初中物理实验教案怎么写，初中物理实验报告怎么写把格式告诉我就行了

来源：整理时间：2023-06-26 11:38:27 编辑：八论文手机版

1，初中物理实验报告怎么写把格式告诉我就行了

1，实验目的2，实验原理3，实验器材4，实验步骤5，实验数据6，实验归纳（文字）7，实验结论（数学形式）8，实验人（小组）和日期

只有大学的应该格式一样吧：）实验目的：实验仪器：实验步骤：实验内容：数据记录：数据处理：去了你们不用的应该就好了吧~~

初中物理实验报告怎么写把格式告诉我就行了

2，初二物理实验报告怎么写

1、实验名称 2、实验目的 3、实验器材 4、实验原理 5、实验过程和步骤 6、数据处理和分析（表格、图像、计算） 7、结论 8误差讨论

就是实验报告分一.预习报告 1.简要原理 2.注意事项二.实验目的三.实验器材四.实验原理五.实验内容、步骤六.实验数据记录与处理七.实验结果分析以及实验心得八.原始数据记录栏

初二物理实验报告怎么写

3，初中物理关于探究欧姆定律电压于电阻关系的实验报告咋写急求

设计一个电路，有电池，开关，电阻箱，电流表，电压表。电池与开关，电流表，电阻箱串联。电压表与电阻箱并联。接通开关，调整电阻箱电阻值，记下此时的电流和电压。再改变电阻，记下稳定时电流值和电压值就好了。写实验报告时，要写实验目的，实验器材，实验准备，实验步骤，实验结果及总结。还有误差分析。希望这些能帮到你~\(≧▽≦)/~啦啦啦

先是步骤（控制变量神喵的）然后配上电路图，然后是实验现象，最后结论。

1，实验目的2，仪器使用3，实验原理4，实验步骤5，数据处理

实验原理电路图串联控制电流相同实验步骤记录实验数据的表格分析结论

首先要把6个电阻串联在一起，用电压表分别测出r1~6电压，并做分析，设计表格。谢谢采纳~

初中物理关于探究欧姆定律电压于电阻关系的实验报告咋写急求

4，如何进行初中物理实验教学

学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验改为学生实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。

物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

5，怎样进行初中物理实验教学

在初中物理教学过程中．物理实验的教学具有举足轻重的作用．物理实验教学的成功与否，直接关系到学生能力的培养和物理教学的质量。

一、教师应有较好的实验教学观念和方法，可直接培养起学生的学习兴趣，使学生在实验探究中，不仅学到知识，同时学到方法，并提高能力，那么当前教师应有哪些新的实验教学观念和方法呢？　　（一）重视实验的导入。科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象使学生产生好奇心，从而促使他们积极思考，解决其中的疑问。　　（二）重视实验中的异常现象。对于验证性实验，有时实验不一定能成功地得出我们期待的结果，这时教师不要轻易下结论，首先要让学生分析失败的原因，从而使学生意识到做这个实验要注意哪些问题，然后再进行实验验证。这样做不仅更能体现探究的价值，更重要的是学生的探究方法和能力也可得到较大地提高。

6，怎样写一个初二上册物理实验过程

我来帮你吧：希望采纳！例如：探究平面镜成像的特点一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点二、实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把三、实验步骤;1.提出问题平面镜成像有什么特点？2.猜想与假设平面镜成的像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离，像与物的大小可能相等3.设计实验和进行实验检查器材。在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。把点燃的蜡烛放在玻璃板前。移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。观察两根蜡烛的位置并记录。找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系4.分析与论证平面镜成像的大小与物体的大小相等。像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。5.整理器材把器材放回原处。6.反思与拓展此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？（便于准确观察像的希望对你能有帮助，祝学习进步！

有这些实验、、、矿泉水瓶装满水，用白纸盖住倒过来，水不倒出来，证明大气压存在；矿泉水瓶装半瓶水和不装水，吹瓶口听声音音调的变化，说明空气柱越短音调越高；矿泉水装水后，隔着矿泉水瓶看看白纸会觉得变大，说明存在光的折射。白纸放在桌上，瓶子装满水放在白纸上，迅速拉出白纸而瓶子不倒，说明惯性的存在。瓶子装满水后放在白纸上，置于太阳光下，会在瓶后的白纸上看见一个亮斑，说明发生了光的折射，且瓶子和水对光线有汇聚作用。矿泉水和刻度尺：矿泉水装水后隔着瓶子看刻度尺的刻度线，发现间隔变大了，说明，瓶子装水后对光有折射作用，相当于凸透镜。矿泉水装一半的水，置于桌面上，用刻度尺拍打桌面发出声音，同时观察水面出现水纹，说明声音是由物体产生的。其实光是刻度尺就可以做探究音调影响因素的实验了，教材上的。

7，如何进行有效的初中物理实验教学

实验是物理教学的重要内容，是学生获取知识的重要途径。注重课堂实验教学，课外实验辅导，完善实验流程，是教师的使命，也是做好物理教学工作的关键一环。

摘要：目前，许多学校的实验教学中仍存在着许多不足之处。本文主要从教师的实验教学观念、方法和实验操作改进两个方面进行论述。关键词：实验培养实验教学物理是一门以实验为基础的学科，实验教学在整个物理教学中具有十分重要的作用，随着素质教育的不断深入和新课程改革的不断推进，在新的形势下，我们要培养的是既具有较丰富、较全面的学科知识，同时又具有较多的探究问题方法和较强的探究问题能力的学生，这样的学生才能更好地适应社会的发展和需求。初中阶段是九年制义务教育中非常关键的阶段，同时也是培养学生具备多方面知识和能力的阶段，特别是物理这门以探究为基础的课程，它更能让学生学到更多探究问题的方法和能力。为了使物理探究实验能更好地发挥它的作用，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，作为物理教师必须具备新的、先进的实验教学观念和方法，对那些传统的、落后的教学观念和方法要进行改进，同时对教材中存在不足的实验操作进行改进。要使物理实验教学能更好地发挥它的作用，物理实验教学应从实验教学观念和方法、实验操作设计两个方面进行改进。一、教师应有较好的实验教学观念和方法，可直接培养起学生的学习兴趣，使学生在实验探究中，不仅学到知识，同时学到方法，并提高能力，那么当前教师应有哪些新的实验教学观念和方法呢？（一）重视实验的导入。科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象使学生产生好奇心，从而促使他们积极思考，解决其中的疑问。（二）重视实验中的异常现象。对于验证性实验，有时实验不一定能成功地得出我们期待的结果，这时教师不要轻易下结论，首先要让学生分析失败的原因，从而使学生意识到做这个实验要注意哪些问题，然后再进行实验验证。这样做不仅更能体现探究的价值，更重要的是学生的探究方法和能力也可得到较大地提高。（三）重视学生探究能力的培养。新课程把培养学生的探究能力放到了特别重要的位置。探究式学习是通过发现问题、分析问题、研究探索，从而获取知识和技能的一种学习形式。探究式学习不仅要关注探究的结果，更要关注探究的过程，重点培养学生的探究方法和探究能力。我们可以通过创设物理问题情境，变验证性实验为探究性实验等方法和途径，在保证学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的主观能动性的前提下，培养学生的探究方法，提高学生的探究能力。二、一个好的实验，不但能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。教师可以根据本校的实际情况对某些实验进行改进或重新设计，改进后或重新设计后的实验要具有科学性强、操作简单、可见度和成功率高、现象明显直观、实验时间适度等特点，才能使实验达到最佳效果，因此对实验的改进，可以围绕以下几个方面进行。（一）改进实验装置，增强实验效果。 1. 选用牢固性、稳定性较好的仪器。许多实验都是因仪器的牢固性和稳定性较差而失败的。因此，教师必须在实验前对仪器进行详细的检查，预测可能出现的问题，尽可能选用牢固性强、稳定性好的仪器。 2. 选用科学的合适的器材，增大实验的可见度。实验仪器必须要突出实验原理，符合结构简单、操作容易、效果明显原则，对效果不明显的实验器材，可通过更换器件、改变结构等方法进行改善。对比较小的物件可通过投影进行放大，或拿到学生面前进行观察。如：在讲电磁继电器工作原理时，可以将继电器放到实物投影机里，使学生看清它的结构，了解它的工作原理。（二）改进实验方法。用实验探究物理规律时，可能会受到多种因素的影响，造成结果出现误差。为了减小误差，除了使用较科学的器材外，实验操作方法也很重要，因此，我们要重视实验方法的改进。对于一些难以用直观的实验来演示的概念、规律，我们可以通过模拟实验来帮助学生理解。实验教学的改进还包括很多方面，也有很多方法，但最终的目的都是为了让学生在实验探究中学到知识，同时掌握一定的探究方法，提高学生的探究能力，从而培养出能适应社会需求的人才。