小学说明文怎么教，小学的说明文如何教

本文目录一览

1，小学的说明文如何教
2，小学说明文古诗如何讲
3，小学的说明文有哪些方式
4，如何确定说明文的教学内容
5，如何教好说明文
6，小学作文该如何教
7，如何激发学生阅读说明文的兴趣

1，小学的说明文如何教

主要就是照说明方法的句子，然后在分析它的作用、求采纳

小学的说明文如何教

2，小学说明文古诗如何讲

注意抑扬顿挫，投入情感

同问。。。

小学说明文古诗如何讲

3，小学的说明文有哪些方式

说明的方法 1.举例子 2.作比较 3.下定义 4.列图表 5.作诠释 6.打比方 7.摹状貌 8.引用 9.分类别 10.列数字

翻阅小学语文课本，无论是哪种版本，我们都能看到科普类说明文的踪影。比较经典的就有《太阳》、《鲸》、《植物妈妈有办法》、《冬眠》、《航天飞机》、《大自然的语言》??诸如此类的文章，可以列出一长串来。小学六年每一个学期都会有一个由一组知识性比较强的科普类说明文组成的单元，科普类说明文就内容而言几乎占了小学语文阅读教材的八分之一，是小学语文教学内容的重要组成部分。

小学的说明文有哪些方式

4，如何确定说明文的教学内容

对于其它文体来说，说明文写法平实，内容相对枯燥，有些篇目甚至艰涩难懂，一度形成教师厌教、学生厌学的尴尬局面。可是说明文是一种实用性文体，说明文教学具有应用性、前沿性，甚至前瞻性，对于学生的学习、工作和生活具有深远意义。教学中应着重培养学生的说明能力以及获取信息的能力，更要注重学生人文精神的培养。随着科技的飞速发展，科技说明文大量涌现，而且它是每年高考考查内容，中考也经常考查。《语文课程标准》（实验稿）对此有明确要求：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”所以，说明文教学中要重视文本的知识性、实用性、思想性和可读性。

从说明文分类的认识上改进：我以前的语文教学理论，只是把说明文分为平实性说明文和文艺性说明文两类，这种分类只是着眼于文本的语言特点，并未揭示说明文类的内在差异。而王漫老师把“说明文”视同“科学文本”，它包括原创性的科学论文和实验报告、科普作品、说明书三类。中学教材中的科学文本主要是科普作品，即：不需要科学论证的、只是介绍事物特点和科学知识的文章。明确指出所谓的事物性说明文就是科学记录或科学报告，所谓的事理性说明文就是论说文中一个种类或者说是广义上的科学论文。

5，如何教好说明文

.把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中。初中说明文教学的重点在八年级，实际上，学生在七年级时已接触过说明文，对说明文的知识已经有了一定的了解。因此教课文前先布置一下预习，让学生考虑谈一谈以前学过的说明文内容上说明了些什么，使用些什么方法进行说明的，按什么顺序说明的，作者围绕中心从哪几个方面来说明的，然后在课堂上围绕这些问题展开讨论。学生也就逐步掌握了说明文阅读的基本步骤，并养成一种良好的阅读习惯。 2.努力培养学生阅读说明文的兴趣。培养学生的阅读兴趣可以以课本为主，适当选用课外材料。一般来说，学生对科技说明文较容易感兴趣，因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口，提出明确的阅读要求，使学生由此对说明文阅读产生浓厚的兴趣。教师还可以设计一到两道题目让学生思考、分析，所设计的题目，既要符合文章内容的特点，又要符合文体的阅读要求。经过反复的训练，学生对说明文的阅读能力将会不断加强。 3.教会学生阅读说明文的方法，引导学生从一般规律中发现特殊性，激发学生的求知欲。一篇说明文，应了解其说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次，还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念。如何指导学生解决这些问题呢？在指导过程中我是这样尝试的：解决学生的畏惧心理。学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发起学生的兴趣来破除学生的畏惧心理；教给学生解决这些问题的基本步骤。如句子内容的理解，可以先找出需要理解的内容在文中的位置，然后根据文章内容进行理解，因为任何材料都是为文章中心服务的。找到了该句子在文中的位置后，辨别该句子与所在层次或全文中心的关系，再根据层次或文章中心内容来理解，然后对这些内容进行概括、理解。如2000年无锡市中考阅读题中关于植物生长过程中左旋、右旋的理解，不少学生硬是用顺时针和逆时针的方法去理解以致出错，而这种方法也的确无法正确理解。其实，在试卷提供的材料中有几句话：“有两种攀援植物的始祖，一种生长在南半球，一种生长在北半球。为了获得更多的阳光和空间，使其生长发育得更好，它们茎的顶端紧紧随时朝向东升西落的太阳。这样，生长在南半球植物的茎就向右旋转，生长在北半球植物的茎就向左旋转。”细细考虑这几句话，那么左旋、右旋到底是怎样的就很清楚了。至于比较生僻的与理解文章内容无多大关联的概念可以放到课外去理解，不必硬根据文章内容去理解，否则就会出现钻牛角尖的情况，被这些难以理解的概念造成解题的心理压力。 4.及时为学生提供机会去运用所学到的阅读技巧。这样，一方面可以让学生得到满足感、成就感；另一方面能使学生进一步熟练运用所学到阅读技巧，不断提高对说明文实实在在的阅读能力。要注意的是，在选择训练材料时，教师要选用与文章内容相关的、有一定趣味的、难易适中的文章，设计有针对性的练习题进行训练。让学生在训练中逐步掌握各种说明文的特点，在这些训练过程中，教师要及时对学生进行指导和点拨。

6，小学作文该如何教

小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素。如何挖掘学生的写作源泉。做到作文“言之有物”。这里浅谈自己的几点看法。一、观察生活，捕捉素材学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料，必须借助于对周围事物的仔细观察。我们要引导学生去接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识海长奋短莪的烽痊甫花、陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。二、学好语文，积累素材语文教材选人的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《雨》一文，引导学生学习作者用多种感官去观察雨前——雨中——雨后的雨景特点。有目的地认识事物，然后由表及里地认识，由此及彼地联想。由雨水联想到农作物以及人们生活的关系，表达了人们喜悦的心情，使学生认识到作者这样善于分析联想，做到移情人物，写出来的文章才有深度，才能感人。总之，从课文中学习作者的观察方法、表达方式，积累词汇、积累素材，才能提高语言表达能力。三、课外阅读、扩充素材单从课本里学到知识、积累素材还是不够的，我们要引导学生除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。“读书破万卷，下笔如有神。”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精彩的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都是作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内物，运用到自己的作文中去，会使文章增色生辉。“书山”、“学海”写作素材，学之以恒，才能取之不竭。四、动笔勤写，用好素材学生素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。指导学生写观察日记，是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人。还有坚持写读书笔记，一方面帮助学生积累语言材料，一方面可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径，还可以开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高学生的写作水平。总之，作文教学中，不光教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高学生的语文素质和作文表达能力。

如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。参考资料：系本人原创

起海长奋短莪的烽痊甫花初，先让孩子有的写，想怎么写就怎么写，即写“放胆文”，帮助孩子克服为难情绪。然后，在一点一点的提出要求，并进行专项指导，让孩子在各方面过关。最后在考虑总体要求及提高水平问题。教作文跟教孩子走路是一样的道理。不能急于求成，刚学走，就提这要求、那要求，孩子还怎么走

7，如何激发学生阅读说明文的兴趣

说明文是一种以说明为主要表达方式，对客观事物、事理进行介绍或说明的一种文体。目的在于给人以科学的知识，科学地认识事物的方法。因此，说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重准确性、科学性而缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，故事性较弱；在教学说明顺序、说明方法等又较抽象、枯燥。从而给教师的教和学生的学带来一定的困难。但是，说明文是一种重要的实用文体，随着社会不断进步和科学技术的迅猛发展，它与我们的生产和生活的关系越来越密切。教好说明文显得越来越重要，下面就如何激发学生学习兴趣，提高说明文教学效率，谈几点看法：一、树立明确的目标初中语文，重点培养说明性文字的读写听说能力，它是由重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上过渡而来的，况且，说明文是以说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。二、教师要做好榜样，起潜移默化的作用教师的情感对学生来说是火种、是导体。教师要以情动情，要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生，让学生爱读、爱学说明文。因为说明文的写作是为了实用，其文大多是比较质朴、平实，大多数的学生会觉得平谈无奇，不少教师讲起文学作品劲头十足，而教说明文则有气无力，有的还公然对学生说：说明文你们自己看看就行了，没有什么多讲的。我们的老师都这样对待说明文，厌教说明文，那么我们的学生没劲头学习说明文的现象就不足为怪了。三、努力培养学生阅读说明文的兴趣培养学生的阅读兴趣可以从课本入手，适当选用课外材料。一般来说学生对科技说明文较容易感兴趣，因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口。提出明确的要求，使学生知道所要阅读的文章要解决什么问题，教师针对不同的文章提出不同的要求，根据文章的特点给学生设计一到两道题让学生思考、分析、理解，所设计的题目，既要符合文章内容的特点，又要符合文体的阅读要求，使学生进入“跳起来摘桃子”的激励状态中。经过反复多次的训练，就可以让学生在趣味获得过程中掌握、运用说明文的阅读规律，学生在不知不觉中学会阅读的方法。四、教会学生阅读说明文的方法，引导学生从一般规律中发现特殊性，激发学生的求知欲一篇说明文，除了从文体特点上看应了解说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次，还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念，特别是有的介绍科技知识的说明文中常出现一些新概念需要学生理解掌握。解决这些问题，在指导过程中我是这样尝试的：解决学生的畏惧心理。学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发的兴趣来解决学生畏惧心理，让学生有急于尝试的感觉；教给学生解决这些问题的基本步骤。如句子内容的理解，可以先找出需理解内容在文中的位置，然后根据文章内容进行理解，因为任何材料都是为文章中心服务的。找到了该句子在文中的位置后，辨别该句子与所在层次或全文中心的关系，再根据层次或文章中心内容来理解；文中概念的理解也要先找出文中对这个概念阐释过程的位子，然后对这些内容进行概括、理解。即使是说明对象的把握，也必须指导学生一定的方法，否则容易出错，因为学生的理解能力是有差异的，掌握了一定的方法，理解能力差的学生也就能正确理解了。学生有了一定的兴趣、掌握了一定阅读方法的基础，也就为喜读、会读、善读说明文，独立完成说明文的阅读成为可能。五、充分利用和发掘教材中的趣味因素说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。六、开展语文活动课，点燃兴趣之火，再进行知识渗透有人说：兴趣是学习知识的前提，是发展智力的关键。在说明文教学中开展语文活动课，能激发学生的学习兴趣，使其在轻松欢快的学习氛围中接受知识、掌握知识，从而达到学以致用的目的。如在教《读报常识》时，我将本课设计成活动课的形式：首先利用课堂时间，带学生到阅览室浏览、阅读报纸，去感受办报宗旨与报纸内容的关系，去认识报纸的版面组合，认识文字、美术的搭配美；然后举办依次手抄报比赛，学生异常兴奋。你看，就连平时最不爱做作业的宋建，这时也忙的不亦乐乎：找资料、修改文稿、画刊头……最后其“精品之作”在校内被展出。这样，教学目的就在寓教与乐中完成了。此外，还要教学生一些富有趣味的说明方法。如引用古典神话典故，打比方、作比较等；让学生在说明文写作中恰当运用、叙述、描写、抒情等表达方式，让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观、准确的写实能力，进一步激发学习说明文的兴趣。总之，渴求知识学问的学生需要说明文，发展的时代和社会需要说明文。说明文教学是语文教学的重要组成部分，语文老师应该在说明文的教学多下功夫。

一、树立明确的目标　　语文版七年级第五单元开始培养说明性文字的读写听说能力，它是在小学简单的说明文基础上，对说明文的系统学习。说明是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系，是其他文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。这也是语文课改的要求。　　二、教之以情，学之以趣　　“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说，是导体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感，体验传导给学生，让学生爱读说明文。俗话说：“树倒猴群散。”如果教师自己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢？七年级下册和八年级上册所选的说明文都是名家的经典文章。比如七年级下册的<　　三、充分利用和发掘教材中的兴趣因素　　叶老说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如《洲际导弹自述》一文中，就运用了拟人的手法拉近了与读者的距离，是说明文更加形象具体、更加容易受青少年读者喜爱。又如《雨林的毁灭——世界性灾难》中它选择了当前人们最关注的环境问题，运用多种说明方法来是文章生动具体，又开拓了学生们的视野。在学与思方面得到了很好的锻炼，提高了学生们的阅读能力。　　四、课内外结合，重视实物教学　　说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师把学生各门学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，可以显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明文的浓厚兴趣，又如七年级下册的综合性学习里的主题探究学习：桥。就让学生们自己动手，。利用工具书，查找有关桥的知识。搜集有关桥的图片、回想有关桥的诗文，搜集有关桥的对联、传说、故事等。让学生做到课堂有了理论知识，课外有形象可感的感性知识。　　五、重点抓说明文的语言　　说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。比如，讲《花儿为什么这样红》中，在介绍花儿为什么这样红的原因时，先后运用了“首先”、“还需要”、“还有”、“最后”等一些这样的词语，这些词语的作用除了表明花儿红的原因的主次之外，对全文的说明顺序也是一个非常好的注释。学生根据这些段首的有着标志意味的词语就可以清晰地抓住文章的脉络。又如《桥梁远景图》中，从文章的第五自然段开始，有四个自然段段的开头都有相同的五个字：将来的桥梁------。这种段落的安排让学生易懂好学，学生的求知欲得到了满足。　　六、其他有关的说明方法　　此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习说明文的兴趣。