等式的性质的周记怎么写，等式的性质咋做

1，等式的性质咋做

等式的性质: 等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式

等式的性质咋做

2，等式的性质

1.等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立 2.等式两边同时乘以或除以同一个数（除数不能为零），等式仍然成立。 3.若a=b,b=c,则a=c.( 等量代换 )

等式的性质

3，等式的性质150字

等式: 表示相等关系的式子叫做等式。等式的性质有:性质1：等式两边同时加上相等的数或式子，两边依然相等。性质2：等式两边同时乘（或除）相等的数或式子，两边依然相等性质3：等式两边同时乘方（或开方），两边依然相等

解150x=2450-1700150x=750x=750÷150x=5

等式的性质150字

4，等式的性质

等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式的性质2：等式两边乘同一个数或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

等式的性质有三：性质1：等式两边同时加上相等的数或式子，两边依然相等。若a=b 那么有a+c=b+c 性质2：等式两边同时乘（或除）相等的非零的数或式子，两边依然相等若a=b 那么有a·c=b·c 或a÷c=b÷c（a,b≠0或a=b，c≠0）性质3：等式两边同时乘方（或开方），两边依然相等若a=b 那么有a^c=b^c

5，等式的基本性质回答好的我给加分最好写全面点把怎样判断用的

等式是最简单的一种等价关系，满足三条基本性质：自反性：即a=a; 对称性：即如果a=b，那么b=a; 传递性：即如果a=b,b=c,那么a=c; 1.等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立 2.等式两边同时乘以或除以同一个数（除数不能为零），等式仍然成立。 3.若a=b,b=c,则a=c.( 等量代换 ) 自反性：即a=a; 对称性：即如果a=b，那么b=a; 等式的传递性： a=b b=c 则 a=c 等式的性质1 ：若a=b ，则 a+c =b+c 或 a-c=b-c 等式的性质2：若a=b a*c = b*c ，若 c 不等于 0 ，则 a/c = b/c

6，初一数学等式的性质

1. 若5x-二分之三=8又二分之一，则5x-8又二分之一+（-二分之三）这是根据等式的性质1：在等式的两边同时加上或减去同一个数或式，等式任然成立.2. 若-4x=四分之一，则x=四分之一÷（-4）.这是根据等式的性质2：在等式两边同时加乘上或除以同一个数或式（不为0的），等式任然成立. 3. 在等式5m-3-2m的两边同时加上（-3-2m），得到3m=3，根据等式的性质1：在等式的两边同时加上或减去同一个数或式，等式任然成立.另外有问题在HI上问我HI：19980606NICK

由5x－4＝6x＋3可得5x－6x＝3＋4，这是根据等式的性质（等式的两边同时加上或减去同一个数或字母,等式的性质不变），由x-6／2－2x＋1／3＝5x-7／6 可得3（x-6)－2（2x＋1)=5x-7,这是根据等式的性质（等式的两边同时乘以或除以同一个不为0数或字母,等式的性质不变），由-5x＝4得x＝－0.8，这是根据等式的性质（等式的两边同时除以同一个不为0数,等式的性质不变），

同学你修改一下提问吧，你这是等式的3个性质题，我找不到等号，怎么给你解答？

7，七年级数学上册等式的性质

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:陈改林《等式的性质》等式的性质是人教版实验教科书七年级上册第二章第一小节的内容，旨在为后继学习解方程提供理论依据，也为以后在代数几何中进行量与量之间的转换，代数式的恒等变形提供依据，更为以后学习不等式打下基础，同时也是对前一小节估算方法求方程的解一次推进，更是对小学学习等式的性质，解方程的一次变革。实现由具体的数向抽象的字母过渡，从而让学生体验用字母表示数的优越性。本节课的学习是学生在实验的基础上，掌握等式的两个基本性质，引导学生通过比较，发现规律，并为今后运用等式的基本性质解方程打基础，同时培养学生数学思维能力。【知识与能力目标】1、了解等式的两条性质；2、会用等式的性质解简单的一元一次方程；3、培养观察、分析、概念及逻辑思维能力。【过程与方法目标】通过对列方程思路的归纳，渗透“化归”的思想。【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，认识数学来源于生活，又服务于生活。【教学重点】理解和应用等式的性质。【教学难点】应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”的形式。收集相关文本资料，相关图片，相关动画等碎片化资源。（1）新课导入请学生观察天平，对比天平与等式，你有什么发现？学生通过观察天平的动态变化，教师引导学生变化过程推到得出针对练习： (1) x+6 = 17 ; (2) -3x = 15 ; (3) 2x-1 = -3 ;(4)

2x-1=3 根据等式质1，在等式两边同时在两边同时加或减同一个数，结果仍相等。 X=2 根据等式性质2，在等式两边同时乘或除以相同的不为0的数，结果仍相等。

因为3x-1=x+3，所以2x-1=3-1/2x=-1，那么x=23-1/3x=-1 -1/3x=-4 x=12

从“a-b=b-a”开始看。因为已知a=b 所以a-b=0 b-a=0（同数相减得0）此时原等式变为了一个恒等式“0=0” 所以下面的步骤（利用等式性质2）无论怎样改变始终得到0=0 而不会得到“1=-1” 所以这样证明是错误的。

3x-1=x+33x=x+3+12x=4x=2当x=2时，原式=3

首先，你应该要移项，一般X在左，数字在右，对于这种题，只要移项就行了，在移项过程中，要变换符号，如“+”变“-”，“乘”变“除”，像3x-1=x+3 ，应该把等式右边的x，移到左边，改变符号变成这样：3x-1-x=3 ，然后合并，合并成这样：2x-1=3 ，这样，就合并成了，答案也就出来了，像负（x/2）-x=-1 这类题，要运用初中的知识，负数和正数相减，把两个阿拉伯数字加起来，不改变符号，如果分不清，可以加上小括号，如-（x/2）-（x）=-1 ，这样你可以合并同类项，得到-（3x/2）=-1，这样可以的到x=3/2，这是以后很重要的内容，一定要学好，打好基础，