小学生提案书怎么写，小学生五年级提纲怎么写

本文目录一览

1，小学生五年级提纲怎么写
2，小学家长建议怎么写
3，小学生怎样写提案
4，小学家长委员会委员提案表怎么写
5，的提案按范文啊
6，小学生读书计划怎么写帮帮忙
7，小学生作文怎么列提纲

1，小学生五年级提纲怎么写

1. 2. 3. 4.

小学生五年级提纲怎么写

2，小学家长建议怎么写

先写老师的好，再指出孩子的不足，最后结束时鼓励

小学家长建议怎么写

3，小学生怎样写提案

是少代会的提案吗？先将提案名称概括出来，再注明提案的类型，如活动类、组织建设类等，然后描述问题、分析问题、解决建议，这样就OK了

小学生怎样写提案

4，小学家长委员会委员提案表怎么写

请采纳关于学科教育： 1、一年级英语每周只有三节课，太少了，希望能加一点课； 2、希望在小学低年级英语引入系统的、简单有效的 “phonics自然拼读法” 教学，该方法能很快提高孩子的英语认读能力。关于教学的多样化： 1、利用学校的图书馆，分年级开展“读书会”活动。 2、组织孩子进行社会实践，参观自来水厂、变电站、燃气公司、食品厂等基础设施，增加孩子对社会的了解； 3、艺术教育：开展多样化的艺术教育，音乐——合唱团，乐团，舞蹈团；美术——专门的展览-绘画-手工教室，专业的美术老师。关于家校结合： 1、每学期设置家长开放日，让家长有机会现场了解课堂教学，配合教学。 2、通过校讯通或Q群向家长公布学校的网址。 3、希望学校在网站上能尽可能地公开学校的相关资讯和工作进展，引导家长贡献力量。还有：楼上说的年级家长会，心理课，也是不错的提议。还可以建议通过学校成立家长自助协会；学校举办“家长学校”等。

5，的提案按范文啊

给学校写一份建议书敬爱的校长：您好!我是××班的一名学生。在六年的学习、生活中，学校、老师给了我们无微不至的关怀和教育，使我们从一个不懂事的小孩成长为一名合格的小学毕业生。如今，我们就要离开学校了，离开那里的一切。我真有点舍不得。现在，我们的学校发展得很好，电脑室、自然室、语音室应有尽有，成为了设施完备的学校，老师也是经过精挑细选才进来的，所以，大家在这里学习得也很轻松、愉快。但是，作为学校和老师，工作都不会十全十美的。因此，我在这儿给学校提几项建议：1.多派一些人手管理楼梯口，特别是在升旗、做操上下楼时，维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。如果可以的话，把大家上下楼的时间错开，让楼上的先下，下完以后，楼下的再走。这样，楼道就会宽松许多，不容易发生意外事故。2.上英语课、美术课到语音室、美术室去上，不要让他们空着不用。早日把电脑安装在教室里，使我们上课的时候老师可以更加生动、形象地把有关资料展示出来。3.恢复“生活实践周”活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处。还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，还可以锻炼身体，磨练意志。4.将图书馆开放，想借书的同学可以办理“借书卡”，在图书馆里可增派几名管-理-员，检查监督读书情况，还可以在同学们中调查一下大家喜欢哪种书，再去买一些回来，这样既开阔了我们的视野，又培养了我们爱书、护书及遵纪守法的意识，真是一举两得啊!5.在体育课上多开设一些课程，比如踢足球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。敬爱的校长，为了让我们更好的成长、生活，请您接受我提的建议吧!最后，祝您：身体健康!工作顺利!×××

6，小学生读书计划怎么写帮帮忙

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。我为了提高我的写作水平，课外的知识面更广，我定下了如下计划：一、每天早睡早起，利用早晨的半个小时，在爸爸妈妈的面前背诵一些古诗，背诵一些名著的经典段落。二、平时多和同学们换好书，好书让大家一起分享。但书毕竟是借来的，一定要打好借条，好好爱护书。三、让妈妈帮我订作文报、学习报。每天坚持读书看报一个小时，不单单是利用早晨的时间，还要适当地利用课间十分钟、放学后、回到家之后的时间，遇到休息日或节假日，坚持用半天来读课外书。四、在学校，要积极和同学们交流课外读书的情况。做到取长补短，对我会有很大的帮助的。五、读书固然好，但要注意劳逸结合，适当去锻炼锻炼。也可以和伙伴们一起玩一些对学习很有帮助的游戏，比如，成语接龙、词语接龙、绕口令、背古诗比赛，演讲比赛，抢说后语，对名联……这样，不但能放松放松大家心情，而且还能检查知识积累情况。六、看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句、名人名言，在书上做批录，同时养成写日记的好习惯。另外，还得多看些工具书，比如，成语词典，新华字典，同义词反义词词典，俗语大全，谚语，格言警句等。七、有空在网上多看些小学生网上优秀作文，在网上读书时间、少年影视评论、作文超市等方面增大自己的知识面。适当看些有益电视节目，比如科幻动画片，百姓讲谈等。我坚信，只要经过不懈的努力，一定能成为一个有知识、明事理、博学多才的好学生。

7，小学生作文怎么列提纲

把你所要写的大致结构先写出来。如开头怎么写发展怎么写等。还可以把自己一些突然来的灵感先记录在提纲旁如一些优美的句子。最后自己在组织语言。你的作文会主次分明，条理清楚的。愿给予你帮助。

怎样编写作文提纲　甲：《小学生作文能力训练》系列讲座，今天讲第五讲，《编写作文提纲》。　　学生作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，宁老师，今天我们就讨论讨论怎样指导小学生编写作文提纲吧。　　乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。　　小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……　　丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。　　丙：生活中是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。　　乙：对！什么是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。　　甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。　　下面，让我们看一段杨新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这一问题，他是怎么安排的。　　播放录像相关视频：宽带宽带相关视频：窄带窄带　　丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生作文中常出现的“条理不清”的毛病，引导学生阅读“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的办法，最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要，调动了他们的积极性，真不错。　　甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了让他们懂得意义，产生学习的欲望，还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。　　让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。　　播放录像相关视频：宽带宽带相关视频：窄带窄带　　丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要求，杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。　　然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求，要写出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。　　甲：小郭老师分析得不错，关于编写作文提纲的要求和方法，你们两们的意见呢？　　丙：从杨老师选择的这篇例文中，可以看到，编写作文提纲，内容要简明，语言应准确。“简”，就是简单提要，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。　　甲：对，内容简明，语言准确。这的确是编作文提纲的一个重要要求。宁老师，你再说说，好吗？　　乙：好，小宋刚才说的是作文提纲在语言表达上的要求。我就从提纲的内容上再谈谈。我觉得编写作文提纲，在内容上，要尽力做到这么几点。　　第一：作文提纲的要点和中心。譬如，录像中，杨老师举例的那篇习作，《我家乡的杏子》提纲的内容就紧紧围绕文章中心。　　第二：作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。　　第三：作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出，当然，这些要求，主要是对小学高年级学生说的，对中低年级的要求，就应低一些。　　甲：不错，由于年级不同，水平不同，编写提纲的要求也不应相同。对高年级中作文水平较好的小学生来说，还可以提出作文提纲要体现出文章线索的要求。而对中、低年级的小学生，对初学编写作文提纲的小学生，只要求按起因、经过、结果搭成文章的骨架，做到材料集中，有中心，层次清楚也就可以了。　　怎样引导小学生掌握编写作文提纲的这些要求和方法呢？那就要求我们教师精心设计教学，引导学生在各种编写作文提纲的训练中，通过反复实践，逐步学习，运用这些方法了。　　作文教学中指导学生编写作文提纲，我们老师常常从三个阶段对学生进行引导，小郭，就这个问题，你先说说。　　丁：好，我们指导小学生作文，通常分三个阶段进行，一是准备阶段，二是列提纲阶段，三是检查阶段。　　在准备阶段，主要是指导学生确定写什么，我们要求学生看到作文题目后，不要马上就匆匆忙忙地动笔写提纲，而是要先解决以下几个问题：⒈读题，审题；把作文题目的意思弄清楚，明确要求。⒉确定内容，根据题目要求，确定作文内容；⒊确立中心，根据题目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心；⒋选择材料、根据作文中心，对作文材料进行联欢舍，选择。　　在列提纲阶段，主要是指导学生明确怎么写，为将要写出的文章作一番精心的设计，对材料作出安排，这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。袁老师，我也听过杨新高老师的课，我记得他那节课也是这样安排的。　　甲：不错，为了说明问题，那我们就再看一段杨老师的教学录像。　　播放录像相关视频：宽带宽带相关视频：窄带窄带　　乙：小郭，你以前就听过杨老师的课，你也常这样编，就请你结合杨老师的这段教学谈谈列提纲阶段，该怎么做，好吗？　　丁：好，杨老师这段教学主要是帮助学生在列提纲时要“理清思路”，也就是对准备好的材料进行妥善安排——这节课上，为了便于集体指导，杨老师仍然采用的示例法，让孩子们都对例文提供的材料进行排队，要学生思考、怎样才能把意思说清楚？并模仿第二篇例文例提纲的方法，列出先写什么、再写什么，最后写什么？并简要地写出每一段的意思。然后全班交流，这样做，是有助于孩子们学会列提纲方法的。　　甲：对！在这一课中，杨老师还引导学生列提纲时要“突出详略”。对重点部分还要编写小提纲，也就是二级提纲，这样一来，提纲对孩子们提高作文效果的实际意义就更大了。杨老师的这一段教学很有些自己的特色，让我们再看看他的课堂教学实现。　　播放录像相关视频：宽带宽带相关视频：窄带窄带　　甲：从录像中，我们也可看到，两级写的很细的提纲基本上已经勾画了一篇作文的轮廓，从中我们已看到作文的雏型，列提纲这一阶段至关重要，我们一定要十分重视。小郭，你简单说说第三阶段的教学吧。　　丁：提纲写出后，我们要引导学生仔细检查，看看材料与中心是否符合，材料有没有遗漏或重复，条理是不是清楚，重点是不是突出。如发现问题应及时修改。　　甲：小郭对指导学生编写作文提纲的三个阶段说得很清楚了，下面，我们再围绕编写作文提纲的训练方式和注意事项来讨论讨论。小宋，你说说。　　丙：好！指导小学生编写作文提纲的训练方式很多，我们老师常用的有这样几种：　　一种是利用阅读课进行训练。我们知道，读写结合是会互相促进的，学生在表达自己对生活的认识时，阅读会成为一种借鉴，因此，我们在阅读课中可从年级的要求出发，适当进行分段的训练，归纳段意的训练，编写小标题的训练。通过这些训练，学生对作文提纲的重要意义便加深了认识，会逐步形成一种能力。　　乙：为了培养学生掌握编写作文提纲的能力，我们有的老师还在阅读课上让学生照看编写好的课文提纲仿写一篇作文，比如学了《课间十分钟》，让学生仿照编写的课文结构提纲，写一写自己学校的课间十分钟，这也是一种读写结合的方式，对培养学生从具体化到抽象化，再从抽象化到具体化的思维能力，很有好处。小宋，你接着讲。　　丙：第二种是进行概括叙述内容的训练。这是一种口头作文的训练，也就是在学生作文形成提纲之前，让学生把选材立意，布局谋篇的基本思路先口头表达，然后老师点拔、同学讨论，再由作者进一步考虑好如何在写提纲时使用之完善。　　还有一种是布置作文题目，提出作文要求后，只要求学生编写提纲，不要求作文。　　乙：这种方法很有意义，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会集中精力，磨炼思路，并养成编写提纲的习惯。正因为如此，这种提纲的要求比起要成文的提纲就要更细些。有时甚至可以把一些主要语句和描写方法考虑到，并写入提纲。　　（录像）　　甲：老师们说的都不错，我们一定要重视培养学生编写作文提纲的能力，在教学中，我们还应注意一些问题。　　譬如，编写提纲要注重培养学生自编自改的能力，对学生个体来说，要有针对性地提出修改意见，培养学生自改的能力，对学生群体，要运用集体讨论，分组讨论，示例、示范等形式发挥团体的动力作用，引导学生发现问题，寻找办法，互相学习，提高编写提纲的能力，　　丁：在学习初步掌握作文提纲的写法以后，要求学生每篇作文必须把提纲写在之前，养成写文必先写无提纲的习惯。　　乙：我觉得还有一点也应注意，在教学中要学生理解，编写作文提纲只是给自己写作作依据，只要自己看得懂就行了。提纲没有固定的格式。老师举的例子只一般的写作提纲的形式，所以，可以允许学生自己设计作文提纲。　　甲：宁老师说的好，指导学生编写作文提纲是为了提高学生作文布局谋篇的能力，促进学生思维的发展，千万别以固定的模式框住学生，束缚了学生的发展。　　这一讲，我们今天就讨论到这里。

如果是低年级的只要所感所思所问即可。