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简便运算能力差怎么办,我的计算能力很差怎么提升呢

来源:整理 时间:2023-05-12 03:01:22 编辑:八论文 手机版

1,我的计算能力很差怎么提升呢

你可以多练习一下题,尽量不要用计算机或,手机,每天都用笔算计算题,久而久之就可以提高计算能力了

我的计算能力很差怎么提升呢

2,我的数学简便计算不好不知道怎么做

一、 运用交换律使一些计算更简便二、 运用结合率使一些计算更简便三、运用分配率使一些计算更简便
只要你不是学那种底层的计算机原理,将来做科学家,研究计算机这一门科学技术,那就用不到数学的。我们一般学计算机都是学习计算机的应用,而不是研究它的算法原理的。

我的数学简便计算不好不知道怎么做

3,数学计算能力很差怎么办呢

计算能力的提高没有捷径,只能学生多做题。家长和老师帮助多总结规律。有些口诀还是要牢记了。相信,只要和孩子共同努力,计算能力会很快提高的。
这是要培养孩子的抽象思维能力,但先应当从具体的事例学起,可以让孩子用身边的事物为例子加以学习,比如孩子喜欢吃的苹果,喜欢玩的玩具等进行计算,别太强求,还是小孩子。

数学计算能力很差怎么办呢

4,我的数学计算能力不好怎么办

多练习,尤其是要练习一些最基础最有代表性的东西,数学就是要多练才能开发脑力,还有不要总上网查题,能自己做就自己做,大约过一段时间后,你的数学计算能力就会提高了
你可以上补课班 但是1对1的不是很好 也不完全是 还有就是做题 多做 一下有好处 最好不要抄袭别人的题 对你没有什么好处
熟能生巧,这事没办法,基础打好了,后面就快了。你要是有时间,把初一到高三的所有公式,自己推一遍,相信对你有帮助。
那得看你是马虎还是真的不会了,如果是马虎的话,以后做题时多检查几遍,细心一点。如果是不会算,那你就得努力多做一些题,见的题型多了以后做题就会相对来说更容易一些。还有就是该记住的公式都背过,会对你的计算有很大帮助!希望对你有用

5,大家好请问有什么方法可以提高口算能力的我口算能力很差

不用打算盘,不用掰手指,也不用花费很长时间,只要经过十几天,每天一个半小时的学习,学习成效远远超过几年珠心算学习的效果。 快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法,快心算有别于“珠心算”“手脑算”,既不用算盘,也不用手指。快心算(口算,心算,笔算)与小学数学计算方法一致快心算(口算,心算,笔算)三算专利教学法,是幼儿升入小学笔算口算过关的最佳方法。
估算是保证计算准确的重要环节,是提高计算能力的手段。估算也可以培养学生的“数感”,可以引导学生深入理解“运算”,可以帮助学生检查计算的结果正确与否,运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位,快速地确定计算结果的取值范围,通过计算前的估算和计算后的检查,可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位,如个位是3和8,结果的个位相加就肯定是1,相乘就一定是4,如13×26积不可能是两位数等等。当然,估算只能发现计算中的明显错误,并不能代替计算和演算,只有把估算、计算、检验相结合,才能保证计算的正确、速度,全面提高学生的计算水平和能力。口算,心算都统称为估算

6,如何提高学生简便运算能力

小学生简便计算能力的培养在小学数学教学中,学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量,学生的学习的质量。因此,提高学生的计算能力,也就成了小学数学教学中要研究的重要课题之一。为了有效的提高小学生的计算能力就要采取多种措施和方法。因此简便计算能力是在学生数感发展,运算能力较强的基础上形成的,而简便计算能力的提高又能促进学生数感的发展和计算能力的增强。如何提高学生的简便计算能力呢?一、抓口算,培养学生思维的敏捷性。 准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口算基本训练,能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点:其一,不动笔,动笔计算不利于提高口算能力,亦不利于培养学生思维的敏捷性。其二,计算时要有速度的要求,使学生有一种紧迫感。利用板条进行口算训练是很好的方法。二、抓凑整,培养学生思维的灵活性。 思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。主要抓以下几方面的训练。(1)凑。就是把数凑成整十、整百等,再进行计算。即用凑整法,多加再减或多减再加。(2)分。就是把运算中的一个数拆开,分别与另一个数运算,便于凑整运算。(3)估。估算能提高学生的自检能力,提高速算的正确率,有利于培养学生思维的灵活性。估算,一般地把某些数估成与它最接近的整十、整百等,先估结果大约是多少,再精确做答。其次用估算检验。三、勤归纳,培养学生思维的深刻性思维的深刻性。是指思维活动的抽象程度与逻辑水平。主要抓住以下几方面训练。(1)合。根据凑整的特点,把两个数或两个以上的数合并,便于口算、心算。(2)转。转化运算方法,化繁为简,促使心算。引导学生总结规律,加深对知识的理解和记忆。(3)变。就是改变运算顺序,变型不变值。根据法则定义,改变运算符号和数据,促使学生对知识融会贯通。一是抓逆运算,二是掌握特殊性质,加深对题目的深刻理解,从而培养学生思维的深刻性,提高学生巧算能力。四、精设题,培养学生思维的独创性。思维的独创性一般表现为多思善想,新颖独特等特点。主要抓以下几个技巧进行训练。1、略。根据0和1在运算中的特殊性,使计算步骤省略,从而培养学生独特的创新思维。2、消。把两个相对应的数(如+3与 -3)对消,减少运算步骤,培养学生创新思维。总之,在小学数学教学中,学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。作为教师,首先自身要对计算法则、定律等运用自如,指导时才能得心应手,提高效果。同时训练应持之以恒,三天打渔两天晒网,是难见成效的。在计算教学中,做到不断思考,不断探索,不要单纯为了计算而计算,而要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来,避免计算的单一性、枯燥性。所以只有通过简便运算,注重学生思维能力的培养训练,才能有效地提高教学质量,并能促进学生运算技能的提高

7,求助我的计算能力不好该如何训练

麻烦一下你的家长…随便的出计算题…四位乘除四位…他们用计算器给你验算…每天都练就能变好…我当初就是这么练的…
其实也不用急,你现在应该才读高一吧,距离高考还有充足的时间。只要你从现在开始重视计算能力的培养,应该能改过来。具体方案可能就是多做点计算量大的题目,尤其是你的弱项。做不来的题目要多请教同学和老师。不要吝啬你的时间,不懂的题目一定要钻透,并且最好弄个记录本,把这样的题目都记在上面,并且时常复习,这样才能对题目熟悉。平时要养成良好的学习与休息习惯,每天要保证充足的睡眠,并且适当地放松自己的大脑,不要让它长时间处于紧张状态:同时,遇到难题不要急躁,一定要把题目看清,把题意弄懂,把思路理顺再动笔——这是解决你做不出难题的最好办法。至于更具体的东西,我想你还是求助你的老师比较好,因为他们对你的了解更多,更透彻。最后,祝你好运吧。顺祝新年快乐!
1.学生普遍反应脱离了科学计算器后,运算的准确性下降。 运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深,对基本公式、法则掌握不够透彻,以及对它们的运用不够熟练的缘故。因此,在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题,不使用计算器加以训练,等到学生对概念、公式、法则能熟练应用,准确性有保障后,不妨再使用计算器。把计算器当作学习的辅助工具,从而把学生从运算中解放出来,投入到其它问题的学习。 2.使用计算器对灵活性的影响 运算要合理、简捷、熟练、迅速,这要求学生运算灵活,思维敏捷。这种能力的提高,要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。而科学计算器能快速地求解繁琐的运算,如果学生一味地使用计算器,他们只会简单、机械地把数据输入求解,没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。缺少了这方面的训练,这就等于失去了提高运算能力的有效途径。我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的,学生练完后统一再上计算器的课。或者,当遇到这种类型的题目,如计算18·75-15·39+1·25-14·61时要求学生必须用简便方法来解,从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。 3.使用计算器对严密性的影响 使用计算器时,一般都会省去运算过程。但是,不论是平时的要求,还是考试,都要求解题过程完整规范,其实这是思考过程的体现。由于使用计算器缺少这方面的训练,造成了学生解题不规范,不完整,这是一种严重的缺陷,对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。 4.使用计算器对数学思维和心理素质的影响 运算对培养学生科学的思维方式,形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。过多、过滥地使用科学计算器,学生就会不愿花时间进行思考,做规范的运算,从而草率从事。久而久之,思考没有条理、混乱,运算逐渐生疏,而且养成了粗心、马虎的不良习惯,缺乏意志和毅力的磨练。同时也造成了有些学生只习惯于单向、单层次的运算,习惯于顺向计算,不习惯于多向、多层次的运算,更不习惯于逆向运算。脱离了科学计算器,学生不得不重视运算的方向和技巧,可以达到养成瞻前顾后、统观全局的习惯。通过长期的训练,提高了学生的数学思维能力及增强信心和毅力。 中国教育的传统重视基本功的训练,中国学生的基础往往比较扎实,美国的一些大学生运算能力还不如中国的中学生。然而,现在的高中生, 运算能力基本功的优势越来越不明显。某高中数学老师说:“很多同行都有这样的感觉,现在一上高一,就要给学生 补计算,老师学生都觉得吃力。” 某高中学生家长说:“因为中考可用计算器,而高考又不允许用,所以儿子上高中后首先要戒计算器。由于长期依赖于计算器,儿子对自己口算、笔算的能力表示怀疑,对计算的结果很不放心。平时作业往往是先笔算,然后再用计算器去检查,很浪费时间,就这样经过一年多总算是戒掉了计算器。”以上这种种现象也是我感到困惑的地方,为什么中考可使用计算器,而高考又不允许使用计算器呢?同学们又怎样才能尽快适应这一变化呢? 总而言之,信息社会科学技术日新月异,计算机和科学计算器的使用越来越普及。中学数学岂能视而不见?数学教育界难道可以坐而不动?计算器的使用,在经济上已不是问题,是社会前进、科技发展的必然结果。但计算器的使用也削弱了学生的运算能力,影响了学生数学素质的提高。我们必须引导学生合理使用计算器,一方面要保障运算能力的提高,另一方面也要能熟练地操作计算器。
多多的作数学题目哦!~
多计算
跳绳对提高口算能力有立竿见影的效果。你可以试试。一边跳一边数数。坚持几个月,你的计算能力迅猛提高。你知道为什么你计算慢吗?是你的脑子的相关神经元没有充分得到开发,你现在要做的就是开发你的大脑相关神经元。别的办法都没有什么用。
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