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音乐教学设计怎么写,小学音乐教学过程怎么写

来源:整理 时间:2024-03-01 07:59:33 编辑:八论文 手机版

1,小学音乐教学过程怎么写

写教学过程,实际上就是你备课,写教案。首先,要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次,要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式:一、教学内容分析;二、教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三、教学重点与难点;四、学习者特征分析;五、教学策略与设计;六、教学过程(重点);七、教学评价设计;八、课后反思及自我评价.

小学音乐教学过程怎么写

2,怎样进行小学音乐活动课教学设计

写教案的具体内容包括以下十项:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:(一)导入新课1.设计新颖活泼,精当概括。3.提问那些学生,需用多少时间等。(二)讲授新课1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。(三)巩固练习1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。(四)归纳小结(五)作业安排布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

怎样进行小学音乐活动课教学设计

3,9年级音乐教案

音乐课教学设计 课题:《前门情思——大碗茶》 授课年级:9年级 教学目标: (一)对我国戏曲音乐产生兴趣,乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐,。 (二)能够随音响演唱《前门情思大碗茶》,在体验并模仿京韵大鼓韵味的基础上,表现出远方游子归故里时的爱恋之情。通过学唱《前门情思大碗茶》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。 教学重点:体验模仿京味歌曲,声情并茂地演唱 教学内容: 一、赏析与导入 在《说唱脸谱》音乐声中开始上课。 ...... 原文标题:教学教案 初中音乐教案 9年级音乐教案《前门情思——大碗茶》[吾爱教育www.isud.com.cn] 原文网址:http://www.isud.com.cn/show.asp?soft_id=23210

9年级音乐教案

4,小学一年级音乐课教案

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5,如何进行音乐教学设计

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音乐教学目标,指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界,特指音乐教师根据教材和学生实际所制定的既符合教学内容要求、又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。《标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。情感态度与价值观具体划分为五个小目标:1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度;2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望;3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操;

6,小学音乐课教学设计的课件怎么写

小学音乐第六册《一只鸟仔》教案教学目标:1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》,引导学生认真仔细地聆听素材统一,形象完美的音乐作品,有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》,并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、情境导入:1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2、复习前课内容:表演及唱。3、节奏练习:自选(结合学习作品的节奏进行)。二、寓教于乐:1、初听歌曲《一只鸟仔》,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受?(听后学生自由说)再听歌曲,引导学生发现,在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词,使得这首歌曲听起来更加与众不同。2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)1)教师慢速弹琴,学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符)找出难唱的地方重点练唱3)读一读歌词(重点读象声词,模仿出鸟的叫声)
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7,音乐课我又一双小小手的教案怎么写

活动目标:  1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。  2、发展幼儿的观察比较能力。  活动准备:  录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。  活动过程:  一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。  十个好朋友,你有我也有。  五个在左,五个在右。  只会干活,不会开口。  二、认识自己的手。  1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?  2、认识并学说手指名。  (1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”  (2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)  “(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?”  “(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”  “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”  (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。  3、做“玩手指”游戏。  (1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。  (2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。  4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。  活动延伸  1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。  2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
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