小学考试评语怎么写，怎样写评语小学二年级考了99

1，怎样写评语小学二年级考了99

“百尺竿头，更进一步” 继续努力争取得到一百分

小孩子要鼓励的，不管分高分低！

怎样写评语小学二年级考了99

2，小孩考试考得一般老师要求家长在试卷上写评语怎么写啊拜托各位大

孩子这次大部分科目考的比较理想，这得感谢老师得教导，不过还存在不足之处，比如××科没考好，但我相信在老师得帮助和孩子（写你家孩子的名字）的努力下以后会取得更好的成绩！

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3，小学生测试考老师给学生拿回家让家长写评语帮帮忙怎样写才

可以根据你对孩子回家写作业时的态度，结合考试成绩在班级中的名次，如果看到他（她）情绪低落，就写一些鼓舞士气的话语如：“失败是成功之母，只要你努力了，优秀的成绩一定会属于你。你的潜力还有待发掘，相信你会成功”。如果他取得了好成绩有点沾沾自喜，就可以告诫他（她）：强中更有强中手，井底之蛙的见识要不得。如果始终停留在中等水平，不上不下，就可以说：为什么看不到你前进的脚步，如果你真正掌握了良好的学习方法，并学以致用，举一反三，相信你下一次你会往前跨出一大步。

如果这次考试考的比上次的好的话就写有进步希望下次能够争取考更好的分数如果这次考试考的比上次差的话就写不要气馁下次不要粗心认真答题如果考的一百分的话就写恩很棒加油一直考一百分

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4，小学一年级考试后的评语怎么写

现在小孩子的评语一般都是以首肯长处为主，即使再调皮的孩子身上也有闪光点。优点多说，以鼓励为主，当然“人无完人”缺点要说得委婉些，做为希望提出。孩子们是很乐意接受的。其他人看着也舒服。能从中看出老师的爱心。千万别上网上搜，应该因人而异。

你好首先请问靠的怎么样了？要看考的结果如何才好写评语比如说这次学习有进步，但是太粗心了，有些地方还是错了这次考试考的太差了，简单的地方也错了，我很伤心希望对你有帮助

多表扬长处，

现在小孩子的评语一般都是以首肯长处为主，即使再调皮的孩子身上也有闪光点。优点多说，以鼓励为主，当然“人无完人”缺点要说得委婉些，做为希望提出。孩子们是很乐意接受的。其他人看着也舒服。能从中看出老师的爱心。

5，家长给孩子写考试的评语怎样写

1，孩子成绩不错是可以这样写：老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，在此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师!2，孩子成绩不理想时可以这样写：孩子的成绩不好，家长也有相应的一些责任，我们会负责监督孩子的学习，从旁协助，辅导孩子学习，积极配合老师的工作，希望能同老师一起，提高孩子的成绩!

我的孩子这次考试考的中等,我不是很满意,望老师多多关照我的孩子,帮助他弄懂他在学校里不会的问题,也请老师多多关照我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心,我会配合老师改掉他的这个毛病,考试结束了,我已对孩子做了总结,希望他在下一次考试中取的更好的成绩,来报答老师的教育之恩. 签名日期注:孩子可用您孩子的姓名来代替,我自己写的,写得不怎么好,多多包涵

虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！

评语要有个性，最少要让老师注意到这个家长很用心的写，这样对你家公子，公主也是有好处的，多一次指导，能让老格外知道这孩子家长很想孩子学好，所以哪怕对你家孩子多一次提问，而且有好感

6，考试学生评语怎么写

考得好这样写：孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧!孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!考得不理想这样写：不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?

考得好这样写：孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！考得不理想这样写：不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗? 对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

7，求小学考试与评价制度如何写

学生考试与评价制度建立与课程改革相符合的评价与考试制度，是推进学校教育教学质量稳步前进的制度保障。为了促进我校学生素质的健康发展、全面提高，实现我校办学的科学可持续发展，根据《桂枝小学教学常规管理细则50条》，制定《桂枝小学学生考试与评价制度》。一、指导思想评价与考试制度以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以促进学生健康成长、服务教师素养提升、推进学校科学发展为旨归。二、评价原则 1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美、劳等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。 2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。 3、评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。 4、评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要通过观察、访谈、综合实践、动手操作等多种形式，提高评价的真实性和有效性。 5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。 6、要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。 7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，不以卷面分数作为评价标准。三、评价要求（一）关于学生考试的要求：考试内容要依据学科课程标准，改变就教材考教材的传统做法和只注重知识与技能的状况；要力求科学、全面、合理地对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观综合进行评价。考试应以学科课程标准为根本依据，杜绝出偏题、怪题，一般按7：2：1的比例命题。杜绝用未经教育主管部门同意的试卷对学生进行考试。对学生平时的知识与技能的检测，由年级备课组或教研组共同研究，任课老师结合班级学生实际自主命题实施。试卷应体现层次性，努力使各个层次学习水平的学生都能感到成功，在原有基础上有所提高。单一的考试成绩不公开、公布，不排列顺序；禁止以考试成绩作为升级或班级、座位安排的依据。成绩只作为教师反馈教学、反思教学以改进教学之用。考试命题应加强变式测试（即不断改变题目形式，拓宽学生的思维方式），增加开放性试题，以有利于培养学生个性，减少机械记忆，注重内容的综合性和实践性。注重思维能力的培养每次考试时，考试成绩的评定方式要灵活，如对不及格的试卷可不记分，让学生通过一些其他学习途径（如开卷）再考一次，及格了记上成绩。考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。（二）关于评价的方法与措施 1、要控制平时书面考试次数，学校统一安排期中与期末考试，单元检测随堂进行，加强课堂教学信息的反馈，提倡采用实践能力考试方式和使用成长记录袋。2、“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程，最重要的意义在于个性化地关注学生的成长过程，使学生在体验成功、感受进步中得到激励；学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。“学生成长记录袋”应该在教师的指导下，由学生自己来建设，培养学生的自我反思能力和对自己的学习负责任的意识。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法(如行为观察、情景测验、学生成长记录等)了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。 3、对学生情感、态度与价值观的评价必须以日常学科教学和学生的实际生活、活动为载体，通过日常学习生活的观察、轶事记录、访谈、资料收集、信息沟通等方式，进行描述性评价，不宜采用量化评价。 3、评价与考试要采取灵活多样、生动活泼的方式方法，如表现性评价、情境模拟、游戏测评、作品展示、学科活动、二次评价、小组合作考试、研讨会、小组集体创作汇报等方式方法。 4、实行学生自我评价与多主体（教师、家长、同学等）评价相结合的学生评价方式。在多主体评价中要注重实效性，要认识到这是一项对促进学生发展有着特殊作用的评价方式。在评价前教师应向各主体提供明确的评价要求（根据评价标准、内容、评价说明等），评价时强调描述和品评，淡化等级和相互比较。 5、评价结果的呈现与反馈方式应根据内容和对象而定。内容上，如评价知识与技能可给予定量的等级评定，评价态度、价值观则需用描述性，评价实践能力可采用定量与定性相结合。对象上，如教师要向家长反馈学生的评价结果，提供的书面材料或口头反馈要有利于家庭教育和学校教育的一致性；教师自己要使用的学生评价结果，应是第一手的、最真实客观的资料（有的内容要为学生保密，不得对外公开）；向学生本人提供的评价结果，可以用书面也可以用口头，但评价结果要能激励和促进学生的发展，要有利于学生健康心理的形成和呵护学生的心灵，因此，在呈现评价结果的同时，要给学生提出针对性的发展建议（希望），帮助学生正确认识自己的优势与不足，明确努力的方向和改进的途径，促进学生个性发展。在语言表述上以鼓励为主，反话正说，实话巧说。6、学生成绩报告单是每学期向学生和家长进行终结性反馈的统一范式，班主任要在了解学生各科学习、表现的基础上，实事求是地进行填写，评评写作具有针对性，体现个性化，字迹工整，各项栏目填写完整，新学期开学初要收齐交教导处存档。