高中语文教学目标怎么写，高中语文新课程标准要求的教学设计包括哪几部分

来源：整理时间：2023-01-27 15:38:36 编辑：八论文手机版

1，高中语文新课程标准要求的教学设计包括哪几部分

【教学目标】1、　知识与能力：2、情感态度与价值观：3、过程与方法：【教学重难点】【教学过程】情景导入、问题设计，师生互动，解答，拓展延伸，课堂小结

高中语文新课程标准要求的教学设计包括哪几部分

2，如何落实高中语文三维教学目标

高中语文教学三维目标强调阅读教学，注重培养学生的自主学习和思维能力，突出学生的主体性和强化知识的实践性，注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标的具体操作，将课文内容迁移到现实生活之中，将阅读审美性与实践性结合，充分体现了现代教师对课堂的驾驭能力，这是教育适应时代发展的必由之路。（剩余2309字）

如何落实高中语文三维教学目标

3，人教版高中语文抒情散文的教学目标是什么

一、教学目标：　　1、整体感知，理清行文思路。　　2、品味优美语言，理解关键句、哲理句的含义。　　3、把握文章主旨，领悟作者所寄托的思想感情。　　4、掌握抒情性散文阅读的一般步骤和方法。二、教学重点、难点：　　品味优美语言。　　把握文章主旨，领悟作者所寄托的思想感情。三、?考点扫描1、筛选、整合文章的重要信息，理清行文思路；2、把握作者在文中表达的情感、态度或者观点；3、欣赏优美、富有表现力的语言，理解词语在语言环境中的意义和作用，揣摩重要句子的含义；4、了解抒情散文常用的写作手法；5、领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。抒情性散文阅读的重点：品味优美语言、把握思想感情。

在第一天我学习好不是吹的前，后级像叙述回答问题散文问题是最难的，你要求的技能，我不能详细回答技能每一个问题，每一个问题，像欣赏一句话，A两点：1语言（修辞）表达的情感标题自然掌握了技能，建议你去问老师希望你能帮助！

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由语言悟情感。

1、让学生认识抒情散文的特点。2、体会抒情散文形散而神不散的特点。3、学习如何写抒情散文。

人教版高中语文抒情散文的教学目标是什么

4，高中语文古文的教学目标是什么

高中生应该就是成年人了，有了一定的鉴赏能力了。学习古文的，一方面是要考试的，教学大纲的要求。另一方面，古文就是古人的智慧。学习是个过程，看看别人的思考能力，锻炼自己的逻辑思维能力。你才能成熟起来，难道考试会考漫画非主流，还是考试会考古文呢？学的过程很痛苦，要背诵，要理解，诗词虚词的用法，意义。但是，我建议你可以结合历史，纵观全局来看，来理解。你可以把古文中有用的东西，你明白的道理，好好的掌握。以后会用到的。作文上用一个句会增色不少。当然，关键是你的兴趣。你觉得很不喜欢，那你就要死学了，不过没意义。毕竟考试不会出原题。如果你慢慢的领悟，可能你会有点眉目的。多去看看作者的介绍。古文的产生和时代是密不可分的。

培养人的情操\内涵

如果你不从事这方面的工作的话，就是让你知道有这么回事而已。

自己能够看懂一些古文。

自从上了高中之后，感觉一切变化好大啊，再没有老师像原来一样一点一点的教给你，不懂的话就一边一边讲下去。。尤其是语文，根本不知道老师到底讲的是什么，宾语前置，定语后置...像这样一大堆东西我根本就不明白是什么意思，这到底是什么呀？？怎么学呢？？我怎么就分辨不出来主语谓语等等这些文言文语法呢？？帮帮我吧~我在这先谢谢了

避免以后数典忘祖，传承中华文明精髓。其实没必要当做应对考试为目标

5，高中语文的教学设计怎么写

一般要有四个部分：一、教学目标二、难点重点三、课时安排四、教学过程1、导入2、教学内容3、课堂小结4、作业布置

首先教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。一篇初中语文例子一【教学思路】本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。二【教学目标】知识目标 1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。能力目标培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。 2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。情感态度和价值观目标：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。三【学习者特征分析】学生已经通过预习课文，掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同，在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏，且掌握程度有一定的差距。四【教学重、难点】 ①品味语言，理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。五【教学策略】主要采取多媒体创设情境，合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力，学会合作，在共处中求知六【教学资源与工具】学习环境：多媒体教室教学媒体：①屈原专题网站 ②中学语文教学资源网七【课前准备】学生 ①预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 ②课前借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫

6，如何确定一篇课文的教学目标

许多老师没有认真思考过这个问题。实际教学中，或者生搬硬套教育教学理论，设计的目标大而无当；或者完全依据教学经验，设计的目标主观随意。教育教学质量当然无法保证。那么针对一篇具体的文章，究竟要依据哪些因素来来确定教学目标呢？首先，教学目标要充分体现文本的教育教学价值。这一点说的是要关注文本自身的特点。以《荷塘月色》和《故都的秋》为例。这两篇文章都是现代文学中的散文名篇，其共同特点在于思路清晰，借助特定时间、特定地点的特有景物表达了作者特定时期的特有情感，用词精当，意蕴厚重。但是，二者又有所不同，这主要表现在艺术手法上。《荷塘月色》通过生动传神的比喻、拟人句和大量的叠词的使用，表现出来“荷塘月色”特有的朦胧、宁静、和谐之美，令人神往。《故都的秋》则笔法简练，语言素淡，通过五幅旧北京特有的画面表现了古都秋的清、静、悲凉，饱含着作者细腻的内心感受。因此，这两篇文章作为高中语文教材要完成的共同的教学目标就是“反复朗读，理清思路”“品味语言，体悟情感”“知人论世，把握中心”。在完成这些共同目标的同时，《荷塘月色》还要完成“识记生词，背诵语段”“讨论修辞，仿写运用”的目标；《故都的秋》则要完成“分析对比，理解作用”的目标。这样的设计就体现了两篇文章各自的教育教学价值，学生才能通过我们的教学学习到最根本、最有用的东西。其次，教学目标要符合学生身心发展水平。这一点是说制定教学目标时要充分考虑学生已有的知识水平、能力水平、心理状态。同一个文本，指导不同阶段的学生学习时，要完成的目标是不能一样的。以鲁迅的小说《孔乙己》为例。初中的学生学习这篇课文，教学目标应该确定为“扣住语言，理解性格”“分析手法，学习写人”“思考原因，明确中心”；如果把这篇小说放在高中教材中，教学目标就要相应地调整为“品味典型语言，剖析人物心理”“联系历史文化，寻找产生根源”“评析语言特点，体味作者情感”。再次，教学目标要符合高中语文课程的性质。现行《普通高中语文课程标准》这样界定语文的性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以，一个文本的教学目标既要关注提高学生运用语言文字的水平，又要关注对人类优秀文化的传承，关注促进学生健全人格的养成。以话剧《雷雨》（节选）为例。长期以来，对于该剧中周朴园对鲁侍萍感情的真假问题就争论不休。教学中，我们不妨改变一下思路，从教学目标设计的角度来考虑问题。这时我们会发现周朴园对鲁侍萍感情的真假不是问题的关键，问题的关键是如何通过周朴园这一人物对学生进行有效的情感教育和人格教化。如果把周朴园对鲁侍萍的感情理解为真的，那么就可以引导学生在品读与讨论中认识到周朴园为了达到事业发展、维护虚名的目的而不惜出卖感情、背叛爱人的卑劣行为，从而深刻地挖掘出其灵魂深处的自私与下作。这样以来，学生通过我们的教学既体验了透过语言分析人物、解剖灵魂的过程，也对比了人格的低劣与高尚，使自己的灵魂接受了一次洗礼。这样的教学就把语文的工具性和人文性有机地结合在一起了。

：第一：文本的特点文本有什么特点?这是我备课首先要做的一件事情.因为只有把文本研究透了,我们才会深刻把握文本的规律,制定出切合文本特点的教学目标.第二：学习的起点制定教学目标,还有一个重要的维度,那就是对学情的把握.我们教师必须要随时了解我们的孩子从何处起步,他们在总体到达了什么地方,他们将继续往哪个点前进

7，高中语文学习计划书怎么写

表头:——————计划书制定人：时间：一本计划制定的依据：二本计划应达到目标和力争达到的目标三具具体实施：四保障措施和可行性：五目标达成度的相关分析：例子（可根据他的教学计划进行修改，之后变成高中语文学习计划书)：正文： 07学年第一学期教学计划书高菊香 07学年第一学期教学计划书执教班级：高三（2）班制定人：高菊香时间：2007年9月8日一本计划制定的依据：1．学科教学要求分析：（1）语文学科注重培养学生的文化品位，为人素质，它依凭听说读写能力的整体发展，有序积累，由量变转为质变。（2）尊重语文学科的特征，遵循母语学习的规律，从“语言”出发，注重感知、体悟、提炼、整合语言所包含的多元信息。注重学生与文本、学生与老师、学生与学生之间的动态交流。（3）依照“二期课改”的指向，加强语文学科对学生理解能力和表达能力的培养，使之成为学生终生受用的良好素质。2．教材分析本次教师教学用书使用的是上海二期课改高中语文教材。教材每单元一般包括“单元提要”和三至四篇基础篇目以及四篇拓展性阅读篇目。另外每篇课文之前还有导读。单元提要很好地体现了教材编写意图，提出了相应的学习重点，有助于学生学习课文树立单元观念。每篇课文之前的导读则是对课文重点、特点或者难点的整体性解读，对学生的阅读有一定的指导意义。新教材的选文质量比老教材有了相当大的提升。更贴近生活、贴近时代、贴近审美要求。同时，新教材给了教师和学生相当大的自主发挥空间。自读课文的量大大增加，在统一中蕴涵个性，一篇文章可以从多个角度去讲，不求面面俱到，更没有老教材那样僵化的模式可遵循，但由此带来相应地教学难度也不小。教学内容（1）高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。（2）高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。（3）高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。3．班级学生现状分析：开学初第一次摸底考，采用的是07年上海高考试卷，学生的成绩表达不容乐观，及格以上的学生每个班只有四个左右。80分以下的学生超过一半。大部分学生认读与理解能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞；所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与综合复习中的一大挑战。4．所教班级定位情况：向兄弟学校优秀班级看齐， 08年高考，超过区平均。二本计划应达到目标和力争达到的目标：提高学生正确理解和运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。具体分解如下：1、继续扩大优秀学生的队伍，促进他们向高分进军，以此激发全体学生的学习动力。2、使得文科有偏科的学生改变现状，争取全面发展。 3、08年高考，超过区平均。三具体实施计划：周次内容备注暑期补课一周《登楼赋》、《诗三首》补课二周《阿房宫赋》、《词三首》补课三周《黄州快哉亭记》、《长亭送别》补课四周摸底考新学期第一周《项脊轩志》、《腾王阁序》每周花一课时评讲作文第二周《六国论》、文言文专项训练第三周《过秦论》、文言文专项训练第四周《伶官传序》、月考第五周《国殇》、《秦晋肴之战》文言文专项训练第六周《荆轲刺秦王》、文言文专项训练第七周《群英会蒋干中计》、诗词鉴赏专项训练第八周《肥水之战》、月考第九周《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、诗词鉴赏专项训练第十周期中考试期中考试前结束第五册第十一周《琵琶行》、诗词鉴赏专项训练第十二周《香菱学诗》、诗词鉴赏专项训练第十三周《归去来兮辞》、名句默写第十四周《马伶传》、月考第十五周《人间词话》七则、《窦娥冤》第十六周《兰亭集序》、《词三首》第十七周《秋声赋》、名句默写第十八周《山中与裴秀才迪书》、月考第十九周《林教头风雪山神庙》、名句默写期末考试前结束第六册第二十周综合复习第二十一周期末考试总备注：1、坚持每天一篇古诗文阅读。 2、坚持每周一次测试。 3、坚持每周课内写一篇作文。具体实施：本学期的教学任务繁重，为了达到预期的目标，我决定采取以下措施：1、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，尊重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有时间就与个别困难学生谈心，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的健康心态。 2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力；总之，我与学生共同成长。3、加强教学常规的落实，把工作做实。备课（1）充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。（3）认真设计每课教案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。上课（1）一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。（2）结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（4）狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。辅导（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。（2）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。（3）课后抓名篇名句的落实。阅读写作（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。考试评价（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。（2）以月考的形式，进行综合训练。（3）及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。本学期的教学内容作如下安排：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，提升能力。四保障措施和可行性：1．本人有一定扎实的专业知识，过硬的教学基本功，我相信凭着高度的责任心和工作热情，我的工作会出成绩的。2．确保班级学风的良好，及时鼓励学生，及时指导学生调整学习内容、时间、方法。3．落实好阅读、摘抄、练笔，教学中多引导学生关注人生热爱生活，增强社会责任感，引进生活的源头活水，加强学生认识能力、思辨能力的训练，丰富学生的情感，陶冶学生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，练之以趣。五．总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析：语文教育目标，必须依据教育对象的身心发展水平和语文教育的实际状况客观的加以设定。学生在特定的学习阶段里从什么样的语文基础起步，经过努力要达到什么样的语文程度，其身体素质和心理素质能否适应并因此得到进一步的提高，往往从根本上影响到语文教育目标的设定；特定区域、学校、班级的教育条件及教学活动赖以展开的实际情形，也对语文教育目标的设定产生不可忽视的影响。所以在教学中必须设定基于学生发展水平和语文教育实际的目标，达到提高学生身心素质的根本目的。这一学期的教学任务在高中三年中最为繁重，既要完成新课的教学任务，又要进行高考的专题训练，因此要充分调动学生的非智力因素，加强敦品励学以品养慧教育；进一步加强学法指导，使学生善学、乐学，主动学习，为明年的高考蓄势待发。六．课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：1、平时要注重收集网上信息，整合自己的教学资源。2、多向信息技术运用成功的教师学习。我在自己的教学中，尽量多使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。

其实不用什么计划！！多总结，多看书！培养自己的语文素养~~这是关键！