轻声对外汉语怎么教，对外汉语怎么教好呢

1，对外汉语怎么教好呢

对外汉语是专门培养有教深汉语言文化功底，熟练掌握英语或其他语言，据京师环宇的调查了解到目前教师数量明显不足，所以肯定会有不少人学对外汉语，但怎么教好还是有一定方法的。可以访问京师环宇的管网，那里有详细的介绍。

对外汉语怎么教好呢

2，对外汉语语音教学方法

如果你想系统的学习对外汉语语音教学方法，可以去陕师大对外汉语教师考试中心接受专业的对外汉语教学法培训，那里比较专业。

这个问题太泛了吧教哪个部分？声母韵母还是声调？什么类型的课？学生是一个还是多个？学生的学习背景等等都是设计教学要考虑的因素现在还没有听说有人有一个方法放之四海而皆准的

对外汉语语音教学方法

3，怎么教老外学中文我在网上看了觉得IMCPI对外汉语靠谱吗

早以前考的，具体我也不记得了，你自己联系问问清楚吧。实话实说考了张IMCPI，还真不错。IMCPI在行业内也算得是比较权威知名、含金量高、老外认可度也比较高的。基本上学一堂课就能教老外一堂课的东西了，而且学校还免费提供老外给你做真实的教学实践。

同是海龟，回国唯一的遗憾就是身边老外朋友少了，都在英国，好纠结。楼上推荐的imcpi，我还真的去实地看了下，果然不负众望，老外真的挺多的，这个月初，我开始在imcpi学习对外汉语了，也如愿认识了很多老外朋友，觉得挺靠谱。

怎么教老外学中文我在网上看了觉得IMCPI对外汉语靠谱吗

4，对外汉语教学如何教

围绕一个一个的主题，进行交流。不能漫无目的地交流，这样对你对学生都不好。首先要教一些与该主题相关的词语，然后围绕这个进行交流。

要有聊天技巧把他放在中国人的交际圈里他的口语会有所增长得

您需要有相关的资格认证的证书才可以教外国人汉语的。您可以上网站上查看一下相关的资料和信息。希望对你有帮助。

你如果是他的语伴，应该是以聊天为主，但也免不了要有些语法、语义、语用方面的讲解；如果是他的私人教师，恐怕就得选用个教材了。另外这也取决于他的预期和要求，得征求一下他的意见吧？

5，对外国人怎么教汉语听说课

你看过基本的对外汉语教学法类图书么？

这个是要考试的，听别人说不是太好考的

怎么教，那就说来话长了。你想知道理论的话，去买刘珣的《对外汉语教育学引论》。想实践的话只能慢慢摸索吧，这个全考经验。

哈哈偶最喜欢的课型有的上又不十分枯燥听说课的教材一般都是那么编的一课有两三段一段是先听然后说所以先讲一些听和说某段课文需要的生词和语法然后让学生听录音回答问题再根据录音内容来说一说比如录音中的人是谁做了什么再跳出录音说相关主题的东西比如如果你是录音里的人你会怎么做等等

6，对外汉语第一次上课教老外声母韵母如何教越详细越好求英

对外汉语课上最好不要有过多的英文出现，尽量中文，对于零起点的学生你只要告诉他们你的名字就好，声韵母按照教科书上的教就可以了，不过你要带些道具，还有小礼物去，苹果之类就可以

先教a,o··v再教声母，再教韵母

建议先不要教那么细，千万别像我们小时候学习一样分的那么清楚，太难了，会让人感觉上课很苦闷，像教老外拼音，不要求100%准确，只要看到拼音可以读出字来，大部分中国人听得懂，让后等读进去里在详细的教才好，要有个循序渐进的过程，不要一下子讲那么深！我的老外拼音拼音也是这么教的，一旦他学进去了，学习很快！发音也越来越准确！

你就当他们是小学一年级的学生来教就行了。不要这么有心理压力。

你好！对外汉语课上最好不要有过多的英文出现，尽量中文，对于零起点的学生你只要告诉他们你的名字就好，声韵母按照教科书上的教就可以了，不过你要带些道具，还有小礼物去，苹果之类就可以如有疑问，请追问。

7，对外汉语语音教学的方法有哪些

1.图示法图示法是指教学借助挂图或直接通过画图的方式来辅助教学。图示法具有直观、生动、具体、快捷等特点，效果最为明显。比如：在讲声母的发音部位、发音方法时，我们可以充分利用发音器官示意图，在图上直接指出发音的部位及气流的出处，用以代替齿龈、软腭、舌尖、舌面等这些枯燥乏味的间接口头描述。在讲元音时，可以直接在元音舌位图上标出元音舌位的高低、前后。对于声调的讲解，也可以采用五度标记法，把图画出来后清除明了，学生一看即懂。因此，凡是能用图表示的教学内容，都应尽量采用图示法。2.演示法图示法具有静的特点，而演示法具有懂的特征。演示法同样能达到直观的效果，可以和图示法结合使用，相辅相成。在讲汉语声母的发音是，通过看挂图可以知道其发音部位、气流的出处，并知道其发音方法为塞音、塞擦音等，但究竟塞音、塞擦音是怎么发出的，就需要演示。在一定程度上，可以说，如果没有教师的演示，学生根本不会发语音。演示法的运用，不仅限于做出正确的发音演示，还可以根据教学的需要，灵活多变。如“吹纸法”：拿一张很薄的纸，放在嘴的前方，让学生从发音时纸的颤动与否，体会送气与不送气的差别。3.练习法语言作为一种工具，与其他的工具一样，只知道怎样使用的道理还远远不够，还得亲自使用，并经历一个由不熟到熟练，由不正确到正确的过程。教师在这个过程中扮演着重要的角色，首先教师要设计出科学合理而有效的练习方法给学生，使他们达到事倍功半的效果。在这一点上紧密联系学生的语言背景至关重要，对不同的学生需要区别对待。接着，在学生的联系过程中，老师同样很重要，他需要细致观察学生的发音并即时指出错误帮助纠正。4.对比法将汉语作为第二语言的学习者往往会受第一语言的影响对有的汉语发音混淆不清，发生偏误，而对于他们的母语是怎样影响汉语的学习的至今仍然是一个争论的热点。但是如果能很好地运用好对比法，即能让学生清晰深刻地领悟汉语发音与他们母语发音的区别。要运用好对比法，首先要选取适当的参照物。从留学生的实际情况来看，在教授汉语语音时，恰当的参照物应该是他们的母语以及他们熟悉的外语。此外，还可以从汉语本身的要素中选取适当的参照物。比如：在进行声母的教学时，以下各组声母可以互为参照物：b--p,d--t,g--k,m--n等。这是因为各组声母有相同之处，也有不同之处。对比法还可以应用于不同语言中语音与书写字母关系的比较。5.夸张法适当运用夸张的手法，扩大音与音、调与调之间的差别，可以帮助学生理解和模仿汉语的发音。首先可以夸张板书，在教复合韵母时，结合发音口形a,o,e写成大一点的a,o,e，使学生直观地理解复合韵母中各元音开口度的不同。其次还可以夸大口形、延长音程、增大音量、加强音高对比等来帮助学生理解。除了以上所述五种方法外，对外汉语语音教学中还有引导法、夸张法、扩展法、自我观察法、语音分析法、模式法等方法，各种方法之间也不是相互隔离的，而是相互贯通相辅相成的，教师应根据实际情况灵活选择运用，同时也鼓励创新。

如果你想系统的学习对外汉语语音教学方法，可以去陕师大对外汉语教师考试中心接受专业的对外汉语教学法培训，那里比较专业。