小学数学应用题怎么出，如何教孩子解小学数学应用题

1，如何教孩子解小学数学应用题

首先要引导孩子仔细观察应用题，运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。而且要教会孩子如何学会举一反三的思路，这样，既可以培养孩子的数学应用意识和解决简单实际问题的能力，又可以培养孩子探究精神，思维的灵活性和求异性。其次吃透原理，是学好功课的根本保证；掌握方法，是攻克难题的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，从容对答；只有掌握方法，才能触类旁通，举一反三。所以在教孩子数学应用题的时候，要让孩子学会如何去理解应用题和做应用题的方法。最后可用多种叙述方式来表达同一类问题，训练孩子的理解能力，也可要求将应用题概括成文字题,将文字题改编成应用题,培养抽象概括的能力。要让孩子从自身的生活背景中感知数学，激发对应用题的学习的兴趣，增强学习的积极性，这样有助于培养孩子将实际问题转化为数学问题并加以解决，逐步形成良好的应用意识。

如何教孩子解小学数学应用题

2，小学数学应用题

第一批和第二批货的质量比是1比2第二批和第三批货物的质量比是1比2.5，那么第一批、第二批和第三批货物的质量比是1：2：5。第一批和第二批货的单价比是3比1，第二批和第三批货物的单价比是7比3，那么第一批、第二批和第三批货物的单价比是21：7：3。 (1×21)：（2×7）：（3×5）＝21：14：15 21+14+15=50 2250×(21÷50）＝ 945 (元) 2250×(14÷50)＝ 630 (元) 2250- 945-630= 675(元）

既然是小学应用题只能用小学的思想解决啦。设第一批货物为A，第二批为B，第三批为C， A:B:C（质量）为1：2：5 （单价）为21：7：3 假设单价就为21，7，3.（不是小学不可以这样做）然后设A质量为X，所以 B质量为2X，C为5X 根据总价=质量X单价列方程，21X+14X+15X=2250 求出X，在乘以假设的单价，就行了

设第二批单价为X，则第一批为3X 第三批为2250.-4X 然后X/2250-x =7/3 接下来就是解方程自己会吧

小学数学应用题

3，小学数学应用题

1。　0.4×0.4×0.4÷4=0.016（m） 2。设1000千克蓖麻籽可以榨出x千克蓖麻油 125÷50=1000÷x x=400 3。设可做童装x套 250-50×2.8=1.1x x=100 4。设甲两车的速度各为X千米/小时 3X+3（X-1）=153 X=25 5。设这堆煤实际可以烧X天 96×3=（3-0.6）x x=120

1:0.4*0.4*0.4/1/4=0.016米 2:设有Ｘ　　则Ｘ/１０００＝５０/１２５　得Ｘ＝４００３：设可做Ｘ　则Ｘ*１.１+２.８*５０＝２５０　Ｘ＝１００４：设已Ｘ　则甲Ｘ+１　有（Ｘ+Ｘ+１）*３＝１５３　Ｘ＝２５　已２５　甲２６５：设Ｘ　Ｘ（３－０.６）＝３*９６　Ｘ＝１２０天

4乘4乘4=64 64除以(1乘4) 注意单位换算

3 . 设能做X套 50*2.8+1.1X=250

2 设可以榨x千克 125 1000 —— = ——— 50 X X=400

5. 设能烧X 天 96*3=（3-0.6）X

我倒

小学数学应用题

4，这道小学数学应用题怎么解

既然楼主对方程“过敏”，本人便教一种好理解的算术方法！根据“5小时后两车相遇”，即5小时后两车行驶的路程之和为一个全长。再根据“又经3小时快出到达B地，慢车距A地还有180千米”，即5+3=8（小时）后两车行驶的路程之和为两个全长-180千米。 ∵5小时行一个全长，则10小时行两个全长，即比8小时的多行180千米。 2小时多行180千米，1小时行90千米。（这里都是指两车行驶的路程之和） ∴全长为90×5=450（千米）。建议楼主学学方程，在初中，方程比小学接触得频繁得多，含绝对值方程、含字母系数方程、一元二次方程、二元一次方程……

5小时两车行一个全程. 3小时两车行一个全程少150千米. 那么,2小时两车行150千米. 则5小时两车行: 150*(5/2) = 375千米即两地相距375千米.

解：设快车速度是每小时x米，慢车速度是每小时y米。可列方程为：（x-y)乘以（5+3）=180方程一 5乘以(x+y)=（3+5)x方程二两个方程可化简为 x-y=45方程一 y=3/5x方程二把方程二代入方程一得 x-3/5x=45 x=112.5方程三把方程三代入方程一得 y=67.5 a,b兩地的路程为5乘以（112.5+67.5）=900千米

设快车速度X。则慢车为（5x-180）/3，列得方程5x+（5/3x-60）*5=8x 解得x=56.25千米每秒。x*8=S=450千米。over。。

设快车慢车速度分别为Va.Vb,AB相距路程为X则可得（1）：（Va+Vb)*5=X (2) ：Va*8=X (3) ：Vb*8+180=X 由三个方程连列的X=450Km

设AB距离为S，快车速度为V1，慢车速度为V2 则：5V1+5V2=S 8V1=S 8V2+180=S 解上面方程组可得S=？？

5，小学数学应用题该怎么怎么给孩子讲啊

小学应用题不应该用高等的数学来讲述这样他肯定听不懂主要是运用算数的一些东西来讲讲的时候要深入浅出有时候做些适当的举例子，作比较，引用等说明方法将促于他的理解主要还是要让他能够理解，特别是这种数学思想。但不一定要是什么高深的，如构造法之类的，讲了他听不懂的。而要让他知道一些简单的数学思想方法，如分类讨论，很容易失分的，这将有利于他以后的学习。

有些题目是超纲的，就随便带过反正也考不到有些上课讲过的，他还不会的话，说明上课没听就把上课的主要内容讲一遍问他明白了没，之后再让他做一遍还不会的话就画图，列等量关系的算式，把他的思路理清，之后再讲解。

题意没有读懂，应该加强阅读理解！和他多沟通，陪她一起读一些课外读物。例如心里的锁、鞋里的沙.....之类的书籍。一边读，一边分析

有孩子的家长都已经都是成年人了，只要是上过初中的都会用方程了，而学会方程的人一般就不再使用算术法了，所以学历越高的家长，越不会辅导小学的孩子，往往把简单的问题复杂化，混和运算的算术题方程化，把孩子弄得云里雾里的找不到头绪。建议：先熟悉孩子的教材，吃透了课本，（这不难），再按照课本的做法辅导孩子。但辅导孩子不是替孩子做题，只不孩子困惑的地方点拨一下即可，更不要替孩子检查作业，看出错误不要指出来，要孩子自己找出错在哪里，否则孩子就不会自己检查作业了。（考试也不会检查了）

最好让他先做一遍，如果做不倒，把答案给他让他自己理解，其实讲多了不好，不利于孩子自己培养思考能力，他实在想不出就稍微点拨下，我一般都是自己想问题的，所以自学能力就强一些了

可以尝试给孩子画图。例如行程问题要结合线段图来讲。可以举例子。举一下现实生活中的例子。就是结合实际。学数学就是为了解决实际问题的。你不可能说学数学就是为了解决世界难题的。出门买菜还要用数学呢。还有也要让孩子打好数学基本功，学好数学主要是多练习。其他学科也一样。我的小学数学也是这样子学的。现在成绩也不错，都在110分以上。实在不会可以把问题发给我。我是初一的。小学数学应该是可以解决的。希望对你的孩子有帮助。祝孩子成绩越来越好！

6，哪里有小学数学应用题解题技巧大全要详细的

常用的数学应用题解法常用应用题解题方法掌握解题步骤是解答应用题的第一步，要想掌握解答应用题的技能技巧，还需要掌握解答应用题的基本方法。一般可以分为综合法、分析法、图解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列举法等。在这里介绍这些方法，主要是帮助同学掌握在遇到应用题时，如何去思考，怎样打开自己的智慧之门。这些方法都不是孤立的，在实际解题中，往往是两种或三种方法同时用到，而且有许多问题，可以用这种方法分析，也可以用那种方法分析。问题在于掌握了各种方法后，可以随着题目中的数量关系灵活运用，切不可死记硬背，机械地套用解题方法。 1.综合法从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其它的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样逐步推导，直到求出所要求的结果为止。这就是综合法。在运用综合法的过程中，把应用题的已知条件分解成可以依次解答的几个简单应用题。小学数学网例1.一个养鸡场一月份运出肉鸡13600只，二月份运出的肉鸡是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只，三月份运出多少只？综合法的思路是：算式：(13600+13600×2)-800 = (13600+27200)-800 =40800-800 =40000(只) 答：三月份运出40000只。另解：13600×(2+1)-800 =13600×3-800 =40800-800 =40000(只) 例2.工厂有一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天。由于改进烧煤方法，每天可节煤0.6吨，这样可以比原计划多烧几天？解答这道题，综合法的思路是：算式：3×96÷(3-0.6)-96 =288÷2.4-96 =120-96 =24(天) 答：可比原计划多烧24天用心解救行了，不要考虑太多小学的题都不难..

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（7300+7700+6815+8150）÷3=9988又1/3 丁=9988又1/3-7300=2688又1/3 甲=9988又1/3-7700=2288又1/3 乙=9988又1/3-6815=3173又1/3 丁=9988又1/3-8150=1838又1/3

7，小学数学应用题的解题步骤和方法

掌握解题步骤是解答应用题的第一步，要想掌握解答应用题的技能技巧，还需要掌握解答应用题的基本方法。一般可以分为综合法、分析法、图解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列举法等。在这里介绍这些方法，主要是帮助同学掌握在遇到应用题时，如何去思考，怎样打开自己的智慧之门。这些方法都不是孤立的，在实际解题中，往往是两种或三种方法同时用到，而且有许多问题，可以用这种方法分析，也可以用那种方法分析。问题在于掌握了各种方法后，可以随着题目中的数量关系灵活运用，切不可死记硬背，机械地套用解题方法。 1.综合法从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其它的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样逐步推导，直到求出所要求的结果为止。这就是综合法。在运用综合法的过程中，把应用题的已知条件分解成可以依次解答的几个简单应用题。小学数学网例1.一个养鸡场一月份运出肉鸡13600只，二月份运出的肉鸡是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只，三月份运出多少只？综合法的思路是：算式：(13600+13600×2)-800 = (13600+27200)-800 =40800-800 =40000(只) 答：三月份运出40000只。另解：13600×(2+1)-800 =13600×3-800 =40800-800 =40000(只) 例2.工厂有一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天。由于改进烧煤方法，每天可节煤0.6吨，这样可以比原计划多烧几天？解答这道题，综合法的思路是：算式：3×96÷(3-0.6)-96 =288÷2.4-96 =120-96 =24(天) 答：可比原计划多烧24天

一般复合应用题的解法一般复合应用题无一定的解答规律，可以把它先分解成几个简单的一步应用题，分别求出间接问题，然后求出结果。在具体的解答中，一般采用分析法、综合法或分析综合法。对于比较复杂的问题，可以运用图示法、假设法、转化法等帮助分析。 1.分析法：就是从问题入手，逐步分析题里的已知条件。 2.综合法：就是从应用题的已知条件，逐步推向未知，直到求出解。 3.分析综合法：是将分析法、综合法结合起来交替使用的方法。当已知条件中有明显的计算过程时就用综合法顺推，遇到困难时再转向原题所提的问题用分析法帮忙，逆推几步，顺推和逆推联系上了，问题就解决了一般复合应用题的解题步骤:解答一般复合应用题，按照以下步骤进行：1.审清题意，并找出已知条件和所求问题；2.分析题目里的数量间关系，从而确定先算什么，再算什么……最后算什么；3.、列出算式，算出得数；4.进行检验，写出答案。列方程解应用题（解法和一般复合应用题的一样）列方程解应用题的一般步骤：1.弄清题意，找出未知数并用x表示；2.找出应用题中数量间的相等关系，列方程；3.解方程；4.检验或验算，写出答案（我觉得一般复合应用题就包括了典型应用题、分数、百分数应用题、比和比例应用题什么的。我觉得一般应用题都是这样解的，所以就只写了一般复合应用题和列方程解应用题）

常用应用题解题方法掌握解题步骤是解答应用题的第一步，要想掌握解答应用题的技能技巧，还需要掌握解答应用题的基本方法。一般可以分为综合法、分析法、图解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列举法等。在这里介绍这些方法，主要是帮助同学掌握在遇到应用题时，如何去思考，怎样打开自己的智慧之门。这些方法都不是孤立的，在实际解题中，往往是两种或三种方法同时用到，而且有许多问题，可以用这种方法分析，也可以用那种方法分析。问题在于掌握了各种方法后，可以随着题目中的数量关系灵活运用，切不可死记硬背，机械地套用解题方法。 1.综合法从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其它的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样逐步推导，直到求出所要求的结果为止。这就是综合法。在运用综合法的过程中，把应用题的已知条件分解成可以依次解答的几个简单应用题。小学数学网例1.一个养鸡场一月份运出肉鸡13600只，二月份运出的肉鸡是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只，三月份运出多少只？综合法的思路是：算式：(13600+13600×2)-800 = (13600+27200)-800 =40800-800 =40000(只) 答：三月份运出40000只。另解：13600×(2+1)-800 =13600×3-800 =40800-800 =40000(只) 例2.工厂有一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天。由于改进烧煤方法，每天可节煤0.6吨，这样可以比原计划多烧几天？解答这道题，综合法的思路是：算式：3×96÷(3-0.6)-96 =288÷2.4-96 =120-96 =24(天) 答：可比原计划多烧24天用心解救行了，不要考虑太多小学的题都不难..