的,依旧在下. 风,呼呼啦啦的,仍然在刮. 天地间,水雾漾漾,一片苍茫.在这泥泞的小路上,依然只我一个人,如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟,漫无目的地游荡着. 湿漉漉的我不停地打着冷战.寂寥的旷野,除了这棵杏树,连个避雨的地方也找不到.我该去哪儿呢? 蓦地,一朵小小的花苞,在风的撕扯中,怀着无尽眷恋,依依不舍地离开了枝头. 我心头不由一颤,忙伸出双手,牢牢捧住了那娇小的身躯.这小小的花蕾,还没来得及绽放生命中的灿烂,就这样过早地凋零了. 默默握着这早谢的生命,我感觉得到,她也紧紧握着我的手,而这相握的手呵,谁能温暖谁? 我们有着同样的悲哀和伤痛呀. 爸爸已彻底不要我啦. 家,已成了一个陌生的概念.家,如同一只渡船,载了我十六个春秋,还没到彼岸,就抛弃了无助的我. 此刻,才知道,对那炼狱般的家,我竟也怀着刻骨铭心的依恋. 然而,现在已什么都不可能了,就像这朵花蕾,在枝 头的时候,还编织着许多美好的梦,只一刹那就灰飞烟灭了.一切,都只有留给记忆和痛恨. 六年前,那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午,不知为什么,妈妈永远离开了这个家,去了一个至今我也不知道的地方,我清楚地记得妈妈那双愤怒的泪眼. 妈妈没走几天,家中就多了一个年轻漂亮的女人. 从那天起,洗衣做饭,忙前忙后全是我的,哪怕是一杯漱口水,那女人也要我端给她,稍有不周,就要罚我白干活一天,且不准吃饭和上学.但只要能上学,我还奢求什么呢? 今天中午,她那五岁的儿子过生日,许多人来庆祝,只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头. 热闹是他们的,冷清是我的.宴后,那个我一手带大的男孩,要我再给他当一次马骑,说恐怕以后再骑不上了,因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去. 众人面前,我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子,习惯地用手撑着地,可是,驮了他两圈之后,再不能自已,失声痛哭起来,无意把他摔了下来.不料,这下竟闯了通天大祸. 她骂我不给面子,连弟弟一个小小的要求都不能满足,接着,照例和爸一人扯住我一只手,她凶狠地揪着我的头发往门上碰. 客人们怎样也劝不住. 血,溅脏了他们干净的衣服,他们才停手. , 他们坚决要我滚,叫我去找我妈去,一切哀求都无济于事. 我好想妈妈,可她在哪儿呢?就这样,我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去. 谁敢收留我呢?爸爸权势那么大. 我不知能走到哪儿,也不知该走向哪儿. 花蕾,我惟一的伙伴,你能告诉我吗? 有人说“十六岁的花季只开一次”,而我连一次的机会也不可能了,尽管时下正是春天. “……我想有个家,一个不需要多大的地方……” 谁家的录音机在远处隐隐约约地响, 那听歌的人是否也和我一样,我的家在哪里? 扑棱一声,一只喜鹊飞进了树梢上的巢. 怀着无尽的羡慕,我呆呆地望着. 远处,响起了许多熟悉的呼唤声.我知道,那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的. 有家真好,有妈真好,我酸酸地想. 那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵. 期待了许久,依然没人唤我.此时,若有人能唤我一声该多好呀,我一定会扑进她的怀抱,喊她一声“母亲”.那呼唤即使极其微弱,哪怕只我自己能听到. 可能吗?可能吗?…… 我的家乡,我的伙伴,我的同学,我的老师,难道我们就此要永别了吗? 风,还在刮;雨,还在下. 湿漉漉的夜色向我逼来了…… 惟有那隐隐约约的歌声还在唱着:“我想有个家,我想有个家…希望能帮到你,望采纳。
人物描写常用方法:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。①外貌描写是指对人的容貌(脸型、五官)、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。②语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。③动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。④神态描写也就是人物的面部表情。神态是随着情感的变化发生变化的面部表情,而外貌相对稳定,指容貌、服饰、姿态……⑤心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征。
文章TAG:小学人物的心理描写作文怎么写小学人物心理

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