朱自清背影教案怎么写，朱自清背影教案的第6自然段这段文字刻画人物用了什么描写

来源：整理时间：2022-12-21 18:49:05 编辑：八论文手机版

本文目录一览

1，朱自清背影教案的第6自然段这段文字刻画人物用了什么描写
2，中学语文朱自清背影一课问题
3，背影的导入语
4，朱自清的背影怎么写读书笔记小学六年级
5，朱自清背影怎样写导语
6，朱自清背影
7，紧急求助背影说课稿

1，朱自清背影教案的第6自然段这段文字刻画人物用了什么描写

语言、动作、神态、外貌描写。

朱自清背影教案的第6自然段这段文字刻画人物用了什么描写

2，中学语文朱自清背影一课问题

1、“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 言外之意是：到哪里要好好学，要为国家做贡献。2、“我走了，到那边来信！” 言外之意是：到了那边不要忘了一直爱你的老父亲。3、“进去吧，里边没人。” 言外之意是：你安心的上好你的学吧，不要担心我，不要想这边的事了。“父亲”说的这几句话，都表现出了他对儿子的关爱以及疼爱。

中学语文朱自清背影一课问题

3，背影的导入语

“我们以前有没有学到过有关写春的文章，或赞美或抒情的？” 学生背出已学过的孟浩然、杜甫和王安石描绘春的著名绝句。 “那么这些是不是给我们以无限生机，无穷的力量？这些都是绝句，容量有限，往往是选取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的朱自清的散文《春》写的景物可多了，有山，有雨，有水，有草，有树，花鸟，蜂蝶，……总之凡体现春天的景物作者都真切的描绘了出来，那么是怎样描绘的呢？我们平时有没有注意到，好，我们细读课文，加以领略。”

背影的导入语

4，朱自清的背影怎么写读书笔记小学六年级

《背影》是一篇描写亲情的文章.我觉得这篇文章写得很出色.虽然它的文字不是太多,但是内容十分丰富.由于大部分的字很浅易,而且句子通顺,因此读者很快能领悟内容.作者把文章描绘得栩栩如生,令人感同身受.阅读期间,当父亲去买橘子的时候,令我非常感动,我也像作者一样情不自禁地流下泪来.文章的主题是父子之间的感情.故事开始的时候,是描写父子处身于艰难的困境中.作者的祖母去世了,父亲也刚刚失业.办了丧事后,他们到了南京.父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书.在车站上,当作者看见父亲托茶房照应他的时候,作者心里认为他很婆婆妈妈.可是,看看父亲那么辛苦地替他买橘子,他的泪很快就流了下来.之后,接到父亲的信,令他想起父亲当时的背影.我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书,他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人.所以我们要好好对待他们,不要辜负他们对我们殷切的期望.参考参考吧，采纳

5，朱自清背影怎样写导语

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无“。杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风“。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

朱自清在《背影》中写他父亲是一个胖子，过铁路线十分的不便，但是仍然坚持要为他买橘子。那个时候，朱自清已经是一个十八、九岁的小伙子了，虽然处在兵荒马乱，条件艰苦，有不安全的隐患，但是在父亲的眼里，他仍然是个孩子，需要关照的孩子。这种“不能”又“不得不能”的鲜明对比，使我们更加清晰地感到父亲的爱总是那么无微不至，总是那么牵肠挂肚。也许长期与父母生活在一起的孩子，总不会有这样的感觉，不会产生《背影》式触动。正是如此，朱自清情不自禁地抓住买橘子这个细节特意进行了描写，那一招一式的动作清晰明了，使人久久难忘，也使作者三次泪盈满眶。也正是这样一个感动的情节，触动了他内心最柔软的地方，使他萌生了以“背影”这样一个动情点，从细节处反映人生的大道理，而写出了表达父爱的传世之作。(转)

6，朱自清背影

回忆了祖母去世后父亲送他远行；“我现在想想，那时真是太聪明了”这句话的言外之意是，当时自己并不能明白父亲的爱之深，而是把这种爱看成是他市侩庸俗的表现，所以今天先起来不禁要难过；作者通篇没有描写父亲的爱是何等深重，但读过此文，在你的心中便会有一个高大的形象出现，帮你撑起你的天空，这就是父亲，通过对背影的侧面描写，所展现的是父亲无需言表的爱与关怀。这就是朱自清散文的独到之处，风过，花开，不经意之间的描写，展现的却是人间最伟大的父爱，清谈而又悠远。

《背影》主要写了朱自清父子浦口送别：多次嘱咐照看行李与脚夫讲价钱送我上车，拣定座位月台买橘：父亲的衣着——沉重的背影父亲走路的姿势——蹒跚的背影父亲怕月台的动作——艰难努里的背影全文以背影为线索,爱为暗线第五段的两个聪明是褒词贬用，愚蠢过分

光景：生活的状况。颓唐：艰难困顿。料理：照顾。 2、(1)是一个心细而十分痛爱孩子的人。生活俭朴，又把痛苦自己扛着，通过他的言行可以看出他平凡中为子女甘愿操劳的伟大。这种伟大中透露着他对儿子的期望。（2）第二次背影的出现最为细腻，写出了父亲的一行一动及行装打扮，用十分细腻的笔法描写了父亲无私的爱，并通过这种描写，表现了作者对父亲深深的爱恋和感激的泪水。

要自己揣摩~~自己领悟 ~~

太聪明事是反语，事后悔过，责备自己，因为当时只知批评父亲的行为而不能体贴父亲的心情。不理解父亲的举动。贬义褒用。本文对父亲行为的描写，尤其是“望父买橘”表现了父亲行动的困难。隐藏在平凡背影中的圣洁的父爱强烈地撞击了作者的心灵，令其震颤而刻骨铭心。

7，紧急求助背影说课稿

《背影》说课稿各位评委、老师：大家晚上好！我说课的课题是朱自清的《背影》。这次说课我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面加以阐述。一、说教材 1、教材的地位和作用《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 2、教学目标根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 3、教学重点与难点： ⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言，领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 4、课时安排 2课时如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯的培养，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一课时是铺垫，第二课时是发展。二、说学情通过本单元第一课《阿长与山海经》的学习，学生已经体会到了阿长的爱。并初步学会了从人物的言行里去体会爱。学习本文要充分运用此法去感受父爱。在生活中学生时刻都享爱着父爱，大多数学生也有离开父母的生活体验。这就为理解父子深情提供了情感基础。因为建构主义知识观认为：知识的建构过程就是学生已有的认知与外界的信息进行同化和顺应的过程。三、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2、“自主、合作、探究”的教学方法，针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答，解决本文重点。 3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。　　 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。四、说学法新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。 1、圈点、勾画、批注的方法。 2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。 3、指导学生根据间接经验学习感受生活。五、说教学过程接下来我简要分析我第一课时的教学内容。第一课时主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。（一）、新课导入，激发情趣：人们常说：“良好的开端是成功的一半。”所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导语能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是： 1、导语：（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 2、预习指导：借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和能力。（二）整体感知 1、检查预习： ⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充） ⑵、出示本课重点的字词，检测预习效果。此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培养学生的参与意识与责任感。完成教学目标（1）的要求。 2、听录音配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。 3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。 4、把握文章脉络，理清作者的写作思路。（三）重点赏析 1、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。 2、通过车站送别表现了父子间的什么的感情？ 3、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的情况下提到的？ 4、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个_______的背影”补充完整，并说明理由。学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意。培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。训练学生的口语交际的能力。部分完成教学目标（2）。教师小结：本为构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”作为文章的触发点。“背影”是文章的线索，父子间的深情也都倾注在背影上。（四）、作业布置 1、课后研讨与练习，重点做课后第一题。（有助于学生对全文的理解。） 2、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。（回味亲情，为下次课作铺垫