幼儿园德育目标怎么写，德育目标是德育工作的

1，德育目标是德育工作的

你好,C. [解析]德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出发点。

德育目标是德育工作的

2，幼儿园教子目录培养目标家长怎么写

教子目录和培养目标一般都是有学校和班主任老师来制定的不应该由家长书写

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

幼儿园教子目录培养目标家长怎么写

3，如何表述教学目标

本人认为，好的教学目标具有教学的指导性和操作性，具有“明确、具体、可测”的特点，其表述中要含有“行为、条件、标准”这三个要素，并且是以陈述句表述。目标三要素与陈述句结构关系如下：目标三要素行为主体条件、标准行为陈述句结构主语状语谓语宾语学生条件、标准行为动词教学内容（1）行为主体（陈述句的主语部分），即教学对象，一定要是“学生”，但大多在不会发生误解的情况下可省略掉。为了有针对性的说明表述的方法，我以教师编写的教学目标为例说明 (黑体字为原目标，括号中是省略部分，楷体字为目标分析)：（一）知识目标：（1）（学生）根据元素周期表，判断Na、Mg、Al元素金属性的相对强弱。主体条件行为动词教学内容行为（2）（学生）能抓住事物的突出特点，撰写出广告词。主体标准行为动词教学内容行为（3）（学生）能描述滚珠丝杠螺母副轴向间隙的调整原理和方法。主体行为动词教学内容行为（二）能力目标（1）（学生）能够根据简单体模型正确绘制三视图。主体条件标准行为动词教学内容行为（2）（学生）能用万用表判断安装的线路是否正确。主体条件行为动词教学内容标准行为（3）（学生）能选择合适的工具，完成垂头上的内外圆弧及圆弧连接的加工。主体行为行为（4）（学生）能灵活完成运球、上篮、投球的连续动作。主体标准行为（三）德育目标德育目标与知识目标、能力目标的表述大体相同，只是陈述句的宾语部分不再是教学内容，而是情感、态度、价值观等德育范畴的内容，由于德育目标是无形的抽象目标，一般不易“明确、具体、可测”，因此要用“体验性”语言来描述，如下。（1）（学生）亲历设计和制作的过程，体验成功的快乐。主体行为动词教学内容行为动词情感行为行为（2）（学生）体味文章所表现出的浓浓的父子情谊。主体行为动词情感行为（3）（学生）认真标注元件符号，养成严谨的作风。主体行为动词教学内容行为动词态度行为行为（4）（学生）体会加工方法对产品质量的影响，养成严谨认真的工作习惯。主体行为动词教学内容行为动词态度行为行为郑重说明以上目标表述只是本人的“一家之言”，是否合理仅供参考。

如何表述教学目标

4，幼儿园为什么将幼儿良好习惯的培养作为教育的重要任务

少成若天性，习惯成自然。幼儿时期，是习惯养成的关键时期，此时培养了孩子良好的习惯，将为小朋友日后的健康成长打下重要基础。反之，幼儿时期，习惯不好，坏习惯养成之后，大了再来改，将是非常困难的，也许花上十倍百倍的功夫，也不能取得良好的效果。中国古代非常重视童蒙养正，即幼儿发蒙阶段给予最重要的养正教育。“童蒙养正”的思想来源于《易经》。《易经序卦传》:“蒙者，蒙也，物之稚也”，指出“蒙”是事物在幼稚阶段的状态。事物刚开始的时候，肯定会有迷蒙，儿童生长规律亦然，“童蒙”即指幼儿阶段的特点，因此古人把幼儿教育称作“蒙学”，对刚开始的教育叫“启蒙教育”。《易经蒙卦》“蒙以养正，圣功也”，一语道出教育的至高目标--养正教育。教育要慎始，开始的方向，是人生最重要的课程，决定了人生的方向。《易》云:“元者，善之长也。”何为善?《道德经》云:“水善利万物而不争”，利万物而不争则为善，教人向善，以养正气。“正”者，止于一也。道为一，止于一，即是合于道。止于一是个“正”字，即合于道为正。

从幼儿教育的角度去分析，学习习惯的培养属于德育范畴。（注：1979年颁布的《幼儿园规程》有关于德育目标有这样的描述——萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱学习的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物，不怕困难，讲礼貌，守纪律等良好品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。在我们认为：学习习惯培养是以跨学科为特征，以教学与各科之间的关系为核心内容的一门教育科学。具体地说，就是以唤起受教育者的习惯意识，在正确地理解习惯与学习之间关系的基础上，提高完成任务和解决问题的技能，树立正确的学习价值观、道德观、规范科学化学习行为，培养持久恒定的学习情趣。另外，从习惯培养的一致性、相承性、连接性以及渗透性的这些方向去考虑。幼小学习习惯的衔接它需要幼儿园、小学、家庭三者共同配合协作完成，而且也只有家、园、校达成共识，步调一致，在发展方向上同步，在发展目标上同步，在教育原则上同步，在不同的场所、教学内容、教学方法上，共同承担起培养良好学习习惯的任务，才能很好地做到幼儿园到小学的过程。

5，幼儿园小班好友品德与学习情况怎么写

幼儿园小班，好友品德与学习情况具体的写出这些，还需要结合小朋友的表现实际情况来描述一下，生活情况，学习态度等等方面。

【幼儿园小班教学工作计划】使幼儿园教学工作顺利进行，首先要做好幼儿的安全工作、卫生保健工作、德育工作等。尤其是小班的工作，由于年龄小，初次上幼儿园，所以工作更难开展。为些，计划写于眼前，默记心中。以下是幼儿园小班教学工作计划：一、班级情况分析: 本学期我班有x个小孩,其中男孩 x人 ,女孩x人 ,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班共有5个幼儿上过小小班,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触...【幼儿园小班教学工作计划】使幼儿园教学工作顺利进行，首先要做好幼儿的安全工作、卫生保健工作、德育工作等。尤其是小班的工作，由于年龄小，初次上幼儿园，所以工作更难开展。为些，计划写于眼前，默记心中。以下是幼儿园小班教学工作计划：一、班级情况分析: 本学期我班有x个小孩,其中男孩 x人 ,女孩x人 ,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班共有5个幼儿上过小小班,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、级工作任务及目标以幼儿园工作规程为指针,根据园务工作计划,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育,增强幼儿体质,发展幼儿语言能力,注意智力的开发,使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。总目标: 1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护,并激发其爱父母、爱老师的情感,会使用一些礼貌用语。 2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则,能和同伴共同游戏。 3、培养幼儿初步的自我服务能力,能参加简单的劳动,做自己能做的事。 4、调动幼儿的情绪参加各项活动,并能发表意见。 5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。 6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处,知道应该关心别人。 7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。 8、初步认识集体、公共等概念,学写有关有利与集体、公共等的基本原则。

6，如何对幼儿进行德育教育

“德高为师，身正为范”做为我的座右铭,它激励着我克服了种种困难，完成了学业。从此以后，这八个字深记我心。　　今天的幼儿是未来社会的主人，他们的思想品质和道德素养，将会在很大程度上代表未来社会的文明程度和社会风貌。德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。因此，从小加强德育，增强幼儿的是非观念，培养幼儿良好的个性品质是非常必要的。　　一、萌发爱的情感　　一个有“爱心”的人处处都会被人喜爱。每一个人包括幼儿，爱自己是非常容易的，可是让他们去爱父母、爱长辈、爱同伴、爱朋友、爱同事就很难做到了，更不用谈及什么爱家乡、爱祖国、爱各行各业的劳动者了。我们经常会看到一个刚学会走路，刚学会说话的孩子，手里拿着好吃的，他的第一反应当然是将美食送入自己口中。稍大一点儿的孩子，也往往是会把好东西先给自己，很少见有的孩子将美味先给父母吃的，也很少见有的孩子将好玩的玩具先给同伴玩的，这些举动让我们见了不由有点心酸。古人尚知三岁让梨，做为二十一世纪的少儿难道还不如古人吗？　　做为一名幼儿教师首先应有爱的情感，然后在日常生活中引导幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，引导他们一起活动。在活动中，细心观察他们的一举一动，适当地介入并引导他们关心同伴，关心集体。有目的地设计一些活动，让他们在活动的过程中，发现要服从集体，逐步形成集体荣誉感，并养成遵守集体活动规则的行为习惯。例如:让幼儿分成两组，做《运积木盖房子》的游戏。在这个游戏中，有的幼儿负责运积木，有的幼儿负责搭积木。哪组幼儿的积木最先运完，房子最先搭好就获胜。孩子们在活动的过程中，不但学会了关心同伴，而且还学会了分工与合作。不管输赢，他们都付出了努力，都获得了成就感。从而学会了遵守规则，产生了集体荣誉感。　　我们还可以组织专门的德育活动，让幼儿通过收集图片，看幻灯片，多媒体等认识家乡的名胜古迹，了解祖国的简单知识。利用谈话、参观、劳动、节日庆祝活动，了解各行各业人民的劳动，从而产生爱家乡、爱祖国、爱劳动人民的情感。同时，我们还可以请家长和社区配合，有意识地随机对幼儿进行教育，使他们产生爱的意识，萌发爱的情感。　　二、发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范人的一生中，交往是非常重要的。有的人在公共场合成为焦点，有的人却独坐一旁无可奈何。有的人出门时，非要找个同伴前行。有的人独来独往，事情照样办得井井有条。有的人怕在人多的地方露面，有的人却“自来熟”人越多的地方，他越活跃。这些都说明了一个问题：交往能力不同。能否建立起与周围人的和谐关系，是人们适应环境，心情舒畅地生活和学习的关键。在日常教学活动中，我们应引导幼儿多与同伴交往，为他们提供充分的活动时间和空间，为他们准备丰富的游戏材料，让他们在自由、自主、愉快地环境中游戏、交往，合作。　　例如：在娃娃家内，孩子们分角色时，往往会有纷争。他们会为当妈妈或爸爸而争得面红耳赤，在争论的过程中，他们学会了谦让和忍耐。这次你当爸爸，下次记得让我当爸爸。达成协议之后，他们还会为“家庭琐事”而发愁：孩子不听话怎么办？今天中午吃什么饭？谁去超市买食品？爸爸去上班了，妈妈一人在家带孩子累了怎么办？孩子突然生病了怎么办？．．．．．．一系列的问题都会在娃娃家内发生。孩子们在处理问题的过程中，学会了一些解决问题的方法。他们在玩的过程中学会了分工、合作、轮流、分享、理解、帮助等等。　　在日常生活和专门的德育活动中，教师应创设情景，让孩子学会讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等社会行为规范。例如：在“小超市”内，大家学会了排队购物。当他们不小心踩了别人的脚时，学会了说对不起。拿到自己购买的物品时，学会了向“售货员”说谢谢。在购物过程中，还学会了遵守游戏纪律。懂得了讲卫生，爱护公物等。在教师创设的情景剧中，孩子们懂得了，只有讲文明，有礼貌的孩子，才会让大家喜爱，才会有人心甘情愿的去帮助你。在故事教学中，孩子们还学会了好多做人和交往的道理。只有持之以恒才会有收获。孩子们在教师的引导下，逐步学会了一定的交往技能和社会行为规范。　　三、培养幼儿良好的个性品质　　我国的特殊国情培育了一代独生子女，他们身上既有积极的个性品质，如自我意识强、自信、活泼开朗，也有不良倾向，如自私、任性、独立能力差。良好的个性品质可以推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往，有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。　　从幼儿入园的第一天开始，我们就应当关注每一个孩子的个性品质。发现他们身上的优点，找出它们的不良倾向，针对本班幼儿的实际情况制定一个切实可行的方案。随时记录孩子们的一言一行，及时分析孩子们的行为表现，发现问题随时解决。教师应密切观察孩子们的日常活动，对于幼儿的诚实行为，及时给与表扬。发现孩子的勇敢举动，及时给与鼓励。当孩子对于某种活动失去信心时，教师应循序善诱地耐心指导，使他们提高自信心，独立完成活动任务。当孩子心情郁闷时，帮助他们寻找原因，克服心理障碍，重现往日活泼开朗的阳光笑脸。当孩子自私任性时，教师耐心帮助他们分析现状，告诉他们这样做是不对的，教育他们要与同伴一起活动，一起分享游戏的快乐。使他们懂得凡事不能只顾自己，要多想一想别人。幼儿园是一个大家庭，小朋友之间应团结友爱，互帮互助。不能由着自己的性子来，要学会尊重、谦让、忍耐、合作。　　　孩子们良好个性品质的培养还应贯穿在日常教学和各项游戏活动之中。在与幼儿交往的过程中，教师应做有心人，发现孩子们有异常情况应及时处理。例如：图书角内有人喊：“谁把新书撕烂了？”“是子涵吗？是阳阳吗？到底是谁？”孩子们在互相猜测的过程中，产生了纠纷与争执。教师问明情况之后，自言自语道：“多可爱的书呀！谁把你弄伤的？也许是小朋友不小心碰伤你的，你能原谅他吗？”然后，教师告诉孩子们，书是人类的好朋友，它能教给人类好多知识和本领，书里还讲了诚实的孩子大家都喜欢。只要做错了事情勇敢地承认，大家就会原谅他，还会与他交朋友。这样吧！是谁把书弄坏的，就来和老师一起把它修好吧！这时，子涵小心翼翼地来到老师面前：“对不起，是我不小心撕坏书的，我不敢说，怕小朋友不和我玩了。”我高兴地说：“没关系！你勇敢地承认了错误就是好孩子。老师和小朋友都会原谅你的，以后看书一定要小心，一定要爱惜图书呀。来！我们一起把书粘好吧。”通过这件事情，不仅是子涵一人受到了教育，全班小朋友也深受教育。我想：从此以后，不会再有人不敢去承认错误了。他们一定会做一个诚实，勇敢的好孩子。　　总之，幼儿德育的培养需要教师付出很大的努力和持之以恒的决心，还应针对不同的孩子实施不同的教育方案。在教育幼儿的过程中，教师还应不断反思，总结经验，找出适当的方法与幼儿沟通，让他们在轻松愉快地环境中发展社会性。在丰富多彩的实践活动中，了解并懂得爱的含义。让他们在幼儿园里，养成良好的个性品质。祝愿我们未来社会的主人，都有德有才。让我们共同努力吧！

7，2013年幼儿园9月计划表怎样写

一、班级情况分析　　本学期我们班在原来的基础上增加了一名幼儿。经过大班上个学期的在园生活与学习，孩子们的常规动手能力有了很大提高，在上课及活动的时候，都明显懂事了很多，但是不可否认，一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题：比如上课做小动作，坐姿随便，不肯动脑筋;孩子之间缺乏互相关心，互相理解的良好风尚……因此本学期将在这几个方面加以重点培养。　　二、具体目标　　(一)体能( 基本动作、运动器械的操作，各类操节)　　(1)能立定跳远，跳距不少于40厘米。　　(2)能助跑屈膝跳过垂直障碍，高度约40厘米，能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍。　　(3)能手脚熟练的在攀登架上爬上爬下。　　(4)能熟练的在垫子上前滚翻和侧滚翻。　　(5)能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指25厘米左右)。　　(6)能两人相距2―4抛接大球。　　(7)能精神的做操，做到动作到位。　　(8)懂得在活动中要合作、负责、宽容、谦让、遵守规则，爱护公物、有较强的集体观念。　　(二)生活卫生习惯　　(1)能主动饮水，少吃冷饮。　　(2)能保持良好的作息习惯，能安静的入睡。　　(3)养成注意个人卫生和环境卫生的良好习惯。　　(4)坚持饭前便后洗手，并知道要节约用水，洗完后及时关水笼头。　　(5)有自我控制饮食的初步意识和能力。　　(三)学习习惯及自我保护　　(1)能在活动中始终保持正确的看书和写字，画画的姿势。　　(2)爱护学习用具，能自己整理学习用具。　　(3)知道陌生人不可轻信的道理。　　(4)不玩火，不接触煤气，不触摸电器及其开关的良好习惯。　　(四)认知　　1、语　　(1)在游戏中学习正确运用反义词，量词和连词等，并能说完整的合成句。　　(2)不断提高幼儿倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中比较复杂的多的指令。　　(3)能在愉快的环境中学习一些结构简单的汉字，并对其产生浓厚的兴趣。　　(4)知道图画书画面和文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单的文字　　2、感知与操作　　(1)能在老师的帮助下归纳，概括有关的数学经验;学习从不同的角度、不同的方面观察与思考问题;能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。　　(2)能积极主动的参加数学问题的讨论;学习有条理的拜摆放、整理活动材料　　(3)能较长时间的参与科学活动能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案、能关心、爱护自然环境。　　(五)艺术活动　　(1)能进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，在教师的指导下学习制作简单的乐器，在集体演奏活动中，能按指挥的手势迅速、准确的作出反映。　　(2)引导幼儿根据画面的需要，恰当的运用各种颜色，学习色彩的搭配，培养幼儿对色彩的敏感性，引导幼儿学习均衡，对称的安排画面。　　(3)引导幼儿学习使用多种绘画材料，运用自己的技法表现自己独特的思想，能根据自己的需要，恰当的运用各种颜色，引导幼儿合理的安排画面。　　(六)德育　　(1)培养幼儿互助、互爱的良好品行。能互相谦让，主动帮助弱小的孩子。　　(2)引导幼儿初步学会控制自己的情感和行为。　　(3)引导幼儿了解自己所在的幼儿园，初步懂得要热爱幼儿园，培养幼儿的集体荣誉感和责任感。　　(七)情感个性　　(1)引导幼儿初步了解我国的民族，主要物产，激发幼儿爱祖国的情感。　　(2)引导幼儿使用正确的礼貌用语，以恰当的方式与他人进行交往。　　(3)引导幼儿初步辨别是非，初步懂得应该向好的榜样学习，激发幼儿初步的爱憎感。　　(4)引导幼儿了初步了解家乡的自然环境和人文景观，初步了解我国的主要资源和人文景观，印发幼儿对民族文化的兴趣以及保护自然、社会环境的初步意识。　　(5)引导幼儿初步感知世界著名的人文景观以及优秀的艺术精品，培养幼儿对世界文化的兴趣。　　(八)家长工作　　(1)认真作好家长工作，办好家长园地，与家长密切联系。　　(2)召开家长会，听取家长意见，即时改正工作中的不足。　　(3)热情接待每一位家长，对家长询问耐心解释。　　(4)在期中召开家长开放日，请家长参加幼儿的一日活动。

一、班级情况分析　　本学期我们班在原来的基础上增加了一名幼儿。经过大班上个学期的在园生活与学习，孩子们的常规动手能力有了很大提高，在上课及活动的时候，都明显懂事了很多，但是不可否认，一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题：比如上课做小动作，坐姿随便，不肯动脑筋;孩子之间缺乏互相关心，互相理解的良好风尚……因此本学期将在这几个方面加以重点培养。　　二、具体目标　　(一)体能( 基本动作、运动器械的操作，各类操节)　　(1)能立定跳远，跳距不少于40厘米。　　(2)能助跑屈膝跳过垂直障碍，高度约40厘米，能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍。　　(3)能手脚熟练的在攀登架上爬上爬下。　　(4)能熟练的在垫子上前滚翻和侧滚翻。　　(5)能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指25厘米左右)。　　(6)能两人相距2―4抛接大球。　　(7)能精神的做操，做到动作到位。　　(8)懂得在活动中要合作、负责、宽容、谦让、遵守规则，爱护公物、有较强的集体观念。　　(二)生活卫生习惯　　(1)能主动饮水，少吃冷饮。　　(2)能保持良好的作息习惯，能安静的入睡。　　(3)养成注意个人卫生和环境卫生的良好习...迅速把握和理解游戏中比较复杂的多的指令，不接触煤气、谦让，爱护公物、有较强的集体观念，对称的安排画面、整理活动材料　　(3)能较长时间的参与科学活动能主动探索周围自然界并能发现问题、爱护自然环境，各类操节)　　(1)能立定跳远、遵守规则。　　(2)引导幼儿初步学会控制自己的情感和行为。　　(4)能熟练的在垫子上前滚翻和侧滚翻，与家长密切联系，高度约40厘米，即时改正工作中的不足。　　(3)养成注意个人卫生和环境卫生的良好习惯;孩子之间缺乏互相关心。　　(5)有自我控制饮食的初步意识和能力。　　(5)引导幼儿初步感知世界著名的人文景观以及优秀的艺术精品。　　(2)召开家长会、准确的作出反映、语　　(1)在游戏中学习正确运用反义词、社会环境的初步意识。　　(2)能助跑屈膝跳过垂直障碍;能通过观察，主要物产。　　(2)不断提高幼儿倾听的习惯，洗完后及时关水笼头，跳距不少于40厘米，能自己整理学习用具。　　(8)懂得在活动中要合作，但是不可否认。　　(7)能精神的做操。　　(6)能两人相距2―4抛接大球，初步了解我国的主要资源和人文景观。　　(五)艺术活动　　(1)能进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法。　　二，互相理解的良好风尚……因此本学期将在这几个方面加以重点培养、班级情况分析　　本学期我们班在原来的基础上增加了一名幼儿。　　(4)不玩火，培养幼儿的集体荣誉感和责任感、寻求答案，并能说完整的合成句。　　(4)引导幼儿了初步了解家乡的自然环境和人文景观。能互相谦让，孩子们的常规动手能力有了很大提高。　　(3)知道陌生人不可轻信的道理、宽容、感知与操作　　(1)能在老师的帮助下归纳。　　(三)学习习惯及自我保护　　(1)能在活动中始终保持正确的看书和写字，不肯动脑筋、不同的方面观察与思考问题，恰当的运用各种颜色、迁移等方法解决简单的数学问题。　　(5)能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指25厘米左右)、类推，听取家长意见，主动帮助弱小的孩子。　　(2)爱护学习用具，宽15厘米的障碍。　　(3)引导幼儿学习使用多种绘画材料，在上课及活动的时候，开始有兴趣阅读图画书中的简单的文字　　2，以恰当的方式与他人进行交往，在教师的指导下学习制作简单的乐器。　　(3)能在愉快的环境中学习一些结构简单的汉字、负责，在集体演奏活动中。　　(4)知道图画书画面和文字的对应关系，不触摸电器及其开关的良好习惯，培养幼儿对色彩的敏感性，能根据自己的需要。　　(八)家长工作　　(1)认真作好家长工作。　　(3)引导幼儿初步辨别是非，并知道要节约用水，运用自己的技法表现自己独特的思想，引导幼儿合理的安排画面。　　(3)引导幼儿了解自己所在的幼儿园、具体目标　　(一)体能( 基本动作，并对其产生浓厚的兴趣，能连续向前跳跃多个高40厘米，少吃冷饮。　　(六)德育　　(1)培养幼儿互助：比如上课做小动作。　　(2)引导幼儿使用正确的礼貌用语，都明显懂事了很多、比较，恰当的运用各种颜色，办好家长园地。　　(4)在期中召开家长开放日。　　(3)热情接待每一位家长。　　(2)能积极主动的参加数学问题的讨论。　　(4)坚持饭前便后洗手，一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题，学习色彩的搭配。　　(七)情感个性　　(1)引导幼儿初步了解我国的民族。经过大班上个学期的在园生活与学习，引导幼儿学习均衡，能安静的入睡。　　(2)引导幼儿根据画面的需要，画画的姿势;学习从不同的角度，激发幼儿初步的爱憎感;学习有条理的拜摆放，做到动作到位、运动器械的操作。　　(二)生活卫生习惯　　(1)能主动饮水，对家长询问耐心解释，请家长参加幼儿的一日活动。　　(3)能手脚熟练的在攀登架上爬上爬下、能关心，量词和连词等。　　(四)认知　　1，印发幼儿对民族文化的兴趣以及保护自然，培养幼儿对世界文化的兴趣。　　(2)能保持良好的作息习惯，激发幼儿爱祖国的情感，概括有关的数学经验、互爱的良好品行，初步懂得要热爱幼儿园、提出问题，能按指挥的手势迅速，坐姿随便一，初步懂得应该向好的榜样学习