五年级学生不做家作怎么办，我家小孩上小学五年级了仍然不愿做作业怎么办呢

来源：整理时间：2024-02-13 05:42:56 编辑：八论文手机版

1，我家小孩上小学五年级了仍然不愿做作业怎么办呢

要给好处了，比如做好作业给你多少钱买吃的去，带你去哪里吃东西，去哪里玩

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我家小孩上小学五年级了仍然不愿做作业怎么办呢

2，五年级的学生可以不布置家庭作业吗

最好是布置，家庭作业可以达到及时的巩固及拓展的目的，尤其是数学学科。

因人而异吧,成绩好的人,做不做无所谓,懂了就行.

五年级的学生可以不布置家庭作业吗

3，学生不做家庭作业家长不管怎么办

几年级的？小学和初中生、高中生差别很大的；首先，家长对孩子的影响非常重要，多和家长沟通，能做通家长最好；其次，问题学生老师得费很大的心力，如果你确实想教好，就要有付出很多的心理准备；再次，方式方法很重要。建议想方设法提高学生写作业的兴趣。比如引入奖惩机制，学生做了作业给予奖励，做得认真给予更多奖励，反之惩罚。 ★ 要仔细研究学生的心理，明白何种奖励是学生最感兴趣的，何种惩罚是有效的。所以一开始就问学生的年级呢。吸引小学生的兴趣比较简单，几朵小红花，一些小手工艺品。中学生就复杂了，一些太幼稚的东西不会引起他们的兴趣。高中生，没涉猎过：（

学生不做家庭作业家长不管怎么办

4，学生不做家庭作业怎么办

学生不做家庭作业怎么办针对学生以上几种不做作业的情况，我们可以采取以下对策：1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，别人代替不了自己的学习，要逐步学会自己管住自己。2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒，令其醒悟，悔过自新。3、赏识法。即优点夸大法。如我班有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业在老师的看管下能及时完成。对此，我针对他在上课时发言很积极这一优点，常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。现在的他不做作业这一毛病有所收敛了。4、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，我在工作中常与学生家长联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。班上有两个男生，作业经常不写，于是他们的妈妈和我协商，以后让孩子把每天要完成的作业都记在纸条上，待完成后由家长对照作业条进行检查。只有家校合作，才能帮他们慢慢去掉“懒劲”。

几年级的？小学和初中生、高中生差别很大的；首先，家长对孩子的影响非常重要，多和家长沟通，能做通家长最好；其次，问题学生老师得费很大的心力，如果你确实想教好，就要有付出很多的心理准备；再次，方式方法很重要。建议想方设法提高学生写作业的兴趣。比如引入奖惩机制，学生做了作业给予奖励，做得认真给予更多奖励，反之惩罚。★ 要仔细研究学生的心理，明白何种奖励是学生最感兴趣的，何种惩罚是有效的。所以一开始就问学生的年级呢。吸引小学生的兴趣比较简单，几朵小红花，一些小手工艺品。中学生就复杂了，一些太幼稚的东西不会引起他们的兴趣。高中生，没涉猎过：（

5，五年级的孩子学习上不认真作业完成但质量不高怎么办请教了

关键要想办法引起孩子的学习兴趣，就算不喜欢学习也有最喜欢的一门课吧？在他擅长的功课上多多夸奖，比如“你真聪明”“做得不错”，慢慢从一门课上培养他对整个学习的兴趣；当然也不能只靠善意引导，强制性地布置一些作业，数学题，语文背诵或英语单词，每天晚上布置，当晚检查，慢慢会形成良性循环吧~如果家长实在不擅长教育额孩子，就借助一些教育辅导机构和家教帮助吧，当然这不是指完全丢开手。

可以适当的给予奖励，比如每天根据孩子作业完成的质量家长来打分，达到一定的分数给予相应的奖励。可以制作一个表格，有一定的效果。

做什么事情兴趣是关键，否则是勉强不来的，你可以从这方面下手去逐渐培养孩子浓厚的兴趣

1、教给学生好的作业方法。进行正面教育提高小学生对认真做作业的重要性的认识。使之感到做作业的重要，从而培养独立完成作业的积极性和自觉性。批评学生作业的一百个不是，还不如教给学生一个好的作业的方法，学生的自尊心都很强，一点都不批评学生是不可能的，但要注意有度，批评的同时也要教给学生正确的作业方法，这样才是解问题的最好的办法。 2、开展小组评比活动。学生的好胜心都很强，教师要注意加强对学生好胜心的调控，如利用学生的作业进行小组评比活动，对学生的作业进行评定，以小组为单位，看他们每次作业的“优”有多少，进行量化，然后对突出的小组加分，差的小组扣分。通过小组评比来加强学生的细心的作业能力的培养。 3、找到学生作业马虎的根源。一般的学生作业的马虎是习惯不好，只要教师加强对其养成习惯的培养，便很快就能够解决。对成绩差无能力完成作业的学生，要加强个别辅导，教育学生专心听课。只要自己会做了，就会从成功中感到愉快，产生兴趣，也就不会再去抄袭别人的作业了。摆道理　　对作业拖拉，不专心写作业，应付了事的孩子可用平等的语气跟他商量摆道理。你可以建议他说：“一个人一天中要做的事情，比较重要的只有20%，但如果我们先做完这20%重要的事情，在心理上就会感觉已经轻松了80%，再去做别的事时，就觉得有更多的自由时间，玩得更痛快，明天不妨试一试。”切记不可以用责备或训斥的语气跟孩子讲道理。教方法　　对于做作业不专心的孩子，教师除要运用具体事列说明一心不能二用的道理外，还要告诉他们做作业要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作业做好，否则既拖延了时间，又会把作业做得丢三落四，乱七八糟。

6，怎样改正小学生不爱写家庭作业的不良习惯

孩子不愿写作业，先不要说孩子，家长首先要想想自身，培养孩子学习的习惯，是从小培养的，孩子写作业时，家长在做什么，如果你在看电视，那就不要怪孩子。孩子在上小学一年级时，家长要陪孩子写作业，有耐心地陪着，孩子遇到不会的问题，家长一定要鼓励孩子，不要给孩子泼冷水，千万不要说孩子什么“笨，傻”等，及时给孩子以帮助，我想，现在的家长怎么的，一二年级的题会吧！只要持之以恒，坚持两年，孩子的习惯就形成了，回到家就会主动写作业。家长要观察孩子，看孩子喜欢什么，如果喜欢看书，就告诉他如果好好学习，就能认很多字，那样就能看更多的书。其他方面也是一样，只要找到切入点，不仅跟孩子能很好的沟通，对以后孩子青春期能有个好的过渡打下基础，也能使孩子养成很好的学习习惯。现在有的家长觉得孩子还小，所以在孩子面前，什么话都说，是不对的。你要知道，家长是孩子的第一个老师，你的一言一行都影响着孩子，如果你自己每天都很努力地学习，孩子会在旁边打游戏？任何习惯都是一点点培养的，千万不要放弃，当今的社会就是这样，考学不光是考孩子，绝大多数得有负责任的家长！希望你能成功！

培养学习兴趣……

我们在教学中，发现有个别学生常常不能完成老师布置的课外作业。针对这一不良习惯，我的做法是：1、探寻形成不做作业习惯的原因，找到合适的突破口孩子的年龄、生活环境、心理特点、性格等各不相同，不做作业的原因也千差万别。教师通过仔细观察，以及与学生的平等交流，我们会发现：有些孩子不能完成课外作业往往是因为弱听没有记住老师布置的作业，作业总是丢三落四，针对这些学生，让他重复老师所布置的作业，或让其抄下作业要求，其不做作业的习惯就会很容易改正；有些孩子贪玩，家长忙于生计无法督促，放学回家先玩够了再想起要做作业，结果没有时间写了，针对这些孩子，要多和他一起算算时间帐，创造机会让其体会完成作业后再玩的那种无思想负担的轻松快乐，慢慢使其养成先完成作业再游戏的习惯；还有些孩子不完成作业是因为上课没听懂，作业不会做，这些孩子属于学困生，对于这些学生要针对性地布置特殊作业，不能一刀切，适当降低难度，注意作业坡度可以将作业与孩子兴趣结合起来，少布置一些、分量轻一些、有趣一些。让孩子喜欢做、容易完成！然后教师在课堂上多关注，对课后作业加强辅导，慢慢提高，及至赶上大家。2、改变作业检查方式，避免侥幸心理，养成好习惯。习惯的形成要有良好的环境，积极向上的班风，努力进取的学风会让不做课外作业的恶习无处生根。习惯培养毕竟是具体行为的体现，因此，的确需要教师对孩子进行必要的督查。在接手新班级的第一学期，学生的家庭作业应坚持面批，要求学生早晨到教室就把作业本放在课桌上，学生读书早读上课之前或学生课堂作业时间，教师走下去一一面批，这种面对面的检查，让学生无机可乘，同时也无形中给学生一种心理暗示：即不做课外作业是逃不过去的，与其课间被老师看着写，不如自觉完成还能受到老师表扬。教师批作业笔随身带，课外作业及时改，慢慢的按质按量完成课外作业的习惯就能养成。3、营造舆论氛围，激起学生改掉坏习惯的决心。制作班级完成课外作业记录标语，如:全班全部持续完成课外作业____天。醒目的标语，持续增加的天数会让学生有种成就感，一旦某个学生没有完成作业，标语上的天数将归零，他将承担来自同伴的谴责；当有些学生没有完成课前预习作业时，上课时剥夺其当小老师的权利，对一些通过预习就能解决的问题教师不再讲解，而是通过设计的练习来检测，而没有完成预习作业的学生就会自食苦果，教师再适时进行渲染，扩大完成课外作业同学成功的喜悦，引起学生的自责，促其自律，激起改掉坏习惯的决心。4、好习惯是表扬形成的，学生的缺点是批评出来，引导、鼓励、督促、矫正是培养孩子良好习惯的重要方法。要与家长联合起来，共同规范孩子、引导孩子尽早承担自己应该承担的责任，明确完成作业是学生的天职。总之，只要持之以恒，学生不做课外作业的坏习惯一定能克服

教育，但不能太过。太过学生容易有逆反心理，慢慢的说服教育多多的关心他，和他家人多沟通

7，学生不爱做作业怎么办

一、学生不爱做作业的原因分析学生不爱做家庭作业，究其原因，我觉得可分为内因和外因。内因主要是指学生自觉性差，比较懒惰，畏难情绪较重，没有养成良好的学习习惯；而外因主要是家庭中的家长或是放任自流，或是万分溺爱，以至于监管不力。其实，内因与外因是相辅相承，互相推动。在实际的教学中，我常常遇到这种因为家庭原因而养成不做作业的坏习惯的学生。现在的家长，有两极分化的趋势。一类家长，对孩子期望很高，十分重视学生的学习成绩及在校表现；另一类家长，就对孩子放任自流，任其发展，不管不顾。在他们眼里，家长的责任就是管饱管暖，而读书、学习的责任就理应是学校和老师的事。我们班有些家长工作繁忙，回家常常是深夜了，根本无暇顾及孩子的作业问题；有些家长知识水平低，对学生的作业也没法辅导，久而久之，使得学生在家就不愿做作业；还有一些家长毫无责任心，对孩子不管不顾，使得孩子在家没有了学习的热情，也没有了做作业的动力。二、如何对待学生不做作业如果碰到学生第一次不交作业，我会示意他补上，然后趁他补完作业来交的时候，与他聊几句，了解一下没做作业的原因，有没有什么特殊的原因，如果只是一次的遗忘的话，那我就希望他之后的每一次都会记住，对于小学生来说，我觉得有那么一次忘记了作业，还是应该给予一些理解和宽容。但如果一个学生经常性地不交作业，那就值得我们老师的注意了。第一，找到原因；第二，就是对症下药。针对那些因为家庭原因造成偷懒、对作业能逃就逃的学生，我觉得有两个办法值得一试。1、抵制兴趣法。以前有个学生，是女同学，各方面表现都不错，就是比较懒惰，常常交不上作业，可她有个爱好，就是跳舞，还参加了学校的兴趣小组。在找了几次家长后，未果，于是我就与她协定：她只有完成周末作业，才能去上周二和周四的兴趣组，如果一周超过两次不完成家庭作业，那下一周的兴趣活动就不准参加了。后来，我还找到了她的舞蹈老师，让她旁敲侧击，不断地夸赞她在舞蹈方面的天赋，借此坚定她学习舞蹈的决心，于是为了跳舞，她只能天天做作业了。2、集体监督法。面对经常不做作业的学生，我可以请他写下保证书，保证在某段时间内一定完成家庭作业，张贴在教室一角，并请班级全体同学一起来监督。如果他能做到自己保证的事，那么就表扬他；如果中途违反了协定，就要接受班级里事先商定好的处罚，或是写一篇文章，或是抄几篇课文等等。三、改变学生不爱做作业的措施针对学生不做作业的情况，我觉得我们老师可以做以下几点：1、在班级中要营造一种“以做作业为荣”的舆论氛围，使每个学生都意识到做作业的重要性和必要性，对于那些不做作业的情况，学生都要自觉地加以抵制。2、对于班级中作业完成质量好的同学，应及时地加以表扬，增强学生做好作业的动力和积极性。3、及时地与家长做好沟通，如实地向家长反映孩子的情况。4、对顽固性的不做作业的学生，也不要放弃，有时候就降低点标准，别人生字词语抄两遍，他就抄一遍，告诉他，这是对他的“特殊优待”。

从小学一年级开始，对待孩子作业，父母应表现出这样的态度：家庭作业完全是孩子和老师的事。父母不要因为家庭作业的事跟孩子唠叨不休，在孩子没有要求的情况下，监督或者检查孩子的家庭作业。如果父母一旦监督了孩子的家庭作业，而且孩子允许父母这么做，从此以后双方无法摆脱这个束缚。渐渐地，家庭作业可能成为孩子惩罚、勒索、威胁、利用父母的武器。如果父母对孩子家庭作业用含糊的话语暗示：家庭作业是你自己的事，你做家庭作业就像我们工作一样，自己的事情自己负责，父母将避免了很多苦恼，父母和孩子之间避免了争吵。家长直接指导孩子的作业，传达给孩子这样的信息：如果没有父母的指导，他或她无法完成。家长可以让孩子有自己的空间，一张合适的书桌，一些参考书，允许他们使用电脑。根据不同的季节，辅助孩子设计做家庭作业需要的恰当时间。温暖的春秋季，孩子们的心思第一个肯定是想到玩，然后才是家庭作业。寒冷的冬天，家庭作业应是第一位，如果要看电视，完成作业之后。孩子做作业时，家长应注意以下几点：第一，家长不要评论孩子的坐姿，外表；不要叮嘱他们要小心文具。第二，个别孩子做作业的时候，可能会咬笔、挠头，或者摇晃椅子，甚至听音乐，这样他们才能做得更好。家长对此的评论和阻止只会阻挠孩子，打断他们的思维。此时，父母如果想改掉孩子的习惯，一定要讲究方式方法，表达中带有尊重，保护了孩子的自主权，孩子对父母的反抗就会少一些。第三，父母不应提问题或者吩咐小差事，需等到孩子做完作业之后再提出来。我们应该站在孩子的背后，提供安慰和支持，而不是指导和援助。有时候，如果孩子请求我们的指导，我们可以阐明一个观点，或者解释一个句子。但是，我们应该避免说这样的话：“如果你注意力集中做作业，早就做完了。”还有，“如果你上课认真听讲，怎么能不会做作业呢！” 第四，我们提供帮助时，应该谨慎，并表示同情。我们更应该耐心听孩子说，而不是讲课。家长向孩子指明方面，孩子依靠自己的能力达到目的地。更多请查看心语家园搜狐博客