学校年鉴的后记怎么写，后记怎么写包括好词好句主要内容最后写出这篇文章的感受

来源：整理时间：2023-08-12 11:22:39 编辑：八论文手机版

1，后记怎么写包括好词好句主要内容最后写出这篇文章的感受

那就按三个内容写嘛！1.摘抄好词好句。2.用几句话概括文章或书的主要内容。3.重点写读这本书的感受，一是可以谈这本书在写作上的特点，哪些章节好，或那些场景描写精彩，还有没有不足。二是从内容上加以分析，文章反映了什么，对我有什么启发，自己读了有什么收获。后记，是一种比较灵活的体裁，想记什么就记什么，没有统一规定。

后记怎么写包括好词好句主要内容最后写出这篇文章的感受

2，作文后记格式怎么写

后记一般是对文章主旨概括的一句话。应富有哲理和情趣。如：一个问题，答案是丰富多彩的，在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧！（正常空两格） ——后记（靠右）再如：六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春！ ——后记

作文后记格式怎么写

3，求如何写后记

　如何写后记：　　写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。　　有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能进行更深层次的思考。　　有题记不一定要有后记。后记只是对你的文章中心的升华。你可以在最后用一个自然段来表达中心，而不一定用后记。有时用了后记反而显得文章过于累赘。

后记就是写你对读完以后的看法以及你对全书有何独到的见解，包括读后感

求如何写后记

4，后记怎么写

每天早晨，我们听着从教室里传出朗朗的读书声。在老师的引导下，孩子们的心灵沐浴在人类几千年文明所创造的奇迹中。在童话、散文、诗歌里，孩子们享受着人类共同的精神财富，感受着蕴含在大自然和人类智慧情感里的美。无需过多的讲解与传授，作文的奥秘与精髓，就在阅读体悟中心领神会。走出教室，孩子们看见大螳螂正在草地上晒太阳，听见桅子花开放的声音，发觉自己走了上百次的那条上学放学的小路每天都在上演新的故事……所有曾被忽略了的事物在孩子们眼里突然变得新奇、动人。孩子们的内心深处溢出了对生命的感激和热爱，在自由的心境中，他们的笔端不再干涩，他们开始用真情抒写真实的生活。文字，照亮了他们的整个世界——外在世界和内心世界。也许，你会觉得这些文字还不算成熟，它们还只是春天里的一粒嫩芽、一点新绿，抑或是一瓣花絮，但是，你能否认，我们就不能从它们身上闻到树脂的清香，触到生命的涓流，感验到林海的勃勃生机？

5，班级年鉴怎么写

这个就跟班级年度的总结差不多，标题先写好，后面就可以写自己在这一年中有什么收获。至于班级荣誉篇，就写这一年班级获得什么荣誉，获得荣誉的过程及感想，班级活动可以写今年班级有什么重要的活动，描述一下，抒发一下情感，如果没有什么很重要的活动，也可以写一些小小的活动，小小的事，这些都是可以的。最后自己说一下明年的打算，今年的不足，总结一下今年的表现就可以了，不过最好写多一点，希望可以帮到你。

年鉴应该就是学期你对班级的总结吧,这个只要改一下关键词在百度应该可以的

去查查县志了，市志了，这个方面的写法相似。

没听过也没写过啊~~~~

你好！性质和总结差不多，但是要有班团委会的工作总结（不足之处，怎么改）再加上班级荣誉活动等等就行了最好是分三部分写，加个开头结尾就解决了如果对你有帮助，望采纳。

6，后记怎么写

后记写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。如何写后记：写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能进行更深层次的思考。有题记不一定要有后记。后记只是对你的文章中心的升华。你可以在最后用一个自然段来表达中心，而不一定用后记。有时用了后记反而显得文章过于累赘。

7，语文作文后记怎么写

个人作品集出完了,因为篇幅有限,只能编这么多了,不知道读者们看过瘾没?自我感觉不错,你们觉得呢?写作文的乐趣真的很多.你们学到了一些什么呢?和我一起分享吧.如果你安奈不住了,自己也出本个人作品集,不一定是作文,摄影、绘画……都可以,是很值得珍藏和留恋的.累了好久了,出完的感觉好极了,而且还很有成就感呢! 首先感谢我写作的灵感.如果不是它们,我可就没那么好的作品与大家见面了.再就是肌肉组织,结缔组织,神经组织,上皮组织.如果不是他们辛勤的工作,我也不会这么快的把个人作品集出好.接下来,感谢提供图片,文字,文档的电脑.差不多的都感谢完了.等等,最后感谢――自己.是自己付出了辛苦与努力.还有个最后感谢,就是咱们学校的语文组老师啊,想出这么特别的作业,让我有机会展示自己的文采.还有还有,感谢批改作文的方老师以及点评作文的同学和伙伴们.越扯越多了,来个集体感谢吧,让我顺利的完成了个人作品集的编排.给你们辛苦费——为你们点首歌《感恩的心》,不谢不谢啦!

作文后记”是一种作文后的作文。具体做法是：每一次作文发下来以后，我们要把老师批改过的作文细细地看几遍，注意看看哪些地方被老师改过了，改了后好在哪里；作文后面加了什么批语，是表扬的，还是批评的，指出了什么问题；作文中出现了哪些错别字，这些字为什么会错；哪些地方还有毛病，但老师没有指出来等等。然后针对这些，把自己的认识、想法写在作文后面，这就成了一篇“作文后记”。写好“作文后记”至少有以下几点好处。首先，它可以帮助我们总结作文成败的经验教训，逐步培养自己修改文章的能力。现在，把做作文看成是应“差事”的学生已经很少了。但有些少年朋友很难看出自己写的文章哪些方面不足，也许是“当事者迷”吧，自己写的文章，往往自己觉得“还可以”。写完后，修改了一两遍，便觉得“通顺流畅”了。通过写“作文后记”，我们可以结合老师的批改，站在一个新的角度看出自己的作文存在的问题，懂得怎样写恰当，怎样写不恰当，从老师的批改中受到启发，逐渐学会自己修改作文，不断提高表达能力。其次，可以发挥老师批改的积极作用。以前有这样的现象，老师煞费苦心地把学生的作文一本一本地改好，但发给学生后，有的学生只是望一眼分数，粗粗地看一眼批语，就往书包里一塞，根本不研究老师的批改。弄得老师的精批细改成了瞎子点灯——白费蜡。所以，写“作文后记”的过程，也是对老师批改的消化过程。我们要对老师批改后的作文进行认真地比较、分析、研究，从中受到启迪，得到教益，因而就自然培养了我们对文章的分析、鉴赏能力，阅读能力也相应地跟着提高了。

既作文集比较乱整体评价与具体评价相结合总体评价篇作文集评价篇作品集版目（提高同语言积累用作相互交流借鉴等）评论作文集内容太乱挑几篇印象比较深进行具体析（某篇文章思想深刻内涵某篇文章语言流畅优美清新等）总结文集整体概括先文集整体评价（文集收录佳作语言精辟优美内容翔实）交代作者写作良苦用（作者同能看文章尽尽力花间精力）做呼吁（希望同认真阅读辜负作者良苦用）

首先感谢我写作的灵感。如果不是它们，我可就没那么好的作品与大家见面了。再就是肌肉组织，结缔组织，神经组织，上皮组织。如果不是他们辛勤的工作，我也不会这么快的把个人作品集出好。接下来，感谢提供图片，文字，文档的电脑。差不多的都感谢完了。等等，最后感谢――自己。是自己付出了辛苦与努力。还有个最后感谢，就是咱们学校的语文组老师啊，想出这么特别的作业，让我有机会展示自己的文采。还有还有，感谢批改作文的方老师以及点评作文的同学和伙伴们。越扯越多了，来个集体感谢吧，谢谢你们，让我顺利的完成了个人作品集的编排。给你们辛苦费——为你们点首歌《感恩的心》，不谢不谢啦！