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中班学写3教案怎么写,幼儿中班学写数字3教学反思

来源:整理 时间:2023-07-07 04:59:50 编辑:八论文 手机版

1,幼儿中班学写数字3教学反思

活动目标 1、巩固幼儿对数字3的认识,并引导幼儿学习用语言讲述操作过程。 2、引导幼儿用正确的姿势和方法书写数字3 。 活动准备 贴绒教具:3只小鸡、3只小狗、3只小鸭; 3的数字卡一张。 活动过程 一、拍手游戏:复习认识数字1—2。 1、我们做个拍手游戏,我来问,小朋友答。如: 老师:小朋友,我问你,一个(两个)苹果(桃子、梨、西瓜……)可以用数字几来表示? 幼儿:钟老师,告诉你,一个苹果可以用数字1来表示。 老师:小朋友,我问你,1添上1是几? 幼儿:钟老师,告诉你,1添上1是2。 二、学习3的形成。 1、分别出示2只小鸡、2只小狗、2只小鸭,问:谁来了?有几只? 2、在2只小鸡边上添上一只小鸡,现在有几只小鸡?(引导幼儿说出2只小鸡添上1只小鸡是3只小鸡。)、 2、用同样的方法学习2只小狗添上1只小狗是3只小狗,2只小鸭添上1只小鸭是3只小鸭。 3、引导幼儿总结出:2添上1是3。 4、小朋友想想3只小鸡、3只小狗、3只小鸭可以用数字几来表示? 5、数字3还可以表示什么?(数字3可以表示所有数量是3的东西。) 6、出示数字3、引导幼儿辨认字形,带领幼儿认读。

幼儿中班学写数字3教学反思

2,幼儿园学写数字34教案怎么写

    幼儿园中班数学教案:书写数字4     活动目标     1.通过书写数字4,激发幼儿对数字的兴趣。     2.培养幼儿正确的书写姿势与习惯。     3.能够正确地将数字4写在田字格内。     活动准备     1.课件:乐趣卡—1-64按照线写数字     2.铅笔每人一支     一、导入     出示乐趣卡:按照线写数字     教师书写的数字4,请幼儿观赏,引起幼儿书写的兴趣。     二、展开     1.请幼儿说说数字4的字形:象帆船。     2.讲解示范数字4的正确写法:     起笔、运笔、落笔方向。     重点注意象钩子的部分要饱满,最后横线写平整。     3.幼儿进行练习,教师巡回指导,注意纠正书写姿势,     有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题,及时鼓励表扬幼儿,引起的幼儿书写兴趣。     4.与幼儿一起做眼保健操,保护好幼儿的眼睛,继续进行书写。     三、结束     当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,引起下次书写的兴趣与愿望。

幼儿园学写数字34教案怎么写

3,幼儿园的教案怎么写呢谢谢

看你所在园所的安排了,而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。日常教案一般就是:1、目标 2、准备 3、过程 4、反思公开课的教案一般是:1、对象 2、领域 3、目标 4、准备(精神准备和物质准备) 5、过程反思需要单独写在一张纸上。对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班;领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学;目标就不用说了,指你这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力目标(就是幼儿能够怎样、学会什么)和情感目标(就是幼儿喜欢什么、感知什么)准备是指你的课前准备,分精神准备(就是幼儿已有的经验)和物质准备(笔、纸等教具)过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚,从开始到结束,尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。反思是指你上完这次活动后有什么体会,幼儿有哪些表现,为什么会有这种表现,以及你的处理。可能还会写到延伸活动,不过大多数的教案都没有,尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。比如:一节谈话活动:我的“六·一”愿望,延伸活动就可以写绘画:“六·一”心愿。
怎么教就怎么写.

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4,写一篇中班填写加减号的教案

中班数学活动:《认识加减号》活动目标:认识加减号并理解加减号的意义活动内容:《认识加减号》活动准备:课件、水果教具、作业纸活动过程:1.讲故事引入主题: 今天,小兔子过生日,兔妈妈给小兔买了三个胡萝卜,小兔子要邀请他的好朋友,妈妈又给小兔买了两个,请你看看萝卜多了还是少了?(多了)2.出示加减号,认识加减号。 表示数量变多了增加了,我们用一个符号,(出示加号)来表示,看看加号什么样子?幼儿讨论(一横一竖)请你伸出手指学个加号,边用手指学加号边说儿歌,(一横一竖是加号,数量增加就是好) 现在有几个萝卜,(五个)小兔子好喜欢吃萝卜呀,小兔子吃了了两个萝卜,现在萝卜是多了还是少了(少了)表示数量减少我们用减号来表示,出示减号,请你看看减号是什么样子的,幼儿讨论。并用食指学减号的样子,边学边说儿歌(减号减号像小刀,碰到减号就减少)3.出示课件理解加减号的意义 现在小兔子给大家出了几道题,看哪位小朋友回答的又对又快出示第一张课件(花园里有三只蝴蝶,不一会又飞来两只,请问,用加号还是减号来表示)(加号)出示第二张课件(草地上有两只兔子,不一会又跑来两只兔子,请问用什么符号来表示)出示第三张课件(车库里停着五辆小汽车,开走两辆,请问,用加号还是减号来表示)4.发放作业纸,巩固理解加减号的意义。 你们真聪明,小兔子还给小朋友出了几道题考考大家,看谁做的对?发放作业纸,教师指导并检查。5.结束活动

5,幼儿园音乐课中班三条鱼的教案怎么写

活动目标: 1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。2、体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备: 钢琴伴奏。活动过程:一、小鱼找朋友。1、教师扮演小鱼,一边做鱼游动作,一边用缓慢的速度读出“一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁”,并伴随孤独、苦恼的表情。实录:老师以小鱼的身份:小朋友们好!幼儿:小鱼你好!老师:我在哪里游泳的?幼儿:在小河里游泳的。教师强调:在水里游。在哪里游呀?幼儿:在水里游。教师边做发愁的动作与表情说:“我开心吗?”幼儿:不开心、难过的。教师:对呀,我一个人孤孤单单在发愁。我一个人怎么样?幼儿:孤孤单单教师:在干吗? 幼儿没说出,教师在完整讲述。分析:刚入园的小班孩子,在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好,所以需要老师,反复的讲述,通过提问与强调,让孩子们学会其中的词句,通过动作与表情,让他们明白其中词汇的含义。2、引导幼儿讨论:这条鱼怎么了?我们应该怎样帮助它?实录:幼儿:它在发愁,应该让它回家,找妈妈。幼儿:帮助它找个朋友和它一起玩。
活动目标:1、通过实际操作,巩固幼儿使用筷子的基本方法。2、通过多种游戏活动,发展幼儿的创造潜能,培养幼儿喜欢使用筷子的情感。3、了解筷子的种类和区别,如(不同材质、长短、粗细)等。活动准备:幼儿每人自带一双筷子、筷子舞音乐、贴有标价的分类盒、各类食品、人手一双消毒过的筷子、擦手纸巾等。 活动过程: 一、 说一说:各种各样的筷子。师:今天我们每个小朋友都带来了一双筷子,下面我们把你的筷子介绍一下。幼1:我的筷子是爸爸从国外带回的。幼2:我的筷子是竹子做的。幼3:我的筷子上有“喜”字和“万事如意”。幼4:我的是象牙筷。幼5:我的筷子上有象斑马一样的花纹。师:你们观察真仔细,和旁边小朋友介绍介绍,你的筷子是什么样的?还有的小朋友没介绍呢。幼儿 和旁边小朋友两两讲讲。师:我们把筷子轻轻放在桌上,不发出声音。我们带来的筷子是各种各样的。现在请小朋友把筷子和别的小朋友的放在一起,看看有什么不一样?你发现了什么?幼1:筷子有各种颜色,有红的,有黄的,有白色的,是五颜六色的。幼2:身上的花纹不一样。幼3:有的是用木头做的,有的是象牙筷。师:请幼儿把用木头做的举出来,木头做的比较普通,也多。有一种用特殊的材料不锈钢做的,叫“不锈钢筷”。老师也带来了一双筷子,用布袋装着,是用特殊金属材料做的,叫“银筷”,问:银还可以做什么?幼1:银可以做银戒指。幼2:银可以做挂件。幼……师:要是把筷子放到娃娃商店去卖,怎么放?出示10元、5元、2元的篮子。 老师的银筷放入10元篮子,还有的呢?幼1:象牙筷、不锈钢筷放入5元篮子。幼2:木筷、竹筷放入2元篮子。师:现在可以放入商店里卖了。 二、 玩一玩:筷子游戏。师:筷子能够发出声音呢。从桌子底下把筷子拿出来吧,我们听着音乐有节奏地敲。全体幼儿听着音乐玩:筷子打节奏 师:筷子还变出东西呢。你们看老师变成了小兔。边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。 我们一起来学一学。幼:变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……当幼儿说到抽香烟时,老师的随机很好,说抽香烟影响身体健康,我们不学。 三、 练一练:筷子的使用(提供各种食品)。师:平时生活中,筷子最常用的是什么?到了中班我们都学会用筷子吃东西了,今天我们用筷子吃东西,看谁不用另一手帮忙夹住东西不掉桌上。提供的东西有圆的、长的食品。师:提醒幼儿把玩的筷子给老师,到旁边去擦擦手。全体幼儿练习使用筷子。

6,幼儿园的教学教案应该怎么写

上什么课就有什么课的教案 教案就是写你上课的过程啊. 首先写计划,第一步,整顿课堂纪律. 第二步,写进入课程,以什么方式进入新的内容. 第三步,写课堂过程,讲新内容,写叫同学回答问题. 第四步,操练,有机械操练和有意义的操练等等. 第五步,布置家庭作业. 这要看你上什么课,怎么讲课,并把时间规定清楚.按照教案上课. 你得把问题问清楚才能得到完善的教案. 但教案就是这五步.
你要的是教案,可是你没说要哪方面的教案啊
现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的,任性、脆弱、自我,依赖性强,独立性差。随着社会的进步、经济的发展,孩子们的生活条件更加优越了,这些"蜜罐罐"里长大的孩子们在享受优越生活条件的同时,如果不进行适当的挫折教育,可能会缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。这一问题已经引起了全社会的广泛关注,心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁,"今天孩子需要挫折教"。 所谓挫折教育,是指在正确的教育思想指导下,根据幼儿身心发展和教育的需要,创设或利用某种情景,提出某种难题,让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾,从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力,培养出一种迎难而上的坚强意志。应该适时对幼儿进行挫折教育,这一观点已经得到了公认。幼儿已有了一定的体力,也具备了一定的与人交往的能力,这就使幼儿有可能去面对一定的困难,并依靠自己的努力去克服困难。况且,幼儿遇到的"困难"和"挫折"大都是日常生活中的事,绝大多数通过他们自己的努力是能够克服的,因此,我们应该相信孩子的能力。那么,应该怎样对孩子进行挫折教育呢? 一、引导幼儿正确认识挫折 教师在组织幼儿进行各种活动时,尤其是在幼儿面临困难时,应该让他们直观地了解事物发展的过程,从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性,从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难,成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。幼儿在接触外界事物、学习知识时,的确离不开成人的帮助,但如果这种帮助变成了代替,久而久之,幼儿就会缺乏克服困难的心理体验,一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时,就会产生畏难、懒惰的情绪,造成学习障碍。因此,幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性,要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难,并为克服困难做出自己的努力。例如,当幼儿摔倒后,应让他自己爬起来,成人不要大惊小怪地赶紧去扶,否则,幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。只有让幼儿在克服困难中感受挫折,认识挫折,才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。 二、利用和创设困难情景,提高幼儿挫折承受力 在幼儿的生活、学习活动中,成人可以随机利用现实情景,或模拟日常生活中出现的难题,让幼儿开动脑筋,根据已有的生活经验,经过自己的努力克服困难、完成任务。例如,小班孩子的自理能力较差,有的孩子新买的鞋不会系鞋带,他们首先想到的是让老师帮忙。但是,为了培养他们的自理能力,我只帮他系一次,并让他看着我是怎样系的,第二次我就不再帮忙,而是让幼儿自己动手,如果幼儿的确有困难就再指导一下。幼儿在经历了由不会到会,由别人帮助到自己干的过程后,心理上会得到一种满足,同时,也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境,如:把幼儿喜爱的玩具藏起来让幼儿寻找,让幼儿到黑暗的地方取东西等。但是,在创设和利用困难情景的时候,要注意几个问题:1.必须注意适度和适量。设置的情景要能引起幼儿的挫折感,但不能太强,应该循序渐进,逐步增加难度;同时,幼儿一次面临的难题不能太多,否则,过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性,使其产生严重的受挫感,从而失去探索的信心。 2. 在孩子遇到困难而退缩时,要鼓励孩子,在孩子作出努力并取得成绩时,要及时肯定,让孩子体验成功,从而更有信心去面对新的困难。3. 对陷入严重挫折情景的幼儿,要及时进行疏导,防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应,在必要时可帮助孩子一步步实现目标。 三、利用榜样作用教育,增强幼儿的抗挫折能力 在日常生活中,向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例,让孩子以这些名人做榜样,不畏挫折;要注意父母和老师的榜样作用,在幼儿眼中,父母和老师非常高大,无所不能,他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为;同伴也是孩子的"老师",教师要抓住同伴的良好行为树立榜样,增强幼儿抗挫折能力。例如:有些幼儿不敢走平衡木,老师在旁边鼓励说?别怕,你行!"或者说:"你像某某小朋友一样勇敢,老师相信你!" 在榜样的影响下,幼儿会树立信心,努力去克服困难。当战胜困难后,老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。 四、多鼓励,改变幼儿的受挫意识 幼儿只有不断得到鼓励,才能在困难面前淡化和改变受挫意识,获得安全感和自信心。成人要多鼓励幼儿做自己力所能及的事,一旦进步,要立即予以表扬,强化其行为,并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变,又能提高他们继续尝试的勇气和信心。 对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中,家长一定要注意,不能对幼儿提出过高要求,要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养,否则,幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。经常笼罩在这种挫折感中,会损害他们心理的健康发展。总之,在幼儿发展的过程中,没有挫折不行,挫折过多、过大也不行,成人要正确引导,使幼儿能正视并战胜挫折,健康发展 逝去旳靑春。 20:39:16 这个行不啊 就是她 20:39:47 我要的是教案
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