教师无小节处处是楷模怎么理解，成为什么什么的榜样为什么什么树立榜样用一个动词怎么说能不

来源：整理时间：2023-02-25 00:42:48 编辑：八论文手机版

1，成为什么什么的榜样为什么什么树立榜样用一个动词怎么说能不

become a _model. set an example for; set an example and let the World follow him. 我自己想得

成为什么什么的榜样为什么什么树立榜样用一个动词怎么说能不

2，关于楷模两个字的解释

众所周知是“榜样、模范、法式”的意思.现在．人们一般把人的模范行为、榜样作用、为人师表的风范称之为“楷模”。其实，“楷模”一词早在梁简文帝《与湘东王书》中即有使用：“斯实文章之冠冕，述作之楷模。”

关于楷模两个字的解释

3，教师无小节处处是楷模怎么理解

“教育即影响”，“言传不如身教”。教师是除了家长外，对孩子影响最大的角色，老师的一言一行，老师的待人接物之道，老师给到每位学生的感觉，都可能对孩子产生长远的影响。就是这么理解。

老师是学生眼里的楷模，他们的言行举止、穿着打扮无不在潜移默化地影响着学生，甚至是家长们，所以老师无论是工作还是生活中，必须要时时处处都注意自己举止文明、穿着得体，任何一处不拘小节，都可能给自己甚至学校造成负面影响。

教师无小节处处是楷模怎么理解

4，围绕寻找身边的吴老师这一主题自由命题以记叙文为主不超过

我国自古就有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。“学高为师，德高为范”，教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师，是世上最神圣、最受人尊敬的职业，在我们身边，也存在着那么多感人至深的教师，在以身作则的教授着我们什么叫人类灵魂的工程师。在看了吴邵萍老师的光荣事迹以后，我深深地敬佩她。在她从事教师职业的27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。吴邵萍老师爱孩子赛妈妈，她始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，对孩子一视同仁，无私奉献。她爱园胜爱家，工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。她爱同事似姐妹，作为园里青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护关心她们。作为一个老师，她向我们说明了什么才是楷模。为人师表是教师的标志，教书育人是教师的天职。人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，都对学生有很深的影响。教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则。教师，是园丁，是蜡烛，是春蚕，是孺子牛，是人类灵魂的工程师，是最光荣而又辛苦的职业，老师，我们永远敬你爱你。

5，如何运用好鼓励性语言

俗话说：“教师无小节，事事皆楷模”。我们知道，教师有两个任务，就是教书和育人，在教会学生知识的同时，也要培养学生做人．课堂上的教学语言是授业解惑．而交流的语言应该是传道了．在日常生活及教育教学活动中，教师应当时时注意运用鼓励性的语言，对学生进行感染、熏陶。教师鼓励性的语言，是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师鼓励性的语言，是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师鼓励性的语言，是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。我现在任教的班里有个女孩，平时就胆小，不敢大声说话。在家里，如果父母说话声音大一点，她就不说话了，气得家长经常打骂，久而久之，孩子就开始结巴，甚至紧张的时候就只是张着嘴，半天说不出来话。平时在课堂上让她回答问题，其实她很想说好，可是由于过度紧张，说不出来，其他同学就不耐烦地催促，越催促越着急，越着急越结巴。结果可想而知，她满脸通红，结巴了半天也没有说出一句完整的话。只好低头坐下了。经过几次这样的尴尬，我就在想：她的语言能力较弱，情急中的表达更是语无伦次。如果我再视而不见，无动于衷不以回应，或不采取相应的措施，她就会产生“我说了大家也不爱听，说了也没用。”等消极的自我意识，使幼小的心灵从此蒙上阴影，渐渐地对语言表达失去兴趣，变得不想说、不爱说，运用的频率也因此渐渐减少，在一定程度上阻碍和制约了语言能力的发展。于是，在一次课堂上她站起来刚要发言，我先入为主“相信你能说好！”我看到她露出喜悦的表情，双手将眼前手里的语文书又一次摆端正，努力地说着。但是，话说了一半，她就重蹈覆辙，只是张着嘴说不出来话。为了不让她尴尬，我走到她身旁，拍拍她的肩膀，“罗天娇今天很勇敢地举手发言了，而且回答的很好，如果能够得到大家的掌声鼓励，她会回答的更精彩的！”话音刚落，以前只是不耐烦催促的同学们先是一楞，随后爆发出热烈的掌声，以此来鼓励她。当时，她惊喜的看着同学们，我看的出她被这样的情景怔住了。接着，罗天娇顺利的回答了问题，比起以前，她今天算是超常发挥了。同学们再一次爆发出热烈的掌声。她也高兴的笑了…… 以后的日子，罗天娇经常发言，而且语文学习成绩直线上升。经过这件事，我深刻地体会到：作为一名教师，要热爱学生，公正地对待每一个学生，以自身积极的教师鼓励性的语言，影响学生，要对学生的语言表达给予积极的肯定与支持。如果对学生的语言表达持关注、支持和认可，并给予他们积极的回应，这样就能激起学生更强的表达欲望，学生就会更想说、更爱说，当然也就更乐说、更能说。其实有时为人师的我们，也会说一些贬损性语言：“我一看见你就不高兴”、“就你给班级丢脸”、“你写的什么作业啊”、“最后一名”、“没出息”、“这孩子无药可救了”、“我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩”、“一辈子没出息”等。其实，这样的语言是最让孩子们伤心甚至自卑，从此一蹶不振。所以为人师的我们，一句鼓励性的语言，可能就会改变一个孩子的一生。对于一个学生，尤其是一个下游的自卑的学生，教师鼓励性的语言，对学生起到了春风化雨的作用．对培养学生的自尊和自信，十分重要。一定不要忘了，时刻把微笑挂在脸上，把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望的得到，也是他们需要的。亲爱的教师们，孩子们爱我们崇高豁达的品格，但更爱我们鼓励性的语言！让我们用鼓励性的语言去发蒙，去启智；用鼓励性的语言去激励，去引悟；用鼓励性的语言去赞美，去督促。你的肯定和鼓励，会换来学生十二分的发奋！

6，书写优秀是什么意思

指手写的字优秀，好

在开展新时代新风采树立团员新形象的活动中,我要谈谈我身边的团员——狄老师.你可能要问什么因为她身上闪现着优秀团员的光芒,就让我一一道来吧. 为了使自己成为一名名副其实的好老师,她不断提高自己的人格魅力,把以人为本,热爱幼儿作为自己师德建设的重点,不断增强自己的服务意识,并确立了自己新的德育工作理念:在教师的各项必备内在素质中,她始终认为师德修养是最文秘家园的.她认为师德有三个层次,首先是爱,然后是德,最后是师德.身为教师首先要爱岗敬业,其次要爱每一个学生.师爱是教师职业道德的核心,它兼有父亲式的严格,母亲式的温柔,朋友式的平等.所谓德,也就是品德,换一句说也就是教师的人格魅力.学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的.教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止.在教育中,一切师德要求都基于教师的人格.教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人.以身作则为人师表才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.他努力将体现时代精神的德育理念,育人理念落实到日常工作中,使自己能够真正成为广大幼儿健康成长的引路人. 由于幼儿的年龄特点决定了开展教学活动光靠说教是行不通的.她通过不断地钻研,采用幼儿喜闻乐见,生动活泼,形式多样的活动形式,寓目标教育于活动之中,把幼儿的注意力吸引到活动中来,让他们亲身参与其中,从中获得真切的体验,达到预期的教育效果. 她关怀每一位幼儿的个性,尊重个性教育;注重幼儿人性发展的完善过程,着眼激发他们内在成长的动力,她坚持多一把衡量的尺子就会多一批好学生,赏识每一位孩子,让每一位孩子都得到肯定,获得成功,因此她是每一位幼儿心中的好老师. 她有着自己人生目标,那就是要克服新形势下部分社会消极没落思想的影响,正确接受人生观,价值观,世界观的教育,做一个社会人,做一个工作人,做一个纯粹热爱幼儿的人.她将正确的思想观念用以指导和开展自己的日常工作,并最终体现在工作,生活中. 她诚心敬业,自强不息,深入钻研课题.新时代的幼儿思维活跃,想象丰富,敢想敢说,青年教师要学好心理学和教育学,以心交心,既要发挥幼儿优势,又不能放任自流,把他们引向正确健康的发展轨道.坚持学习,不断提高自身素质.要成为一名优秀青年教师必须认真学习教育理论,掌握,理解教育价值论和教学方法论.当今世界正面临深刻的变化,其中一个显著的特点是科技进步日新月异,教师要想较好地面对时刻会出现的新情况,新问题,必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识,在业余时间她不断地钻研业务不断充实自己的教学内容,不做墙上芦苇,山间竹笋.针对幼儿特点,因材施教,有的放矢. 她立足自身做每一件事.在一些帮困活动中,她一马当先起到了良好的带头作用.让其他非团员的青年看到团员身上闪光的地方,对团员有新的认可,从而起到示范带动作用. 如今二期课改正在如火如荼的开展着,她勇于成为课改的实践者,开拓者.在教育教学中勇于突破,敢于创新. 她注重形象,关注小节.教师无小节,处处是楷模,因此在日常生活中,她处处注意自己的言行举止,身正为范,以自己的一举一动去感染幼儿,教育幼儿. 她的座右铭是忠诚热爱党的教育事业,模范遵守校纪校规,立足本岗位,胸怀祖国,面向世界.她坚信:爱党,爱国,爱幼儿. 她经常说的一句话是:与其作一名教师,我更愿意做幼儿亲密的朋友,成为与他们一同在知识海洋中探索的人.

7，班主任如何带好新班的点滴做法

今年有幸接了三十班这个优秀的班级，那么如何在原有的基础上，更完善、更顺利地开展工作，从而满足家长和孩子的需求呢？这是我们每个新接手的班主任共同的问题。以下是我接手新班后的一些做法和点滴体会，不当之处敬请大家批评指正。一、爱是管好班级的前提。1、精心策划，让学生爱上自己。俗话说：“亲其师，才能信其道。”只有让学生喜欢你，才能从心底里接受并喜欢你做的一切。新时期学生心目中喜欢的班主任，已不是单一的“传道授业解惑者”，也不仅是维护班级纪律的“警察”，而应是一个“多面手”。开学第一天，班主任的学识、才艺、风度、气质等将第一次在学生面前大曝光。而学生对班主任的期望值往往是最高的。班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此，在第一堂见面课上，班主任就要精心策划露出自己的拿手好戏，如一幅精美的简笔画，一手漂亮的粉笔字，一段声情并茂的朗诵，张口幽默风趣的语言等等，会引起学生啧啧的称赞，使学生如沐春风，沉醉其中。使他们从心眼里佩服你，崇拜你，甚至把你当成心目中的偶像，会迅速走进你设计的“光圈”，听从您的教导。而学生第一次见到新的班主任，都想给班主任留下一个美好的印象，特别是那些有较多缺点的学生，更有一种从头开始的心理。如果班主任老师再借亮相之机，针对学生的这种心理，传递给学生告别昨天，开创新生活，一切从头开始的信息，何愁不扬起整个班级的希望，何愁不激发出前进的动力，何愁不能用真心真情缩短同学生的距离，何愁学生不从此爱上你而听你号令任你调遣？ 2、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田。爱心是教育成功的基石。"没有爱就没有教育"。"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。此时，老师送给他们，一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。所以，作为班主任，首先要给学生以爱心，关心每一个学生的思想与学习，让其充分意识到你在真诚地爱护他们，真心地希望他们成功。如此，学生定能从中汲取动力，不断进步。也许学生感冒时的一句问候、放学途中的一声叮咛、考试之后的一次鼓励……都将在学生心底荡起阵阵涟漪，这样，学生就会把你当作他们中的一员，久而久之，学生也会将老师当知心朋友，无拘无束地推心置腹地和老师交流。这样也就为教师的教育创造了良好的条件，使教师的教育真正地落到实处。二、严是管好班级的保障。 1、以身作则，严于律己。“身教大于言教”。教师无小节，处处是楷模。教师是学生的榜样，班主任的言行、情感，对学生有直接的感染和影响作用。所以新班主任要坚持从自身做起，要求学生做到的，自己首先做到。比如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；要求学生讲文明礼貌，自己就不能大发胜脾气，要求学生遵守纪律，自己就不能晚来早走，要求学生刻苦学习，自己就要在教学上精益求精、少出漏洞。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。记得我刚接这个班时，第一天进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“地盘”无事。常言道：做人，三分教，七分带。喊破嗓子不如做个样子。无论是课堂教学还是班级管理，都是在身教，都是在潜移默化的影响，这种在自然状态下的教育，更能收到实效。2、制定班规，松严有度。“没有规矩，不成方圆”。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。一个班级必须要明确的班规，班规要有较强的可操作性，有利于培养学生的自我管理和自我约束能力。主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。尤其是新班的前两个月，班主任一定要严抓严管，不定时到班检查。主要任务是整顿班级纪律，发现问题及时消灭在萌芽状态，培养学生会良好习惯的养成，“严”字当头，让学生紧起来、忙起来。只有做到纪律严明并常抓不懈，才能有良好的班风形成。但“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。打骂不是最有效的教育方法，在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他效果远比责骂来得好一些。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。三、沟通管好班级的纽带。作为班主任，要想管好几十个学生，我深感与家长建立一种互相理解、共同协作的关系是十分重要的。有些孩子听老师的不太听家长的，尤其是低年级孩子认为老师的话是圣旨，谁都不能更改。所以有时家长就求救班主任，希望老师多关注自己的孩子。我们则希望家长能督促学生学习，提醒他们守纪。班主任可以通过打电话、发短信、家长来访等形式与家长联系。对有“问题”的孩子，老师亲自去做家访积极与家长沟通，了解第一手材料。我觉得班主任与家长的关系，往小的方面说就是老师与学生的关系，处理不好就会影响对学生的教育；往大的方面说就是学校与社会的关系，因为班主任在某种意义上正是学校的代言人，如果班主任能在每一个家长心中留下一个“勤勉、负责、友好、公正”的印象，那么我们的学校在社会上的形象也必然是这样的。与家长交流时，应该将孩子的优缺点有一个客观的评价。家长能从自己的言谈中，感受到你对工作的认真万事开头难。接新班虽然投入比较多，但关系理顺了，一切也就踏上正轨了。大多数的学生对老师的工作还是看在眼里，记在心头的。经历风雨的洗礼后，收获的必将是动人的风景。因为你的付出，学生受到了关爱，因为你的投入，学生获得了进步。我相信只要认真去做了，我们就一定会成为一个“家长理解、学生喜欢”的成功班主任。以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢！