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语文课的意义作文怎么写,为什么语文课要写作文

来源:整理 时间:2023-06-13 02:54:26 编辑:八论文 手机版

1,为什么语文课要写作文

语文就是把语言转化为文章!

为什么语文课要写作文

2,学习语文的好处作文50字

语文是思维的工具,通过学习,把朦胧的思想变为清澈的思想,把不清不楚的语言变为有条有理的语言。语文是交际的工具,学好语文,我们与人交流和交际才会更加顺畅和得体。另外,在所有的学科中,语文是一门基础学科,一个人只有具备了一定的语文知识,有了一定的语言积累,掌握了必备的语法知识,才能有条件去学习其他学科。语文学习,无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。(要学会整合知识点,把需要学习的信息、掌握的知识分类,可以做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。)语文学习中:阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要,一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能,提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法,其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能,培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。关于写作能力,在掌握了速读记忆的基础上,素材、知识的积累就不是问题了,问题在于多写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高搜索。

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3,对语文课的建义怎么写作文400

敬爱的语文老师:您好!也许您不认识我吧?也难怪,我上课时举手较少,也没什么特别特出的地方,也就是这次周闯关考得还可以。打从第一节课开始,您给我的感觉就是,有幽默感,能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来,有一种感兴趣的感觉。我觉的,我们真的需要这样的老师,因为一旦老师说话同学们爱听,那样,学起课文来也就容易多了。另外,您布置的作业量也不大,有了充足的时间给我们预习和及时复习功课,同时,对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时,您提出的问题既有简单也有复杂的,这样一来,我们都会积极主动的去思考问题,在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。我想,如果课堂允许我们互相讨论问题,也许效果会更好的。此外,我觉得,您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好,但是一次只能是一个人,很多同学没有机会参加,也许再过一天,甚至是一个星期才会叫到别人,那样很令别人着急。我觉得,老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议),让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句),那样的话,每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。
找些有趣的东西,让孩子多说,平常买点适当的作文书,每天看几篇,玩点文字游戏。如果他对真的不想学,就得跟老师沟通了,光靠家长是没用的。

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4,作文课有什么意义

这个东西要看你怎么看了 有些学生根本不听这样的课 每次碰上就是睡觉 根本不写 也有的人很认真的完成这样的作文 毕竟 、学习是自己的事情,如果你想学习完成每一堂课必定是有一定意义的。 说的功利一点 每次练习 可以帮助你积累更多的素材 帮助你的将来 同时他也可以给你一种心理安慰 一种踏实的感觉 毕竟你努力了 而不是根本不努力 虽然上了作文课你不一定能够突飞猛进 但不上你必将一事无成多想想 让自己活的更坦然
不多写点东西,语文水平怎么提高?
让自己提高文学素养,培养自己的阅读和写作能力其实作文来源于生活,作文课可以让你更加从心灵感受生活,从而学到一些知识
写作文可以帮你训练你的思维能力,语言表达能力,组织能力等等,作为一名中国人,一定要学好语文,哪怕英语一点不会都行,不丢人!但语文学不好你以后走入社会会很吃亏的
作文是东亚地区的一种特殊的语文课堂。在欧美国家,由于普遍实行综合课程模式上课,作文通常都与一般的语言科目合并在一起。
姐姐...您数学课像催眠也就罢了...作文课应该还是... 如果说写不出来还是可以理解的...听不懂...您学校都一帮什么老师啊...

5,语文给我的好处500字作文400字

生活离不开语文,语文将我们与生活紧紧地联系在了一起.语文让我们将物品分门别类,语文沟通人类的爱情、友情、亲情,让人类的各种感情得以维系,语言让我们表达出自己的情感、情绪,让人与人之间能和谐相处,另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情,使我们得到无比的精神粮食.语文让我回忆过去,语文让我们认识了解现在,语文让我们展望未来.语文将纪录人生的点滴,语文让我们明白一些大道理,语文让我们了解人生活着的意义.语文激励我,让我实现自己的理想,生活真的离不开语文. 语文是做任何事情的基础,没有语文,什么事也做不成.语文让我们结识朋友,语文让我们了解自己. 语文,无处不在.现在正是金秋时节.其实秋天,并不只是金色的,而是缤纷绚烂的.宝蓝色的天空上没有一朵云,天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里,干干净净的.遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁.路旁的法国梧桐,暗黄色的枯叶差不多已经掉光了,一部分随着风回旋飘荡,但大多数都铺在小路上,与四周收割的景象形成一幅协调的画面.而语文,正渗透在这景象中.秋天的缤纷与绚丽,就好似诗歌的千变万化,虽然平常,但却不可失去,只有它装饰,才能构成一道美丽的风景线,随风而飘的枯叶就像小说.因为王蒙说过:“什么是散文?一个人在走路就是散文.什么是小说?一个人掉进河里就是小说.”可见小说的曲折与离奇.飘荡的落叶虽不足为奇,但这样一种安谧的情景里,也是很鲜明的对比.路边的野花野草就好像标点符号,无处不在.置身在青山绿水中,轻轻吸一口气,就会觉得心旷神怡. 在闭上眼,静静倾听:周围有各种鸟的叫声,风的声音,树木“沙沙”的声音,河水“叮咚”的声音,还有……云的声音,山的声音,天的声音……让人好像忘记了一切,全身心地投入到这个梦幻的世界里.那时,所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来. 从小到大,我总以为书中的语文更高贵,特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后.我便被他细腻抒情的文笔深深打动了,我想:这也许便是语文的最高境界了吧!对于这个从小到大一成不变的概念,我深信不疑,可事实证明,我错了.一个风和日丽的下午,我在街上逛周围竟是一成不变的景物,若是平时,我是不愿看的.只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文,若有,她就服我.我不服气的走马观花,嘴里嘟哝着:“哪有什么嘛!一个两个平庸得很,即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛!找什么嘛……”蓦然,我停住了,在一间旅馆之前停住了.旅馆很平常,不平常的是招牌:“归乡”.再上前,才发现下面还有一行小字:“日暮乡关何处是?归乡之人在此留.”我震惊了,震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴.余秋雨先生的作文是高傲的,而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已.然而,正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切,使得众人前来观赏.四方归客兴许便是看到这句话,就有了留宿的感觉. 对,这就是语文,生活中的语文!它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活.它的魅力,是书中的语文可望而不可及的.我开始用心重新扫视这个世界.所有的一切无不散发着语文的芳香,我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步,学到了从未学过的语文. 语文并不是文人墨客的玩物,其实语文就在生活之中,在你的面前,在你的后面,在左边,在右边.不要说书中的语文更高贵,生活中语文就是书中语文的升华.

6,谈谈对学语文的理解 作文帮帮忙谢谢

语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。开这门课,应该着眼于理解和运用祖国的语言文字,让学生掌握好语言这门工具。语言是基础的基础,所以语文的工具性永远是第一位的。从语文学科的性质而言,工具性重实践,在实践中学,在实践中用,语文实践活动至为重要。而领略人文内涵,这就须依托文本的情脉,缘情求真,还“语文味”于课堂,语文教学才能真正春回大地。小语教学要给孩子什么,我想,第一是识字、写字。第二是要让学生会读书。小学阶段,是人积累语言的最佳期,是记忆力最好时期。要加强背诵,没有记忆的阅读,学生怎么积累?第三是作文教学。读书是基础,读写结合,小学以读为主,在读的过程中去理解,去记忆,去感悟写作的方法。不要人为地去争论什么工具性、人文性。语文教学的着眼点是语言文字。书读多了,读懂了,人文性是跑不了的。语文教学,要给学生留下语言,留下形象,留下情感,留下方法,最重要的是留下兴趣!教育很复杂,但有时很简单,只要从“心”开始。好的教学效果,最终不只是看你对教材的把握,而是看你对学生的态度。教学艺术,处理教材的艺术和善待学生的艺术,两者相加才是我们理想的教育艺术。语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加重任务,拔高要求,也不要脱离学生实际,求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂,也不要使教学方法花样翻新,更不要让课件充斥课堂,喧宾夺主。小学语文不要搞得太复杂。把复杂的问题说简单,把复杂的教学做简单,才叫“大智慧”,才叫“哲学思考”。关键是教师自己喜欢读书会写作。我坚定不移地相信这一点。说到这里,我想起了杜殿坤教授说的一句话:“一个有学问、有修养的老师,怎么教都能教好。”
要哪种题材的啊,这有个关于日子的,不知道对你有用没有。  【在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,风雨也可能不期而至。假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子里需要镇静,快乐的日子将会来临。过去的日子已经过去,现在的日子正在承受,未来的日子即将来到,面对日子,我们有无尽的情愫,请提起你的笔,抒发在日子里的深切感受。  请以《日子》为题写一篇文章。  2010年中考满分作文范文(一):日子  翻书的时候,一片银杏叶悄然滑落,我弯腰拾起,惊觉,这是毕业时同桌送给我的,背面写着“珍重朋友”。不记得当时是否有种想哭的冲动,只是现在枯黄的叶片上,早已是滴滴泪痕。  望着这片枯黄的银杏叶,眼前浮现出同桌灿烂的笑容,豪爽的话语,想起了我们之间的深厚友谊,想起了我们曾一起走过的日子。  初中毕业前夕,依依不舍的他,唱起了我熟悉的歌曲:“如何面对,曾一起走过的日子,现在剩我独行……”勇敢的他留下了离别之泪。他缓慢从口袋中拿出一片树叶,递给我,沉默一会儿,对我说:“天下无不散之筵席,相处之后终有离别,一起走过的日子,如夕阳,夕阳无限好,只是近黄昏。”他顿了顿,接着说到,“一起走过的日子愿成为我们美好的回忆,青翠欲滴的银杏叶愿成为我们永久的纪念……”他没有说下去了,只是叫我珍重,千言万语道不尽的友谊,让我们彼此珍惜。我含泪高唱:  “朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一声情,一杯酒,朋友不曾孤单过……”  就这样,光阴一去不复返,朋友一去不相见,或许,现在,他也正静静的回忆着我们一起走过的日子。  缘分让我们相识,或许上天早有安排,让我如此幸运,使我结识了一位真诚的朋友。的确,我是在一次偶然的机会认识的他。那是一个下雨天的在早晨,我们同在一家屋檐下躲雨,只因为这个缘故,我们成了好朋友,此后,我们在一起玩耍,一起学习,一起共度难关,一起讨论社会之事,每天形影不离,留下美好的回忆。  还记得我们一起走过的日子,甜蜜之中稍有酸意,欢乐之中稍有伤感,幸福之中颇有不顺。但是,我们互相帮助,齐头并进,使我们走过的日子永远充满欢声笑语,永远幸福甜蜜。  “世界上最宝贵的东西莫过于真挚的友谊,最幸福的事莫过于静静的回忆甜蜜的往事。”真诚的他、率真的我,坦然的走过、勇敢的面对、乐观的生活。只是往日嘻嘻哈哈的我们已不复存在,你不知在何方,也不知何时才能相逢,只有这几滴晶莹剔透泪水,寄托着我无比的思念。  “喂,你在想什么?”同桌推了我一下。  “哦!没什么。”我从回忆中醒来,重新夹好那片银杏叶,心里默默地念道;  “一起走过的日子,有你亦有我,亦有绚丽的彩虹”。】
语文最重要的一点就是你要记忆力好,语文大部分是需要背的,如果你记忆力这点很差,你就可以直接转成立刻了,别再对文科抱希望。语文内容大部分是枯燥的,但是要在枯燥的基础下能听的津津有味,那你学习就没有问题了
语文嘛,其实很简单啊。。它是比较感性的与数学的理性不一样。作文也是抒发感情比较煽情的

7,如何上好语文课 作文

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:赵学红语文教学反思我通过这两年的小学语文教学,使我感触非常深刻。要上好一节语文课,不是那么容易的事。首先,作为一个语文教师,应该让学生觉得要富有非常高的“激情”。如在语文课堂教学中,如何体现语文学科的“人文性”,最重要的就在于“情感”。如果一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个充满激情的良师益友,陪伴孩子度过每一段充满活力和天真烂漫的岁月! 在教学过程中, 采用多种方式激发学生学习兴趣,比如直观演示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的求知欲望和学习动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《两只鸟蛋》这篇课文时,我让学生先想一想,你见过鸟蛋吗?你是在什么时候见到的?再让小组同学展开交流,然后抽学生回答。孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。调动了学生的主动性和积极性,让学生在宽松活跃的气氛中获取知识。 其次,作为一个语文教师要给学生一个“交流的课堂”。原来的语文课堂教学,学生就像接收器一样,只是可怜的倾听者,教师说什么学生就接收什么,哪里谈得上学生和学生去“交流”。现在的语文教学可就不同了,作为一个好语文教师,
认真
首先,描述今天语文课的情况,特别把纪律不好的场面描写一下第二,分析一下为什么会出现这样情况的原因 主观原因从学生的角度分析,你们为什么要这样做? 客观原因从教师的角度分析,语文课的本身是不是也存在问题需要改进?第三,论述语文学习的重要性第四,针对第二部分的原因分析,采取对策 主观上,学生该如何端正态度,认识到学好语文的重要 客观上,希望老师在教学上要有所改变,能吸引学生激发学习兴趣,兴趣来了,听课认真了,自然不会不遵守纪律第五,深刻认识到不好好上语文课的危害第六,师生共同努力营造和谐的语文课堂教学氛围言之有理,就可以
详细说不清 我只能提点建议 一 要注意老师重声重复的内容 这些一般是你容易错的 二 笔记 这很重要 可以直接写在书上 三 要对上课有兴趣 甚至完全可以当作故事来听 四 多读课外书 当然并不是说什么都行 五 也是最重要的 就是你对上课的态度
如何上新学期的第一节语文课第一课非常重要,既关系到新老师在同学们心中的形象,又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。一定要精心准备,一炮打响,让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值,并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步——甚至是一多半了。 我每教一批新生,前两节从不忙于讲新课;而主要是调动学习兴趣,讲明学习意义,介绍学习方法,等等等等——我戏称之为“磨刀课”。 关于语文学习的价值、意义、重要性——对高一新生也要讲,而且要大讲特讲,因为他们在初三时因为“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。 要让学生对语文产生前所未有的好感,让他们明白:语文学习除了关乎其前途命运。更关乎其生命质量。 1高考怎么改革语文也是稳居榜首——永远的“三分之一”。 2立身处世之本,建功立业之基。 3形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。 4是精神的建筑师、心灵的守护神。 5生命的别名。 还可参见夫子有关论文之节选: 第一.激发兴趣 针对学生兴趣不浓、消积被动的学习态度,我总是首先激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望,让他们产生强大的内在动力,产生不学不行、欲罢不能的心理需求,以高涨的热情积极主动地投入语文学习,自觉地弥补自己的贫乏。 在激趣方面,我总结出这样几点经验: 一是一定要上好面对每批新生的第一节语文课。这节课要让学生对语文产生前所未有的兴趣和认识,产生“同行十二年,不知木兰是女郎”的审美惊讶:哦,原来,我们的母语,我们学习和使用了这么多年的汉语是如此的美妙、神奇呀!为此,我个人创作了一篇抒情散文《我爱你,汉语》,又搜集了《汉字,奇妙的精灵》(说明文)、《妙不可言》(杂文)、《华语情结(节选)》(余秋雨《文化苦旅》)、《听听那冷雨(节选)》(台湾余光中,见《港台抒情文学精品选》)等激趣资料,逐次用来,效果非常之好。 二是在其后的教学活动中,要不断保护和强化最初激发出来的兴趣,使之更加浓厚持久。具体方法有:①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之,⑤以美激之。(详见笔者专论《语文学习兴趣的激发与培养》) 三是要时刻用一个美好的能力目标来激励学生。高尔基说过:“一个人追求的目标越高,他的才力增长得越快。”面对每批新生,我都首先让他们把争做“五一居士”,做为语文学习的最高目标、毕生追求。我所说的“五一居士”,是指能够达到“①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、⑤一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。语文教学要是能把所有学生都培养成这样的“五一居士”,我认为那已是最大成功。(详见笔者专论《培养语文能力,塑造“五一居士”——我的语文素质教育观及实践》) 美好的目标,常能激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。
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