亲人严厉的爱怎么理解，19课辩论会严厉的爱好在哪里批评的作用是什么

来源：整理时间：2022-12-13 18:38:27 编辑：八论文手机版

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1，19课辩论会严厉的爱好在哪里批评的作用是什么
2，严厉的爱的好处是什么
3，爸爸妈妈严厉的爱是对的吗
4，严厉的爱的好处
5，小作文亲人对你严厉的爱120字数
6，严厉的父爱
7，爸爸严厉的批评是一种爱什么也是一种爱

1，19课辩论会严厉的爱好在哪里批评的作用是什么

严厉的爱，是不善言辞的表达，它对你起到督促的作用，可以时时束缚着你，让你不可能掉下悬崖。批评，是在乎的表现，它如一面镜子般，让你了解自己的过错与不足。严厉的爱和批评，其实都是爱的另一种表达方式，只是它们并不婉转，所以听起来才不顺心罢了。

不明白啊 = =！

19课辩论会严厉的爱好在哪里批评的作用是什么

2，严厉的爱的好处是什么

爱虽然严厉，但归根结底还是爱。只是这爱爱得深沉。严厉可以给于人一些有必要存在的压力，能够让人在即将走入歧途时帮助人们走到正轨.

说明这个人很理智，在爱着的同时又不忘让被爱的人变优秀。

人是一种很复杂的动物，所以两种爱都需要，所以古人把父亲叫“家严”，充当严厉的爱的角色，让母亲叫“家慈”，充当慈祥的爱的角色。

严厉的爱的好处是什么

3，爸爸妈妈严厉的爱是对的吗

爸爸妈妈是希望孩子好才严厉的，当前你要做的就是好好学习，好好的做一切事情，如果说听话了，爸爸妈妈就不会那么严厉了，每个做父母的都希望自己的孩子好的！

不是的

不能太严厉，我们有时候也是需要放松的

好事

从他们看来认为是对的，在我们看来就觉得受不了，把握好尺度就好。不过以后当你为人父母的时候就能够理解了。

这不能笼统地回答，关键要看孩子是怎么想的大千世界，无奇不有，或许有叛逆的孩子，感化不了TA，只能强硬一点了

爸爸妈妈严厉的爱是对的吗

4，严厉的爱的好处

严厉可以给于人一些有必要存在的压力能够让人在即将走入歧途时帮助人们走到正轨．严厉是种特殊的爱，不知道你是否听过一个故事具体人物我忘了是说一个诗人的儿子第一次写诗和蔼的妈妈夸了他，给与了他自豪与成就感，而父亲却很冷漠．说了句：儿子，你这首诗问题很多，你该去改改．父亲的话给男孩泼了一盆冷水．男孩气冲冲的走了／第2天，这个男孩把写的诗给老师看了一下，他骄傲的说：老师，我这首诗能得优吧？没想到老师却对他说：不．男孩伤心急了，回到家，扑到爸爸的怀里，说：爸爸，我错了，我因该听您的话再改改的．这个故事说明，过分疼爱孩子反而会害了孩子，无极必反，然而严厉正如一瓶镇定药，起到其他的爱无法比拟的功效．这些字都是偶一个字一个字敲的哦呵呵

5，小作文亲人对你严厉的爱120字数

在感恩中成长每个人成长的阶段都离不开爸爸妈妈的养育和教育。妈妈告诉我：小时候，我什么都不懂的时候，她天天在我耳边唠唠叨叨，告诉我：什么是圆的，什么是方的，什么是长的，什么是短的，并让我玩各种各样的玩具，让我在玩耍中知道，世界上有各种各样的物品，为了让我的脑子尽早地开发，天天让我听一盘幼儿英语磁带，反反复复，坚持不懈，使我在两岁的时候，就会背三十多个英语单词，知道数二百以下的数字，认训百种同的图片。可见她对我早期教育投入了很大的耐心和精力。我小时候就特别爱学习，什么事情都想弄个明白，在外公外婆的教育和照料下，我终于渐渐地长大了，上小学后，爸爸妈妈虽然工作很忙，但是爸爸总是抽出时间坚持教我英语，他一直对我较为严厉，有时我有点怕他，他说的话，一定要听他的，有时候我也不能理解他的话，他说都是为我好。他有许多好的品质，有毅力，什么事都有头有尾，从来都不半途而废。我上小学三年级以后，爸爸每个星期六、星期日抽出时间教我学英语，每学期都给我买语文、算术、英语方面的电脑光盘，用来提高我的学习成绩。爸爸特别喜欢锻炼身体，每天早晚必定会去锻炼，也经常会说：“没有身体，就什么也没有，身体好是最最重要的。只要有了好的身体，才能去做自己想做的事情。”虽然这些话我不能完全领会，但我按照他的话每天都会下楼锻炼。我以后一定能体会到的。爸爸把他好的方面毫无保留地传授给我，让我长大成人以后会比他更强。妈妈是性格温和的人，虽然工作比较忙，但是从来不发脾气，有事情都是好说好商量的，和爸爸形成鲜明的对比。每天妈妈都用温柔的目光看着我，每天都会半夜起来，来到我的房间，看看我的被有没有盖好，还会摸摸我的头看看我热不热。她很关心我的学习，经常会去书店给我买书回来。爸爸妈妈以身作则的行为影响着我，把他们的成功的经验慢慢地传给我，让我少走弯路。

6，严厉的父爱

从我们呱呱坠地，便有了两种爱：慈祥的爱与严厉的爱。这两种爱都是那么的朴实与无华。我并没有许多华丽的辞藻去描绘它是那么的朴实，我只想要把我内心爱全部的流露出来：在上小学的时候，我的学习并不是很出众。同学一般8点写完作业，而我却要9点或10点才要写完。爸爸每次都要给我检查作业或是出几道题，为的是要检查我这一天的功课学的怎么样。有一次，爸爸给我检查作业，结果发现我有很多题都写错了。爸爸那时候好像肺都要气炸了，爸爸又给我出几道题，但是不争气的我又都做错了，爸爸火冒三丈、大发雷霆地对我说：“今天，不论多万都要把这道题得弄会了。”当时，我真的想找个地缝钻进去，但我并不委屈，因为我本身没有听课。但是我也很伤心。这便是父亲那严厉的爱。自从我上初中，爸爸很少对我发脾气或是再打我了，因为我长大了。这次数学考了一张应用题的卷子，非常难，班里也只有5、6个人得了100分，其中就有我。回到家，我告诉爸爸我得了100分。爸爸却说班里是不是都得100分啊？肯定是。我原本高兴的情绪，却被爸爸泼了一头冷水。我又告诉了妈妈，妈妈满心欢喜地对我说：“孩子，这次表现不错，要点什么奖励，要不然妈妈请你吃麦当劳，好不好？不过，以后还要继续努力！”我好像得到了绝代珍宝一样喜悦。这便是妈妈慈祥的爱。爸爸严厉的爱和妈妈慈祥的爱都是出自于父母对我们的关心与呵护。爸爸严厉，那是因为他并不善于用赞美的语言去表扬自己。其实，他也是爱我们的。我的爸爸有一头浓密的头发，黑发中夹着些白发，那是岁月留下的痕迹，有一对明亮的眼睛，严厉中藏着慈爱，那是亲情的象征，有一双温暖的大手，杂乱的手纹挡不住手心的粗糙，那是辛苦的印记。　　从我小时侯，就不喜欢爸爸。妈妈给我买东西，交学费，帮我洗澡、洗头，给我煮香喷喷的饭菜。爸爸z老是生气：“你看看，这么小就被你惯坏了，要让她吃苦，将来才有出息！”我非常讨厌爸爸的严厉和冷漠，从小到大，他只知道让我吃苦，吃苦，再吃苦，而我的姨夫却对表妹十分温柔，很疼爱她，是个好父亲，我非常地羡慕，与至于想和她交换爸爸，因为，爸爸对我严厉死了，如果可以，我真想和他分居，哼！　　有一件事，如胎记般挥之不去。那时，我和他关系已经十分坚硬，因为我数学粗心大意，才考96而已。过了几天，天气十分炎热，我和表妹经奶奶同意，便拿着钱去买冰棒。回来时，他气得拿起竹鞭，追着我就打。那时我穿着很短的牛仔裤，细嫩的腿被竹鞭抽了好几下，鲜血留了下来，泪水模糊了我的眼睛，我边跑边哭，跑到了二楼，他就追到二楼。打开门，妈妈在客厅看书，她问我怎么哭了，突然，“啪”门被推开，爸爸拿着竹鞭冲了进来，追着我打，我又大声哭起来，躲在妈妈身后。妈妈拦住了爸爸，把他推倒门边，打开门，把他推出去。　　通过这件事，我明白了，父爱深沉，严厉。希望可以帮助你，加油

7，爸爸严厉的批评是一种爱什么也是一种爱

不爱你就不会说你

批评也是一种爱爱是教育的核心，没有爱就没有真正的教育。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。”作为一名教师是应该给学生多一点爱。特级教师张爱姣又说：“好生要严爱，中等生在关爱，差生要偏爱。”可见爱的方式又是多种多样的，表扬、鼓励学生固然是一种爱，但并不是所有的表扬都能达到预期的效果的，有些表扬甚至会起反作用。相反，有时恰当的批评却能收到意想不到的效果，从某种意义上说，也是一种爱，是一种更深沉的爱。新课改提倡多鼓励学生，学生哪怕只有一点点成绩，只要有一点点进步，教师也要加以肯定、表扬和鼓励。于是，“棒极了”，“说得太好了”，“大家为他鼓掌”之类的赞美之声充斥课堂，伴随着热烈的掌声，教室里不时响起“嗨、嗨、嗨，你真棒”之类的夸奖声，一堂课下来，学生的脸上被贴上好多星星，看起来就像唱京剧的。为了保护学生的积极性，时下的课堂评价，提倡以鼓励为主，于是课堂上“好”声一片，只要学生回答问题，教师一概以“好”、“很好”之类进行笼统的评价，出现了一些教师在课堂上只说优点，怕说缺点，只说长处，不说不足的跛足评价的现象。教师在课堂上鼓励学生，坚持正面引导，这本没有错，但是一节课上如果处处都是“你真棒”之类的表扬话语，把表扬的方式变成一种表扬公式，就会令人心中很是不安：这样的表扬鼓励究竟能有多大作用?如果留心观察就会发现，学生对问题的回答，无论对错，都得到教师的表扬，久而久之，学生就会变得很浮躁，他们还会在乎表扬吗?可见，一味表扬，正如一味惩罚一样并不可取，对学生而言，过多的夸奖并不会起到鼓励的作用，尤其是教师不假思索，脱口而出的随意性夸奖，不仅不能对学生产生积极的引导，反而会导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。作为教师经常要面对不断犯错误的学生。一味地表扬肯定不能彻底解决问题，不能达到教育、提高学生的目的，适度的批评在教育中也是一种不可缺少的手段，我们苎言这样的认识，批评也是一种关心、爱护的表现。只是批评应注意方法，要讲究艺术。首先，批评要讲究方法。劈头盖脸对学生进行指责，未必能收到应有的效果，虽说“爱之深，责之切”但过分的批评难以使学生认识自己的错误，相反容易使学生对教师产生抵触情绪，这样一来也就失去了批评的意义和效果。另外，批评的语言要准确，恰如其分，点到为止。批评浅了，是不负责的表现，批评重了会刺伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服，欣然接受。苏霍姆林斯基说过“只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果”。我班一较优秀学生冯硕，是个爱说爱唱的学生，有一次上课他禁不住哼起歌来，同学们大笑起来，一般看来，这不是在捣乱吗?我并不发火，而是和气地说：“你有音乐天赋，将来肯定会成为音乐家，同学们请他唱一首怎么样?”“好!”这时他红着脸说：“我错了，上课不能随便唱歌，音乐课可以唱。”我说：“对，作业的时候要认真，学习要专心至致，不能一心二用。”该同学信服地点了点头，羞愧的坐下了。所以恰如其分的批评是老师奉献给学生的一份财富。其次，要讲究批评的艺术。有时你无意的一句话，会给孩子造成巨大的心理障碍，坚持“我”的说法更适用于批评学生。如“老师十分生气!你爸爸、妈妈知道了，不更气?”“我十分痛心。”另外，无声的批评，也是一种艺术的批评。学生书写不认真，让他看一些字迹工事，字体娟秀的作业，老师什么也不用说，学生也不用评论和表态，看完就离开，这样会给学生以无声的震憾、无形的感染。批评，有时需要电闪雷鸣，有时需要风和细雨，有时需要凝重委婉，有时需要默默无声。只要我们有一颗挚爱学生的心，除了恰当的表扬，我相信适当的批评会收到预期的效果，达到教育、引导学生的目的。

老师鼓励的眼神，朋友信任的拥抱