日语被动态怎么用，请问日语使役被动是怎么用的

1，请问日语使役被动是怎么用的

被役态表被迫。这里就是说仆人向父亲道歉，に是被动者。望采纳

请问日语使役被动是怎么用的

2，日语被动态用法总结

1.一类动词（五段动词）：一类动词的被动态变形一般是将词尾的假名变成同行的「あ」段假名，然后再加「れる」。注意：以「う」结尾的是变为「わ」，再加「れる」。下面举几个例子，読む（よむ）——読まれる使う（つかう）——使われる怒る（おこる）——怒られる2.二类动词（一段动词）：二类动词的被动态变形则是将词尾的假名「る」去掉，然后加上「られる」。比如，いじめる——いじめられる食べる（たべる）——食べられる舍てる（すてる）——舍てられる

日语被动态用法总结

3，脑子乱了日语动词的被动用法

没有しことがおわられました这种说法。

你说的应该是日语中有少数的自动词构成的被动态。不是任何一个动词都有这样的用法。自动词构成的被动句由受害者作主语或主题。句子中的行为、作用虽然不是直接针对主语的，但结果却使主语受到了影响或损害。例句：1大雨に降られて運動会を来週に延ばしました。运动会因下雨延期到下周。2目の前に人に立たれて見えなくなりました。眼前被人挡着看不见了。3友達に来られて出られなくなりました。朋友来了，不能外出了。4中村さんは一人息子に死なれて以来元気がない。中村自独子死后一直没有精神。*如有帮助，敬请采纳*

脑子乱了日语动词的被动用法

4，日语被动态是什么

被动态（受身形）是将动词词尾变成れる／られる的形式。变形规则如下：一类动词（五段动词）：词尾的假名换成同行「あ」段 + れる例：买う→买われる / 书く→书かれる / 切る→切られる词尾う→われる：二类动词（一段动词）：词尾的「る」→「られる」例：食べる→食べられる。三类动词（カ变动词，サ变动词）：する → される / 来る → 来（こ）られる。日语被动态的用法解析1、日语直接被动。即被动句的主语是动作行为的直接接受者。（1）主语是人的被动句。动作的行为直接涉及接受者本身。句型：A（主语）はB（动作的实施者）にV（ら）れる。A被B......例句1：私は先生に褒められました。我被老师表扬了。（2）主语是物的被动句。这类句型动作实施者一般被省略或用表示“によって”表示。句型：A（主语）は（Bによって）V（ら）れる。A被B......例句1：午後3时から会议が行われます。下午三点开始举行会议。2、日语间接被动。动作实施者的动作不直接涉及主语，但给主语带来了麻烦或损害等不好的影响。即动作是他人或物做的，但受到不好影响的却是主语。这是高考日语在考试中重点考察的一类。(1)日语自动词的间接被动句。句型：A（主语）はB（动作的实施者）にV（ら）れる。例句1:あの人は父に死なれて、苦しくてたまりません。（2)日语他动词的间接被动句。即动作者的行为直接涉及接受者的某部分或所有物。句型：A（主语）はB（动作的实施者）にNをV（ら）れる。例句1：财布を泥棒に盗まれました。我的钱包被人偷了。

5，日语被动态求详细说明一下

日语被动态是相对于日语主动态而言的。根据日语动词是自动词还是他动词的不同，被动态的句子形式也不同。自动词的被动态往往是受害表达。例如：王さんは家に帰る途中、雨に降られた。/小王在回家途中被雨淋了。王さん是动作行为的接受者，用は来表示。「雨」是动作行为「降る」的发出者，用に来表示。动作降る变为被动态降られる。他动词的被动态可以是受害表达，也可以是受益表达。例如受害表达：私は弟にお菓子を食べられた。/我被弟弟（偷）吃了点心（意思是害得我没吃上）。例如受益表达：王さんは先生に褒められた。/小王受到了老师表扬。日语被动态很复杂，如果还有不懂的地方，你可以追问。

日语被动态是相对于日语主动态而言的。根据日语动词是自动词还是他动词的不同，被动态的句子形式也不同。自动词的被动态往往是受害表达。例如：王さんは家に帰る途中、雨に降られた。/小王在回家途中被雨淋了。王さん是动作行为的接受者，用は来表示。「雨」是动作行为「降る」的发出者，用に来表示。

6，日语被动态与可能态的用法

　　日语被动态定义表示被动，即表示承受来自别人(或事物)的某种动作或影响。，具体要如何使用被动态呢?以下是由我整理关于日语被动态的用法的内容，希望大家喜欢!　　日语被动态的用法　　被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”(简称“直接”)和“间接被动句”(简称“间接”)。如下表所示。带宾语的句型：(甲)は(乙)に(から)…を+动词的主语是人被动语态不带宾语的句型：(甲)は(乙)に(から)+动词的被直接动语态，有行为主体的句型：(物)は(乙)によって+动词的被动语态主语是物没有行为主体的句型：(物)は+动词的被动语态 (在不强调行为主体是谁时，日语里一般用被动句型。) 谓语是他动词的句型：(甲)は(乙)に…を+动词的被动语态，间接谓语是自动词的句型：(甲)は(乙)に+动词的被动语态　　这种日语被动态用法多用在主语受到损失的情况下，常用来说明后面动作或状态的原因。　　例：◇李さんは先生に褒められました。　　◇铃木さんは黄さんに中国语を教えられました。　　◇この小说は夏目漱石によって书かれたのです。　　◇この病院は1972年に建てられたのです。　　◇昨日友达に来られて、宿题はできませんでした。　　◇电车の中で、隣の人に足を踏まれて血が沢山出てきた。　　容易错误使用的4种日语用法　　1.“请告诉我您的名字” 　　正确的说法应该是“お名前をお闻かせ愿えますか?”(可以询问您的姓名吗?)、“お名前を记帐いただけますか?”(可以记录下您的姓名吗?)。“顶戴する”是“もらう”(得到)的谦让语。姓名(不是东西)不能从别人那里获得。　　2.“收您100万日元” 　　正确的日语是“100万円お预かりします”(收您100万日元) 　　我补充：很多日本人喜欢在金钱后面加上“から”，这和传统教学的语法相悖，但随着使用范围扩大，也有一部人认为此说不算错误。　　3.“在家里蹲着” 　　年轻人经常使用“とか”，其实这是在想要模糊事物概念的时候使用的。　　我补充：自宅警备员是日本网络上对NEET族的别称，简单来说就是家里蹲，唯一的功能就是看门。　　4.“派对现在开始(被动态)” 　　正确说法为“これからパーティーを开きます”(派对现在开始)。因为晚会的进展是由主持人控制的，所以只要如实陈述即可。　　日语可能态的用法　　一、表示可能的方法及可能态　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：　　1，直接用「できる」。　　「私は日本语ができます。」“我会日语。” 　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。” 　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。　　2，用「ことができる」。　　「私は日本语を话すことができます。」　　「李さんは料理を作ることができます。」　　这里「日本语を话す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「话す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：　　「日本语を话すことができます。」“能讲日语。” 　　「日本语を书くことができません。」“不能写日语” 　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：　　「日本语は话すことはできますが、书くことはできません。」　　“日语能说但不能写。” 　　这里因为采用了对比方式，所以「日本语」作为主题提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。　　3，可能态　　① 形式为: 五段动词未然形+れる　　其他动词未然形+られる　　句型为：----は----が可能态动词。　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。” 　　「明日は8时に来られます。」 “明天8点钟能来。” 　　五段动词的情况下,动词发生音变：　　a.「読む」的未然形「よま」+「れる」变成「読まれる」。　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。　　c.于是「読まれる」变成「読める」　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：　　「书く」的可能动词是「书ける」; 　　「游ぶ」的可能动词是「游べる」; 　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。　　「私は日本语の新闻が読めます。」“我能读日语报纸。” 　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。” 　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉强できる」、「说明できる」等。　　「図书馆は静かだから良く勉强できます。」　　“图书馆很安静，能好好学习。” 　　「私はまだ日本语で论文が発表できません。」　　“我还不能用日语发表论文。” 看过“日语被动态与可能态的用法”的人还看了： 1. 日语学习的方法 2. 日语最快学习方法 3. 日语学习方法有哪些 4. 快速学习日语的方法与心得 5. 快速学习日语的方法

7，请问日语中的使役被动态的使用方法

动词的可能态助词用が 1. か变动词来る――こられる 2. さ变动词する――できる 3. 一段动词去掉词尾る加られる见る――みられる 4. 五段动词把词尾变成同行的え段假名加る但以う结尾的动词把う变成わ加れる使役态せるさせる让…使… 1. か变动词来る――こさせる 2. さ变动词する――させる 3. 一段动词去掉词尾る加させる食べる――食べさせる 4. 五段动词未然形加せる行く――行かせる A は B に使役动 (他) 社长は社员に仕事をさせる A は B を（に）使役动 (自) 社长は社员を働かせる自动泣く来る反対する死ぬ降る译：因……受影响而…… 雨に降られて行けなかった. 子供に泣かれて勉强できません. 両亲に反対されて结婚できない举兴仪式.礼仪入学式が3月1日行われるれるられる被动态 1. か变动词来る――こられる 2. さ变动词する――される 3. 一段动词去掉词尾る加られる食べる――食べられる 4. 五段动词把词尾变成同行的あ段假名加れる読む――読まれる但以う结尾的动词把う变成わ加れる私は母に殴られました我被妈妈打了私は犬に手を噛まれました我被狗咬了れるられる译情不自禁来る――来られるする――される感じる――感じられる思い出す――思い出される一人でいる时.彼のことを思い出されます彼からの电话を待たれます使役被动态 1. か变动词来る――こさせられる 2. さ变动词する――させられる私は先生に勉强させられる 3. 一段动词食べさせられる母は私にご饭を食べさせられる 4. 五段动词买わされる甲硬让乙…… 乙は甲に +使役被动态私はお酒に弱いのに无理に饮まされた

8，日语被动态的问题

这句话省略了人称，如果用汉语表达就应该译出来才完整【私の】憧れが（その言叶に）唤起された。【あの人の】憧れが【xxx に】唤起された。

日语的习惯表达，被动句中用が来提示主语，当然如果要强调主语的话用は也是可以的。

表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。形式：动词的未然形＋れる/られる构成：五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（这个形式和可能态的基本形式相同，但没有“约音便”。）如：书く→书かれる买う→买われる饮む→饮まれる呼ぶ→呼ばれる持つ→持たれる一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：见る→见られる食べる→食べられるサ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：勉强する→勉强される邪魔する→邪魔されるカ变动词：只有一个词。如：来る→来られる用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。如下表所示。带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）…を＋动词的主语是人被动语态不带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）＋动词的被直接动语态有行为主体的句型：（物）は（乙）によって＋动词的被动语态主语是物没有行为主体的句型：（物）は＋动词的被动语态(在不强调行为主体是谁时，日语里一般用被动句型。)谓语是他动词的句型：（甲）は（乙）に…を＋动词的被动语态间接谓语是自动词的句型：（甲）は（乙）に＋动词的被动语态（这种用法多用在主语受到损失的情况下，常用来说明后面动作或状态的原因。）例：◇李さんは先生に褒められました。◇铃木さんは黄さんに中国语を教えられました。◇この小说は夏目漱石によって书かれたのです。◇この病院は1972年に建てられたのです。◇昨日友达に来られて、宿题はできませんでした。◇电车の中で、隣の人に足を踏まれて血が沢山出てきた。被动态有4种类型：1，在主动句中宾语是人或动物时：主动句：「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。又如：主动句：「猫が鱼を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”被动句：「鱼は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：主动句：「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。又如：主动句：「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：主动句：「学校は8时から会议を开きました。」“学校从8时起开会。”被动句：「会议は8时から（学校によって）开かれました。」“会议（由学校主持）从8时开始。”在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，假如一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。又如：主动句：「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”

首先要明确がは的区别が提示的是主语，一般用它提示主语的句子都是描述客观状态或客观事实的句子。は提示的是主题。是后面要叙述的主题，不一定是主语，也可能是宾语。且用は提示还有强调的意味在里面。而が就没有强调的意思。比如：ご饭は食べましたか？吃饭了吗？被动句的主语不是不可以用は来提示，而是被动句一般都是描述客观状态客观事实的，所以一般都用が提示主语就完了。

憧れが唤起される这里的される是指：自发れる、られる语法上称之为被动态：但它有4个意义1.被动例：电车で隣の人に足を踏まれた.2.可能例：一人でこのぐらい料理が食べられない．3.自发例：皆彼女の亲しさが感じされる．4.尊敬例：田中さんは何时来られましたかが表示的是主语啊。在这句当中が是一个小主语的成份呀！前面还可加一个大主语 ……は来表示啊。小主语所属大主语。以上

这个主要是主语的区别。例句说明下私はかれの憧れを唤起する。主语是：我，唤起的是他的憧憬。这个时候用を。彼の憧れが私に唤起される。主语是：他的憧憬。是被我唤起了。之所以这里为什么要用が、就是因为前面是省略的。如果完整的来看，看是谁在说话，我估计就好理解的多了。

9，请教日语被动态和使役的用法

被动态当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。形式为: 五段动词未然形+れる其他动词未然形+られる这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。被动态有4种类型： 1，在主动句中宾语是人或动物时：主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。” 被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。又如：主动句: 「猫が鱼を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。” 被动句：「鱼は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。” 2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：主动句: 「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。” 被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」 “在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。” 被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」 “在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。” 3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：主动句：「学校は8时から会议を开きました。」 “学校从8时起开会。” 被动句：「会议は8时から（学校によって）开かれました。」 “会议（由学校主持）从8时开始。” 在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。又如：主动句: 「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」 “弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。” 被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」 “弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。” 4，自动词的被动式：有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。主动句：「雨が降って、风邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。” 被动句：「雨に降られて、风邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。” 如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。” 又如：主动句：「友达が来て、楽しく游んだ。」 “朋友来了，我们玩得很开心。” 被动句：「友达に来られて、宿题ができなかった。」 “朋友来了，害得我没有完成作业。” 使役态当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。日语的使役态形式为：五段动词未然形＋せる其他动词未然形＋させる其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。动词的使役态有2种： 1，当主动句的动词是自动词时。主动句：「妹は买い物に行った。」“妹妹去买东西。” 使役句：「母は妹を买い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。” 在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」 “学生生了病，所以老师让他回去了。” 「急な仕事なので、会社は山田さんを出张先に飞ばせた。」 “因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。” 在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母亲は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母亲は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。 2，当主动句的动词是他动词时。主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。” 使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。” 在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。又如：「母亲は子供に薬を饮ませた。」 “母亲给孩子吃了药。” 「あの会社は社员に一日10时间も働かせる。」 “那个公司让员工一天工作10个小时。” 「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」 “这个学校连假日都不让学生外出。” 由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「亲に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度说明させる。」而译成：「先生にもう一度说明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

10，日语被动态

没有错~~唯一要提醒的是一段动词的可能态与被动态是一样的。例如：食べる，可能态与被动态都是食べられる。虽然可能态可以简化成：食べれる。

完全正确五大态”：“可能态”、“被动态”、“使役态”、“自发态”“被役态” 一、可能态表示可能，即表示具有某种能力或某种可能性。形式：动词的未然形＋れる/られる构成：五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。不过五段动词经常发生“约音便”，于是五段动词变成可能态可以直接把词尾的「う」段的假名变成其所在行「え」段假名加「る」就可以了。如：书く→书ける买う→买える饮む→饮める飞ぶ→飞べる持つ→持てる一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：起きる→起きられる食べる→食べられるサ变动词：本来应该是「する」的未然形「さ」加「れる」而构成但现代日语则是：「する」→「できる」。如：勉强する→勉强できる电话する→电话できるカ变动词：只有一个词。如：来る→来られる用法：一般用这样的句型「…は…が＋动词可能态」。不强调对象，而强调动作时，「が」有时也可以用「を」。如：例：◇今は彼は日本语の小说が読めるようになった。 ◇私はまだ日本语で手纸が书けません。 ◇3年间ぐらい勉强していたのに、思うまま日本语を话せなくて、悔しいです。 ◇この辺りに书留を出せるところはありませんか。这里解释一下什么是“约音便”：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「か」的发音是“ka”，其辅音是“k”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“k”和“e”结合在一起，就成为“ke”即「け」。“约音便”不只限于可能动词，其他形式上的“约音”，都可以用这种方法。注意：这里我来说一下可能的其他表达方式。 ①动词连体形＋「ことができる」。（サ变动词还可以用词干＋できる）例：◇あなたはピアノを弾くことができますか。 ◇李さんは饺子を作ることはできますが、ピサを作ることはできません。 ◇田中さんは车を运転できると闻いています。 ②动词连用形＋うる/（える）（这个用法以后在中级的时候将学到）例：◇それはあり得ることです。 ◇彼女に面会することをえなっかた。 ③动词できる、见える、闻こえる、わかる等都带有“能够”、“可能”的意思。例：◇ここから东方明珠が见えます。 ◇隣の部屋からおかしい音が闻こえてきた。 ◇私の気持ちが分かってくれますか。二、被动态表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。形式：动词的未然形＋れる/られる构成：五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（这个形式和可能态的基本形式相同，但没有“约音便”。）如：书く→书かれる买う→买われる饮む→饮まれる呼ぶ→呼ばれる持つ→持たれる一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：见る→见られる食べる→食べられるサ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：勉强する→勉强される邪魔する→邪魔されるカ变动词：只有一个词。如：来る→来られる用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。如下表所示。带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）…を＋动词的主语是人被动语态不带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）＋动词的被直接动语态有行为主体的句型：（物）は（乙）によって＋动词的被动语态主语是物没有行为主体的句型：（物）は＋动词的被动语态 (在不强调行为主体是谁时，日语里一般用被动句型。) 谓语是他动词的句型：（甲）は（乙）に…を＋动词的被动语态间接谓语是自动词的句型：（甲）は（乙）に＋动词的被动语态（这种用法多用在主语受到损失的情况下，常用来说明后面动作或状态的原因。）例：◇李さんは先生に褒められました。 ◇铃木さんは黄さんに中国语を教えられました。 ◇この小说は夏目漱石によって书かれたのです。 ◇この病院は1972年に建てられたのです。 ◇昨日友达に来られて、宿题はできませんでした。 ◇电车の中で、隣の人に足を踏まれて血が沢山出てきた。被动态有4种类型： 1，在主动句中宾语是人或动物时：主动句：「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。” 被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。又如：主动句：「猫が鱼を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。” 被动句：「鱼は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。” 2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：主动句：「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。” 被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。又如：主动句：「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」 “在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。” 被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」 “在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。” 3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：主动句：「学校は8时から会议を开きました。」 “学校从8时起开会。” 被动句：「会议は8时から（学校によって）开かれました。」 “会议（由学校主持）从8时开始。” 在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，假如一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。又如：主动句：「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」 “弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。” 被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」 “弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。” 三、使役态表示让别人作某种动作的表现手法。形式：动词的未然形＋せる/させる构成：五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「せる」。如：书く→书かせる买う→买わせる饮む→饮ませる呼ぶ→呼ばせる持つ→持たせる一段动词：去掉词尾「る」加「させる」。如：寝る→寝させる食べる→食べさせるサ变动词：「する」的未然形「さ」加「せる」。如：勉强する→勉强させる练习する→练习させるカ变动词：只有一个词。如：来る→来させる用法：根据谓语动词词性的不同，将使役态的句型大致可以分成两大类。也就是“他动词的使役态句型”和“自动词的使役态句型”。如下表所示。他动词的使役态句型：（甲）は（乙）に…を＋动词的使役态注：这里的「に」表示被使役的对象。「を」表示动词的作用对象。自动词的使役态句型：（甲）は（乙）を…＋动词的使役态注：这里的「を」表示被使役的对象。例：◇おばあさんは妹に新闻を読ませた。 ◇母は弟に薬を饮ませた。 ◇李先生は授业中いつも冗谈を言って、学生を笑わせる。 ◇両亲を怒らせることはこれ以上するなよ。 ◇父は弟をタバコを买いに行かせた。（不过这种句型一般用这种表达：父は弟に命じて/をしてタバコを买いに行かせた。）四、自发态表示某种自发的心情。形式：动词的未然形＋れる/られる构成：五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（这个形式和可能态的基本形式相同，但没有“约音便”。）如：思う→思われる偲ぶ→偲ばれる（しのばれる）待つ→待たれる思い出す→思い出される一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：感じる→感じられる案じる→案じられるサ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：勉强する→勉强される邪魔する→邪魔されるカ变动词：只有一个词。如：来る→来られる用法：动词前面的「を」，变成自发动词以后要变成「が」。例：◇この写真を见ると、学生时代のことが思い出される。 ◇昨日の失败が悔やまれてならない。 ◇なんだか変だと思われる。 ◇外国の息子のことが案じられる。 ◇それを见ると、故郷が偲ばれる。五、被役态表示被使役者被迫或自发做某事。形式：动词的未然形＋される/させられる构成：五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「される」。如：饮む→饮まされる待つ→待たされる书く→书かされる买う→买わされる一段动词：去掉词尾「る」加「させられる」。如：起きる→起きさせられる答える→答えさせられるサ变动词：「する」变成「させれれる」。如：勉强する→勉强させれれる感动する→感动させれれるカ变动词：只有一个词。如：来る→来させれれる用法：基本句型和被动句很相似。被役句由被使役者作主题，用「は」表示，使役者作补语，用「に」表示，谓语用动词被役态。例：◇李さんは昨夜友达にお酒を沢山饮まされました。 ◇大黄河の素晴らしさに感动させられました。 ◇警察に问い诘めされた时、详しく答えさせられました。 ◇その理髪店に行くとずいぶん待たされます