我和音乐做游戏课怎么上，如何上好幼儿园中班音乐游戏活动

来源：整理时间：2024-04-27 02:43:30 编辑：八论文手机版

1，如何上好幼儿园中班音乐游戏活动

您好楼主很高兴看见了您的问题虽然我无法正确的回答您的问题但是我的回答能给您几点提示1 游戏中遇到了疑问可以先去看看游戏帮助2 当自己实在无法解决时可以求助资深玩家其实很多难题都是完全可以自己解决的当您自己解决问题时是不是很有成就感。同时我也深信楼主的智慧祝您能早日找到问题答案！希望我的回答也能够帮到您！祝您好运。谢谢采纳！

如何上好幼儿园中班音乐游戏活动

2，如何在游戏中进行音乐教学

1、导入要精彩、简洁，让学生在3分钟内进入到音乐学习的状态中去。　　2、设置问题要贴近生活，易答而有针对性。　　3、教师要以丰富的肢体语言、表情，更好地引导学生在听觉上有准确的感受。　　4、要重视引导学生参与音乐、体验成功。　　5、要巧用手势，降低识谱难度，提高音准能力。　　6、要及时、正地使用课堂评价。

以做游戏的形式去开展音乐教学，如：把七个小朋友组织起来，每个小朋友分别用cdefgab音名去命名，老师说到音名的小朋友立即拍手或唱出对应的唱名。奥尔夫在给大学生讲“回旋曲”的时候把学生带到操场上，手拉手从里到外一圈一圈的转起来，说这就如回旋曲的曲式一样。

如何在游戏中进行音乐教学

3，幼儿园小班音乐课怎么上

可以先和小朋友做一下游戏，让他们喜欢你的课，并且喜欢你这位老师。如果听话的小朋友，要设奖、

找东西导入课程。以音乐舞会为主，用动物的声音发声练习后在玩一些音乐游戏后结束。

首先要拿出老师的风范，当然，还要做到不让小朋友怕你，给他们讲故事，唱歌，跳舞，有空和他们讲笑话等！要有耐心！

小班音乐课教案《我上幼儿园》（一）活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”活动过程：1、引入活动t：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）t：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园）t：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

幼儿园小班音乐课怎么上

4，如何上好音乐课

宜黄县中港中学杨娟如何上好初中音乐课呢？前提是要教学得法，即有赖于正确的科学的方法，具体来说，应抓住以下四个环节： 1 识谱要做到视谱即唱，首先必须识谱。识谱能力的提高有助于学生学习音乐，它是学习音乐的必备工具。识谱教学的主要目的是使学生全面掌握乐理，能识别各种音乐符号、标记，并了解它们的确切含义。只有这样，看到一份乐谱，才能根据记谱法准确辨认出乐谱中的调与拍子、音高与时值、节奏与强弱等，也才能把无声的谱转化为有声的唱。当然了，识谱也是要讲方法技巧的，首先应从学生的生理与心理发育的特征入手，“学生的认知规律不是先理性后感性，即先教识谱后听音乐或唱奏音乐，不是先发展视觉后发展听觉，而是听觉先于视觉”[4]。如教歌之前先将要学的歌曲录音放给学生听，进行歌曲的“整体输入”，经过几遍这样的听，虽然歌曲还没学，学生们却能轻声跟唱了，达到了“似曾相识”而还不十分“熟悉掌握”的状态。心理学家称之为“引起进一步探索的最佳状态”。

多收集一些音乐方面的知识，可以给同学介绍一些好的歌曲，课堂上可以适当的玩些音乐小游戏。用心感受音乐。

5，怎样才能上好音乐课

您好，很高兴能为您解答，1）做为学生来说，如何上好音乐课： ①课前要做好预习功课，把次日要学习的内容大致浏览一遍，在脑海中形成自己的印象与观点，并且要针对不懂的问题做好记录，这样才能在听课过程中有所侧重。 ②在听课过程中要做好笔记，把老师讲的重点内容认真记下来，而且对于自己课前的存有的疑问，在上课时寻求答案，如果有些问题，老师在课堂上没有讲解到，那么课后一定要及时询问老师。 ③学好音乐，少不了的就是多加练习，每天早晚，一定要抽出时间来练习，而且要持之以恒，不能三天打渔，两天晒网的。 ④多读一些音乐名著，对自己的音乐知识领域会有更多的帮助。 ⑤与资深的音乐老师多交流，在交流中会受益颇深喔。2）如何上好音乐课，做为老师来说： ①课前要备课，要把将要讲的音乐背景、旋律、知识点弄清楚，思路清晰明确 ②在讲课过程中，除了按正常课程讲完以后，还要与学生多互动，针对学生的疑问，解答问题。 ③多鼓励学生，敢于大声唱出来，要热爱音乐，在学生唱的过程中，发现问题，并给予纠正。 ④多读一些音乐名著，对自己的音乐知识领域会有更多的帮助。 ⑤与资深的音乐人多交流，在交流中会受益颇深喔。以上是我的个人己见，只供参考，如有不完善的地方，望见谅！祝您早日实现自己的音乐梦想！

6，怎样上好音乐课

首先，我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友,多点鼓励给孩子自信!许多的学生不是不喜欢音乐课，而是对音乐课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予更多的爱心和关注！不管是谁都不希望也不喜欢面对一个严肃的，整天板着脸孔的人。学生更是如此，老师的微笑不仅给学生留下良好的印象还能给学生信心和勇气。这是一个教师应该做到的，而要走进学生的世界，我们教师就要弯下腰来，与学生站在同一个世界里，体验他们的快乐，感受他们的需要，这样才可能知道学生喜欢什么样的音乐课。教师更要关注自己，教师自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！赵洪啸老师就是一个很好的例子，他对音乐真的是一种热爱，有的时候也在想，能做他的学生真的是一种幸福，因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。基于热爱的音乐课，学生能不喜欢吗！答案是肯定的。因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才更有说服力，这样的音乐课堂才是美的，相信也是学生们喜欢的。路是人走出来的，经验是人找出来的，作为一个音乐老师就应该做好自己的本职工作，在工作中不断地找出并总结出适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上时代的脉搏，上出学生们喜欢的音乐课。

音乐活动有4种类型：歌唱、律动、打击乐、音乐欣赏歌唱相对简单，总觉得一首歌孩子会唱，能用好听的声音唱就可以了。教师可以用情境譬如：吹看不见的羽毛，闻花香训练孩子的气息。有一问一答，或者接唱的方式记忆歌词。律动的时候，教师编的动作一定要适合幼儿，或者先让幼儿听音乐，自己创作动作。通过讨论激发幼儿的想象和创编能力。打击乐一般老师觉得难上就是因为孩子拿到乐器就不受控制，这点在平时的课堂常规一定要多训练。图谱是一定需要的，并教会孩子看图谱。譬如：一个脚印、一个x表示拍一下（敲一下）欣赏课不简单的是让孩子听，一定要让孩子明白，听什么?听到什么?你听着音乐想到什么。可以通过听做迁移。譬如听音乐涂鸦，（代表乐曲：幽默涂鸦，配乐：幽默曲；胡桃匣子）听音乐表演，（维瓦尔第的《春》可以表演大农夫在耕地，小农夫在播种）让孩子学会听节奏、旋律的基础上听意境。

7，音乐课堂中游戏教学的几种方法

比如在第五册的教学当中，有一项认识6、1、2、3、5、6六个音符的教学任务，要让学生掌握这六个音符的音高，就首先要让学生对音高有一个具体形象的认识，在此引入五线谱的教学是最合适不过的了。而如果单一的传授音乐识谱教育，不仅会让学生产生畏难心理，而且很难让激发起他们的学习兴趣，根据儿童热爱游戏这一特点，我将枯燥无味的音符教学，编成儿歌，用儿歌形式教学生形象记忆。儿歌的语言形象流畅，上口、易懂、易记，低年级最乐于接受，效果明显。学生一边唱儿歌“横划五条线，当中四个间，从下往上数，一二三四五，好象上楼梯，越上音越高”。一边学习C大调音符在五线谱上的隔音位置。这样孩子们学习兴趣很浓，记得很牢。为让学生记住音符的名称和它们在五线谱上的位置，我编写了儿歌“熊猫do顶呱呱，下加一线是它家。小鸭re ，嘎嘎嘎，下加一间把船划，小猫mi ，喵喵叫，躺在一线睡大觉，小鸟fe ，喳喳喳，站在一间喊妈妈。公鸡sol ，起得早，顺着二线叫喔喔。青蛙la ，真开心，跳到二间哇哇哇。小猴si真调皮，坐在三线吃鸭梨。熊猫弟弟dododo，站在三间好事做”讲到哪个唱名的时候，就将哪个小动物剪纸贴到线间相应的位置上。待儿歌背熟并准确地认识了各个小动物所在的位置后，再把唱名前面的小动物名称删掉，只读do、re、mi、fa、sol、la、si、do。由于有儿歌内容的提示，学生就很快地辩认出并能记住每个唱名的具体位置，结合柯尔文手势，学生基本能唱准每个音符的音高。2、节奏游戏教学。音乐教育家奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，节奏好比是骨骼。并且强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。根据这一理论，在教学中应特别重视语言节奏，动作节奏的训练。在练习时，把趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。他们不仅学得快，而且记得牢，收到寓教于乐的效果。如在教节奏时，把二分音符、节奏比作爷爷走路，四分音符、比作爸爸走路，八分音符、节奏比作小朋友走路。老师讲“看！大路上来了一位老爷爷！”这时全班小朋友就拍打“×—”这一节奏。边拍边讲“走呕，走呕！；老师讲“小红的爸爸是一位年轻的解放军，你们看，他走路多精神啊！小朋友就拍打“××”节奏，边拍边讲“走、走”；老师讲“瞧！小红高高兴兴地放学回家了！”小朋友就拍打“跑跑”节奏，在这三部的基础上，老师又讲“老爷爷、小红的爸爸、小红走到一起来啦！这三种节奏由三组同学同时拍打，这种在走走、拍拍、讲讲、玩玩中使三种节奏合在一起很快地掌握了。为今后学习多声部合唱打下了一定基础。3、听音游戏教学。练耳是音乐课的重要内容和基础，但却抽象、枯燥。为激发学生的兴趣，把抽象的内容，化为形象生动的比喻，这种活泼形象的游戏达到了事半功倍的教学效果。如把音阶比喻为小熊猫上楼梯；小跳音程比作为小兔跳；大跳音程比作为小猴翻筋斗，还可以模仿小动物的动作。这些与儿童生活十分贴近的比喻很容易引起他们的共呜，从而加深对这些音程的记忆。