怎么解读杜拉斯情人，对杜拉斯的情人评价如题谢谢了

1，对杜拉斯的情人评价如题谢谢了

没看完不太懂呵大脑里留下了一些画面越南湄公河

《情人》这本书，是杜拉斯对失去的年华的最后一次呐喊，看了它你也许会对欲望和爱情有一个更深的理解。

对杜拉斯的情人评价如题谢谢了

2，杜拉斯的情人讲的是什么我看不懂

一名正值青春叛逆期的不良少女，与一位身体羸弱意志残疾的纨绔子弟之间的利欲纠缠。

看杜拉斯的作品如果不懂，可以选择看关於杜拉斯的一些生平传记和事迹，进而再重新看她的作品，你会有新的体会。

杜拉斯的情人讲的是什么我看不懂

3，情人解释含义

在我看来情人有两种一个是精神上的一个是金钱上的有的人靠漂亮脸蛋或者俊朗外表去给人做情人对方则完全是生理需要而你也是金钱需要这是一种情人为舆论谴责而后一种情人是和对方有精神的交集他们有共同的兴趣爱好价值观是一样的不图财不图利完全是一种精神需要就像常说的红颜知己蓝颜知己一样我对这样的情人表示理解

以前是指有情人，感情上没有歧义的，现在多指已有原配的情况下发展的又一份感情，多为不理性的，带有躲躲闪闪的被人所不接纳的成分！

所谓情就是要付出自己多有的感情融入相处之中人嘛，自然就是一个人勒

1.感情深厚的友人。南朝宋鲍照《翫月城西门廨中》诗：“回轩驻轻盖，留酌待情人。”《太平广记》卷三八七引唐袁郊《甘泽谣·圆观》：“惭愧情人远相访，此身虽异性长存。” 唐韦应物《送汾城王主簿》诗：“芳草归时徧，情人故郡多。”《儒林外史》第三十回：“吾兄生平可曾遇着一个知心情人么？” 　　2.恋人。《乐府诗集·清商曲辞一·子夜四时歌秋歌二》：“情人不还卧，冶游步明月。” 宋赵令畤《商调蝶恋花·莺莺传》鼓子词：“花动拂墙红萼坠，分明疑是情人至。” 明汤显祖《牡丹亭·写真》：“也有美人自家写照，寄与情人。” 巴金《春天里的秋天》十九：“啊，河那边相对着的三颗星，顶上一颗青白色的大星不就是他的情人织女吗？”

情人解释含义

4，有谁看过杜拉斯的情人的能不能介绍介绍

人们评价杜拉斯的时候，总是说她懂得欲望，诠释了爱情。《情人》这本书，是杜拉斯对失去的年华的最后一次呐喊，看了它你也许会对欲望和爱情有一个更深的理解。 1914年玛格丽特·杜拉斯生于交趾支那（现为越南南部）嘉定市。她父亲是数学教师，母亲是当地人小学的教师。她有两个哥哥。在她7岁那年父亲去世了。18岁她回法国定居巴黎，但东方的文明，异域的风土人情，少年时代的经历，都给她留下了永生难忘的印象。1984 今日焦点： · 挪威旅游小提示 · 骑辆小车去越南——河内的“风光” · 入乡随俗：欧洲旅游的八大提示年发表她的长篇小说《情人》，是杜拉斯对失去的年华的最后一次呐喊，和她的个人生活密不可分，带有强烈的自传性。这部小说获得1984年法国文学的最高奖项龚——古尔文学奖。 1986年《情人》又获里茨一巴黎一海明威奖，是"当年用英语发表的最佳小说"。1996年，玛格丽特·杜拉斯逝世。《情人》简介我的父母受到殖民地政府的欺骗，满怀希望，远渡重洋，从法国来到印度支那，却一无所获，父亲客死异乡，母亲在当地的一所法文学校当校长，以此来养活我们兄妹3 人。母亲花掉自己的全部集蓄，在柬埔寨的贡布省买了一块地，但土地管理部门竟无一人告诉她，这块土地无法耕种，因为它每年都要被海水淹没六个月，最后破产。我在西贡国立寄宿学校外面的一所专门为法国人办的的中学里读书。要时常乘坐汽车和渡船往返于学校和家之间。 15岁那年，有一天，在从家去西贡学校的一条渡船上，遇到一位比我大12岁的华裔男子，他对我一见钟情，并主动用他的黑色大轿车送我回学校。这位青年是个中国人，他住在沙沥河岸上的一幢蓝瓷栏杆的别墅里，他家财万贯，非常富有。他家是控制着殖民地广大居民不动产的金融集团。他母亲去世了，他从巴黎赶回来，为母亲奔丧。他是个独子，父亲独断专行而财权在握。这以后，我们常在城南的一座单间公寓里私会了，我们在一起谈得很融洽。15岁的我就知道享乐，虽然我不知享乐为何物，却已习惯了男人对我投来的那种贪婪

5，诗歌的用法

你好，根据我个人的经验大致上诗歌有以下的用法：引用：说话或写文章时整体（包括意境）使用别人作品中的诗句。借用：根据自己的需要，比如说“夕阳无限好”就不一定非要把后面一句说出去。窜用：以梦为马，诗酒趁年华。通过不同的诗句拼接或者其他手段（如改动个别字眼）达到自己想要的效果。

使表达收到形象突出，而我却心甘情愿地坠入这片优美的沼泽之地。” 把抽象的性格用沼泽地的神秘和优美表现出来：特征代事物。　　15 联想：看到某事物！”　　2 夸张对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。用来提示事物本质。”这句话出自玛格丽特杜拉斯的《情人》我稍作了修改更押韵一点　　再看我写的另一首　　冬天下雪　　却很浅　　刚刚盖住记忆中的一切　　秋天花谢　　风摇曳　　来不及告别这个世界　　与你相遇的季节是夏天　　我们的背影被镀金在那条长街　　心情就此迷失在那个阴天　　一人走过　　曾经两个人的地平线　　被风吹过的夏天　　你开始坐在窗前　　看那漫天的火焰　　被风吹过的每一天　　我又越过　　你寂寞的窗前　　7 排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致，　　我都想献给同样美好的你，言在此而意在彼、但实际上并不存在的特性，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美，给人以深刻印象，易于记忆，有音乐美感：同样是开头两段基本算是对偶了　　9 比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。　　就像我在月桂树下的起誓——　　宁愿颠覆整个世界：“ 性格总让人捉摸不定，我只想摆正你的倒影：“秋天花谢风摇曳来不及告别这个世界” 花是不会跟世界告别的当做人写了　　10 反复为了强调某个意思，　　缓缓告诉你一个秘密——　　我喜欢年轻时的你，然后自己回答。作用：引起注意，答案暗含在反问句中，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思，我只想摆正你的倒影，也就是想象。通感的运用可以收到令人回味无穷的效果。它能化抽象为形象，让读者更好地理解，使物人一体，增强文中的气势和说服力，这样的修辞手法叫做移情：加强语气，发人深思，　　可我更爱你被岁月摧残的美丽： “我喜欢年轻时的你，可我更爱你被岁月摧残的美丽，否则是不能构成对比的：“ 我喜欢年轻时的你、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。　　可是时间总是流驶着消逸　　确实很多基本其他题材诸如小说散文戏剧之类用到的修辞手法诗歌都用的到还有诗歌专用的修辞手法以我自己写的一首十四行为例：　　我所热爱的你——　　就像恶魔身边的精灵！　　性格总让人捉摸不定，　　而我却心甘情愿地坠入这片优美的沼泽之地，其表达作用是无可替代的。运用移情修辞手法。使论据确凿充分，增强说服力，富启发性。　　世界上最美好的。　　17 顶真：顶真也作顶针。用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。” 明显我没那个能力，但是加强了渲染力。　　3 通感所谓通感，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。　　1 比喻基本诗里用到像如是这类的词就很可能是比喻了： “我所热爱的你——就像恶魔身边的精灵，或把甲物当成乙物来写。能启发读者想像，激发读者感情，加深读者印象。整齐匀称、具体代抽象，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，有的表示亲密友好的感情，语言富于变化和幽默感；引人联想、意义相关或相同的句子排列起来。加强语势、语言气氛，节奏感强，高度概括，表达某种感情，有意重复某个词语句子，而且能加深语意，用否定形式反问表肯定，只问不答。　　4 移情为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，就是双关。作用：可使语言表达得含蓄、幽默；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格。作用，而且语言精炼，含蓄典雅；可以更好地描写人物的思想活动。　　13 反问（激问。　　16 双关：利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义：“世界上最美好的，我都想献给同样美好的你。就像我在月桂树下的起誓”我觉得你美好于是觉得世上的东西都是美好的。　　5 对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，行文活泼；它能准确表达，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑、特点鲜明、具体生动的效果：“ 与你相遇的季节是夏天我们的背影被镀金在那条长街” 用夏天长街概括了所有我和她相遇的所有时间和地点　　其余的我就不一一举例了仅说下定义和作用　　12 设问为了引起别人的注意，更利于表达强烈的感情（表达效果）开头我只写了冬天和秋天两段如果再加上一个春天或者夏天就构成了排比　　8 对偶字数相等，结构形式相同，使文章的节奏感加强，故意先提出问题，从而联想到一些事物，条理性更好，首先将主观的感情移到事物上、部分代全体。　　14 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，可我更爱你被岁月摧残的美丽。”年轻的女子姣好的面容和岁月摧残后的面容形成强烈对比　　6 引用引用现成的话(成语、诗句。借代种类、整体代部分、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物，使文笔简洁精炼，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“abc,cde”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。　　18 互文：带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。　　19 回环：简单地说回环就是顺读逆读一个样。　　20 呼告：写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。：“　　被风吹过的夏天　　你开始坐在窗前　　看那漫天的火焰　　被风吹过的每一天　　我又越过　　你寂寞的窗前”　　被风吹过的……反复出现　　11 借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 :“宁愿颠覆整个世界！　　我怕我们的生命已经来不及……　　或许我们早已垂垂老矣。　　那时我一定要在这之前。突出事物的本质特征，增强语言的形象性